镜像神经元

陈博士关于镜像神经元理论重要性的相关说法（供选择使用）。

1、镜像神经元具有深刻的教育内涵，它的发现为我国儿童教育的改革与创新带来了许多全新的革命性的理念，标志着儿童教育进入“镜像时代”。

2、镜像神经元真正揭示了教育的内在规律性，揭露了教育的真相，使我们能够在科学的高度上理解现代教育的弊端和危险。

3、过去，人们对儿童天赋的认识是含糊的、似是而非的，存在众多的曲解和扭曲。

镜像神经元让人们知道了儿童真正的天赋究竟是什么。

其实，儿童的核心天赋就在被称作“脑中之脑”的镜像神经元里面。

镜像神经元的发现，让我们找到了一把开启中国儿童天赋宝库的金钥匙。

4、镜像神经元的发现，是中国儿童快乐成长的福音。

因为我们真正了解了儿童无师自通的秘密，从而证实了所有的儿童都是学习天才的说法。

至此，所有的家长、老师及社会各界人士，都应该对孩子“刮目相看”。

由此，中国儿童将进入一个幸福成长的时代。

5、镜像神经元的核心功能，就是快速复制人类智慧和成功经验。

应用镜像神经元原理于孩子的学习，等于为孩子的学习提供了一台加速器，等于为孩子的未来发展提供了复制成功的快捷键。

二、镜像神经元告诉我们哪些颠覆性的教育道理（镜像教育10条定律）？
1、每个孩子的眼里，都藏着一个活了至少5万年的大哲学家和大教育家！他时时刻刻都在孩子的生命内部“教育”孩子。

2、当孩子们看见（某种现象）的时候，教育作用已经“自动”地发生了，属于“首次教育”，此时教育他的，就是那个进化了5万年以上的大哲学家和大教
育家，而我们大人、老师在孩子们“看见”之后对他们的教育，已经晚了一步，属于“二次教育”。

3、人有两种基本的思维系统：视觉-顿悟思维（“母思维”）和概念-推理思维（“子思维”）。

母思维在个体的生命成长中作用尤为重要，它是创新的源泉，是子思维的基础。

世界上真正的天才，都是“母思维”极其发达的人。

4、人的眼睛既是感性器官，又是“理性器官”。

我们应当对人类的眼睛“刮目相看”！
5、对于看见的所有事物，儿童都在大脑内部进行着“内模仿”。

6、如何“呈现”知识（让知识变成“看得见的”），比如何“讲解”知识更重要。

7、儿童教育正在发生一次“镜像革命”，镜像革命其实是孩子眼睛里的革命！
8、孩子们自己看见了什么，比成人教他什么更重要；孩子们不是在你的说教中成长的，而是在他看见的环境中成长的!
9、“养眼”（让孩子看到美好的、新鲜的事物，形成鉴赏力）是“养孩子” 的主要功课之一。

10、视觉的教育（感官的和审美的教育）比知识的教育重要得多。

儿童才艺离不开一个关键词：“意象思维”，作诗、作画、作曲、作文、创造发明都离不开意象思维。

从87年起创立上海最早的珠心算——意念珠算教育品牌，到99年建立中国大陆最早的珠算教育网，开展海内为珠算交流，网上能找到不该擦肩而过的有缘人交朋友，引领成千上万孩子进入了儿童教育的镜像时
代。

意象思维根植于五千年中华象文化，只有回归“象思维”才能真正读懂汉文化，根植于五千年中华象文化的中医、汉字和珠心算（意念珠算）......，都是中国古代传统的'象论'的范畴。

中国传统思维中占主流地位的是意象思维。

中国有自己的科学源流，有系统发达的科学思想，这就是象科学观。

心理学家皮亚杰认为：“那种认为数学是一门抽象的学科，在教学中仅靠语言，而忽视动作的做法是错误的。

幼儿是用‘行动’来思考，是靠‘感官’来学习….”。

传统观点认为低龄儿童进行思维的时候需要借助实物、动作，离开了这些，思维就会停止。

意象说是：以意导象，意象和谐，意守实物，情景，意境，动作，幼儿通过意想实物，意想动作，通过语言引导将游戏和思维得到延续
陈建翔说，我国的家庭教育和基础教育存在一个普遍问题：没有充分认识到“ 母思维”（直观的、直觉的、顿悟的思维）的作用和地位，或者根本不知道它的存在，反而过早地、片面地、畸形地培养孩子的“子思惟”（逻辑化、规则化、技巧化的思维方式）。

这一方面使得许多孩子面对高度抽象的词语、定理和公式，由于没有相应的感性材料作支撑而无法理解，造成“学习困难”；另一方面，更多孩子的思维只会从抽象到抽象，鹦鹉学舌，形式僵硬，缺乏想象力，更不要说思维的创新了！。