新教科版三年级上册科学第四节《测量降水量》
3-4《测量降水量》(教学设计)2023秋教科版三年级科学上册
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，对降水量测量有初步了解。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。
板书设计
①降水量的概念：降水量是指一定时间内降落到地面上的水量的多少。
②降水量的测量方法：使用雨量计、雨筒等工具进行测量。
③降水量的记录和分析：记录降水量数据，分析降水量与气候、生态环境等因素的关系。
④艺术性和趣味性：通过绘制天气符号、绘制降水量柱状图等，增加板书的趣味性。
⑤激发学习兴趣和主动性：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
在能力层面，大部分学生具备观察、实验和记录的基本能力。他们能够观察到降水现象，并用简单的工具进行实验操作。此外，学生已经习惯了小组合作的学习方式，能够积极参与讨论和分享。
在素质方面，学生们普遍具有较强的求知欲和好奇心，对科学实验充满兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够理解和分析降水量的相关知识。
然而，部分学生在动手操作和观察能力上相对较弱，可能需要老师在课堂上给予更多的关注和引导。此外，部分学生可能对降水量的概念和测量方法理解不深，需要在课堂上通过实例和实验进行巩固。
2.科学思维：学生能够运用所学的降水量知识，进行逻辑推理和问题解决，培养科学思维。
3.实践操作：学生能够亲自动手操作，进行降水量的测量和记录，提高实践操作能力。
4.团队合作：学生能够在小组合作中，共同完成降水量的测量和分析，培养团队合作意识。
学情分析
教科版三年级上册小学科学第三单元第4课《测量降水量》课件
大雪——暴雪 暴雪
24小时降雪量（毫米） ＜0.1
0.1~2.4 1.3~3.7 2.5~4.9 3.8~7.4 5.0~9.9 7.5~14.9
＞10
拓展提高 确定十天的降水等级。
连续十天测量当地的降雨量，并对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级, 并绘制降雨量柱状图。如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据 。 提示:通常根据一个地方24小时降雨量的多少来区分降雨量的等级。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
2.制作简易雨量器。
制作材料：直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带。
制作原理：直筒杯子起到了收集雨水的作用；刻度条起到了计量的作用。 制作须知：刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
一定要选用直筒、透明的 杯子来制作雨量器，而且 刻度要均匀。我们可以用 塑料瓶来制作。
的数据对比。
(4)各组同学在模拟降雨结束之后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。
新知讲解 实验记录:
探索2 组别
用喷壶模拟降雨、练习使用雨量器。
第一组
第二组
第三组
降雨量（毫米）
12
10
7
实验分析:降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，雨量器测的是雨水在 雨量器中的高度。 实验结论:降雨量的多少可以用雨量器来测量。 注意：将雨量器水平放置,待液面稳定后再读数。读数时,视线要与液面平行,且要加上单 位“毫米”。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方保持水平。雨停之后， 通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米，并做好记录。
教科版三年级上册科学《测量降水量》PPT说课教学课件
板块六、课堂小结 1、师：通过本课的学习，你学会了什么呢？ 2、师：同学们，如果把科学课上学到的知识用在生活中，不但可以巩固 知识，还可以锻炼我们动手动脑的能力。回家后，自己做一做“降水量 的测量”，好不好？我们的好朋友小精灵要和我们告别了，我们听听它 还有什么话要对我们说吧！
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
二、探索
模拟降雨测量降水量
自己模拟降 雨的降水量
气象学家制定 的等级标准
三、研讨
1.制作雨量器要注意什么？
2.模拟降雨，测量降水量 要注意什么？
三、研讨 下雪或下冰雹，如何测量降水量？
三、研讨 完全融化成水再测量
四、拓展 连续十天测量降水量，并记录。
四、拓展
注意事项
（1）雨量器摆放较开阔的地点，固定好雨量器， 避免被风吹倒。
【设计意图：阅读简易雨量器的制作步骤后，小组合作制作简易雨量器。 由于课堂时间有限，尽量抓紧时间制作，为使用自制雨量器测量降雨量留 足时间。】
2．让学生拿着他们的雨量器来到室外，各小组用喷壶模拟降雨，注意不 要使雨量器内的“降水”溢出，视线和雨量器内的水面保持平行时读取 雨量器上的刻度数。讨论为什么要这样做，小组的每个人都读一次自己 小组的雨量器的读数。
四、说教学重难点
教学重点
制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
