区域地理学习思路和方法

区域地理复习的思路探索[转]

区域地理复习的思路探索

水富一

中刘仁贵

高中地理教育教学内容大体分成三块：自然地理、人文地理和区域地理。区域地实际是自然地理和人文地理理论在区域中的实际运用。我认为区域地理复习的一般思路如下：

一、把握区域特征

把握区域特征是复习区域的基础，无论是区域发展方向、还是存在问题、产业结构优化调整、都是建立在区域特征基础上的。区域特征复习不是去背各那些要点，而主要是学会区域地理分析的一些方法和思路。一个区域的特征包括自然和人文两个部分。

（一）自然特征：主要包括位置、地形、气候、气候、植被和土壤等

位置特征

绝对位置(经纬度位置)

相对位置（海陆位置、山河位置等）

1、位置特征

例如美国本土位于西经75———西经123之间，北纬30——北纬49度之间西接太平洋，东临大西洋，南接墨西哥湾和墨西高原，北与加拿大接壤

例如美国地形特征为：地势东西高，中间低；东部为古老低矮的阿巴拉契亚山脉；西部为年轻、高大的科迪勒拉山系（海岸山脉、落基山脉等），山脉间有宽广盆地；中部为广阔平坦的平原。

气温和降水的分布

主要影响因素

气候类型

气候特征

主要气象灾害

3、气候特征：

例如美国气候特征为：气候类型复杂多样，温带大陆性气候广布，地形对气候影响显著、易受寒潮、飓风威胁等

河流流向、流程

河网密度

河道特征

流域面积

水系归属、排列形式

水系特征

径流量

结冰情况

含沙量

水位

水文特征

河流特征

4、河流特征：

（水系特征在中学一般不要求掌握）

5、植被和土壤：（略）

在自然环境各组成要素中，地理位置和地形是基础要素，根据位置和地形可推断气候，据气候和地形可推断河流、植被、土壤（详见加强各区域要素联系的分析）。

（二）人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工业、农业、环境和可持续发展等，其中区位分析和可持续发展是核心知识。居民

人种

人口分布和迁移

民族、宗教、文化

1、居民：

2、农业：

3、工业：

4、城市：

5、交通：

6、环境问题:

我们在复习过程中对区域分析不是什么都去具体化，更重要的是掌握地理学科的特性：如综合性、整体性、差异性等。对于一个区域更应该从整体上认识和分析某地区的区域特征。区域征是通过各种地理要素相互影响、相互制约、相互联系而形成的，故需通过全面、系统的分析，从整体上认识。在分析过程中要善于抓主导因素，主要特征，而不是面面俱到。相比较而言，自然特征是基础，人文特征可以通过自然特征推导。。

二、加强各区域要素联系的分析

一个区域是多种要素的综合体，各要素之间是相互联系、相互渗透、相互制约的，也就是是我们常说的综合性和整体性。因此在分析各要素时要注意各要素之间的联系。一般而言，自然地理要素是人文要素的基础，也就是说自然条件决定了人口数量和分布、工农业生产、城市分布、交通分布等，可以以自然来推出人文。而自然各要素中也有相对更重要的要素，也就说一个区域总体特征中有一个或者几个关键特征。

例如我国西北地区的区域特征中，关键特征的干旱，干旱的关键原因是深居内陆，离海远，降水少，而且降水自东向西减少，属于温带大陆性气候。其他特征都与干旱相关。干旱————植被覆盖率低，植被由东向西由森林草原————草原----荒漠草原——荒漠过渡；

干旱缺水——多内流河、内流湖;干旱————工农业生产水源不足，工业、种植业相对落后，以灌溉农业和畜牧业为主;人口分布、农业生产、村庄、城市多呈点状（绿洲）和带状（沿交通线和河谷）分布；温带大陆性气候，日温差大，光照充足，有利于有机质的积累，所以瓜果产量高、甜，棉花质量好（长绒棉）等

一个区域的要素之间的联系错综复杂，在复习过程中应该把这些联系简化，抓住主要的、核心的联系，建议尝试建立知识结构图或者说叫思维导图。

三、加强区域比较

不同地理区域之间存在着地理事物异同，通过逐项比较的方法，可以让同学们准确掌握各地理区域之间的相同和不同之处。因此，比较法是复习区域地理时所采用的主要方法，比较项目因具体要求有差异，多数还是比较自然特征和人文特征的某些方面，与区域分析思路基本一致。在区域地理复习中，区域地理特征相似或差异性明显的区域较适合用比较法来学习：

1、地理位置特征相似的地区：如位于北纬30°附近的长江三角洲、尼罗河三角洲和密西西比河三角洲可以从以下几个方面来进行比较：河流注入的海洋、地形成因、气候类型、人口分布、主要城市、发展农业的条件与主要农产品、农业带、工业、交通等。

2、地理位置特征差异明显的地区：北纬40度亚欧大陆东西两岸可以从地形、气候、洋流、人口、城市、经济发展等方面比较

3、地形、气候特征相似地区：例如澳大利亚、北美、印度、南美等地的地形特征的异同以及对气候的影响

4、地形、气候特征差异明显地区：如秦岭南北两侧可以从热量带、气候、植被、土壤、水文特征、农业生产、工业生产、城市区位选择等方面进行比较

例如我国四大盆地自然条件的比较，见下表

（资料来源于网络）

四、区域开发

学习区域最终的目的就是为区域发展服务。我认为区域发展的关键是区位条件，任何区域的发展都可以从区位条件入手，分析其优势和不足，发展方向和发展过程中可能会产生的问题

例如某区域农业发展应该分析以下方面：

例1（08全国2套）D湖泊（图6a）的湖面海拔约3800米，降水资料如图6b所示。D湖沿岸地区地形平坦，发现有大量古代农耕遗迹，包括相互交织的人工堆土高台、人工水渠（图6 C）．以及人工运河和水塘。

1)推测D湖沿岸地区气温的年变化、日变化特征，并简述原因。（l2分)

(2)归纳D湖沿岸地区的降水特征。(4分)

（3）指出威胁D湖沿岸地区发展耕作业的主要气象灾害及发生时间。（8分）

（4）说明该农耕系统对防治这些气象灾害的作用。（12分）