教学难点
正确使用雨量器测出降雨量。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
六、说教学过程
板块一、情境导入 降水有哪些常见的形式？ 然后，和学生一起回忆最近的一次降雨。雨下得大还是小呢？ 你们是怎样判断降水量的大小的？
教科版三年级上册小学科学第三单元第4课《测量降水量》课件
新知讲解
探索2
用喷壶模拟降雨。练习使用雨量器。
实验目的:用喷壶模拟降雨，收集并测量降雨量。
实验材料:雨量器、喷壶、记录表。
实验步骤:
(1)进行分组，每组5~6人，每组一个雨量器。
(2)各组将制作的雨量器带到室外,安置在相对开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。
(3)用喷壶模拟降雨。根据雨量器分布的多少，不同地方的降雨量应有所不同,便于后期
生
和测量降水量的模拟过程。在这个过程中，我们学会了雨量器应摆放的地点、读取的 方法，对照降雨量等级标准判断各组雨量器测得的雨量等级。最后将自制雨量器在雨 天测得的数据与天气预报的数据进行比对，对雨量器效果进行评价。
板书设计
4 测量降水量
雨 雪 冰雹…… 测量降水量 测量降水量的仪器：雨量器
单位：毫米
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方保持水平。雨停之后， 通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米，并做好记录。
常见的雨量器外壳是金属圆筒,分上下两节，上节是一个口径为20厘米 的盛水漏斗,为防止雨水溅失，要保持容器口的面积和形状，筒口用坚硬 铜质做成内直外斜的刀刃状;下节筒内放一个储水瓶,用来收集雨水。测量 时,将雨水倒入特制的雨量杯内，读出降雨量毫米数。
下雨对我们的生活影响很大。用眼睛看、用耳朵听只能大概知道雨下得大小,要 想确切知道雨下得有多大,需要利用雨量器来测量。
新知讲解 聚 焦
如何测量降雨量？ 通过地面上的水流 的多少来判断。
可以通过某种仪器 来测量。
降水指的是云中的水分以液态或固态的形式降落到地面的现象。降水的形式很多，常 见的有雨、雪、冰雹等。雨水是降水的一种，由于雨水便于收集和测量，因此我们通过 测量降雨量来判断当地的降雨量。人们通常使用雨量器来测量降雨量。
教科版科学三年上册《天气》第四课《测量降水量》说课课件(附反思、板书)
3、自制简易雨量器这个环节，很可惜的是没有让同学们准备好材料，没有具体让同学们动手亲 自做一做，只是说说就算了。应该说很可惜。
从学生效果方面讲，应该算是良好，学生知道了这节课重点与难点，基本内容算是知道了，就是 有的地方还不很细致。以后吸取这节课的教训，努力把课堂完善好。
四、说教学重难点
教学重点：
制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
教学难点：
课后长期地进行降水量的观测。
五、说教法学法
教法：实验探究、问题启发式教法 学法：动手实践、自主探究、小组合作
六、说教学过程
环节一、聚集：揭示课题 1.提问：这是什么天气？ 2.讲解：降雨量是指从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度。 一般以毫米为单位。气象学家通过测量降雨的深度来判断雨的大小。 3.谈话：用什么工具收集雨水、测量深度？
课堂练习
1.使用雨量器测量降水量的单位是（ ）。 A.厘米 B.毫米 C.毫升
2.选取制作雨量器的容器要求是（ ）。 A.直筒透明 B.上宽下窄 C.不规则透明
3.刻度条“0”刻度必须与（ ）对齐。 A.杯子外底部 B.杯子内底部 C.杯子顶部
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《测量降水量》说课
教科版科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版三年级上册的 内容《测量降水量》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书 设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
一、说教材
三年级教科版科学《测量降水量》教案
三年级教科版科学《测量降水量》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识降水量的概念和测量单位。
学会使用雨量器测量降水量。
能够记录和分析降水量数据。
2.过程与方法目标通过观察、实验、记录等活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
引导学生提出问题、作出假设、进行实验验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对气象科学的兴趣和好奇心。
培养学生尊重自然、关注环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识降水量的概念和测量单位。
学会使用雨量器测量降水量。
2.教学难点准确读取雨量器中的降水量数据。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于下雨的视频或图片，引出降水量的概念。
提问学生：你们知道怎么测量降水量吗？2.认识降水量讲解降水量的定义：降水量是指一定时间内，从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度。
介绍降水量的测量单位：毫米（mm）。
3.认识雨量器展示雨量器，让学生观察其结构。
介绍雨量器的组成部分，包括漏斗、储水瓶、量杯等。
讲解雨量器的工作原理：雨水通过漏斗流入储水瓶，再用量杯测量储水瓶中的水量，即可得到降水量。
4.学习使用雨量器测量降水量教师示范使用雨量器测量降水量的方法，包括放置位置、读数方法等。
学生分组练习使用雨量器，教师巡视指导。
请几位学生上台演示使用雨量器的过程，其他学生进行评价。
5.记录和分析降水量数据组织学生在一段时间内（如一周）持续测量降水量，并记录数据。
引导学生分析降水量数据，如比较不同日期的降水量、观察降水量的变化趋势等。
让学生根据数据分析结果，讨论可能影响降水量的因素。
6.拓展延伸提问学生：除了雨量器，还有哪些方法可以测量降水量呢？介绍其他测量降水量的方法，如雷达测雨、卫星遥感等。
鼓励学生在课后关注天气预报中的降水量信息，了解不同地区的降水情况。
7.总结归纳总结本节课的主要内容，强调降水量的概念、测量单位和使用雨量器测量降水量的方法。
新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案
新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版三年级上册科学的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的形式和测量降水量的方法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究的兴趣，培养学生合作交流、动手操作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对降水现象有一定的认识。
但降水量的测量对于他们来说是一个新的知识点，需要通过实践活动来掌握。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形式，知道降水量的测量方法。
2.培养学生合作交流、动手操作的能力。
3.培养学生观察现象、提出问题的能力。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.如何在实际操作中准确地测量降水量。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作交流法。
六. 教学准备1.降水量测量工具：雨量器。
2.教学课件。
3.实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的降水现象，引导学生关注降水。
提问：你们知道降水的形式有哪些吗？降水量是如何测量的呢？2.呈现（5分钟）介绍降水量的测量工具——雨量器，并演示如何正确使用雨量器测量降水量。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组一台雨量器。
教师巡回指导，纠正操作不当之处。
4.巩固（5分钟）各组汇报实践活动成果，讨论降水量测量中的注意事项。
5.拓展（5分钟）提问：降水量对我们的生活有哪些影响？引导学生思考降水量与生活、生产的联系。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）设计一份降水量观测记录表，让学生在家观察降水量，并记录下来。
8.板书（5分钟）绘制降水量测量方法的示意图，以便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计45分钟。
教学情境分析：在《测量降水量》这一课的教学中，我们以学生的生活实际为切入点，通过展示不同形式的降水现象，激发学生的探究兴趣。
三年级科学上册天气3.4测量降水量课件教科版
新知讲解
我们的降水量柱状图
降水量 （毫米）
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 日期（日）
11日是中雨 12、13日是大雨 15日是中雨 18日是中雨 22日是中雨
注意事项
（1）雨量器摆放较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹倒。 （2）每 24 小时记录一次降水量，做好记录，确定下雨的等级。 （3）记录后将雨量器内的水倒掉。 （4）如果当地 10 天内没有降雨，查找相关资料，了解当地的降 水情况。
1.用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2.把雨量器改在水平桌面，读出刻度。 3.换算成24小时，核对雨量等级。
新知讲解
模拟降雨测量降水量
新知讲解
对照降雨等级标准，确定降雨等级。 用自制的雨量器在下雨时测量降雨量，记录并对照 “24小时降雨量等级标准”，确定这场雨的降雨量等级。 查询当地气象台关于这场雨的等级报告，并和我们 的测量结果进行比较。
新知讲解
降水量等级表
等级
小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨
24小时的 0.1-9.9 10-24.9 25-49.9 50-99.9 100-249.9 大于250
降水量
毫米 毫米 毫米 毫米
毫米
毫米
怎样测出降水量的等级？ 在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降 水量，对照等级表，就可以确定下雨的等级。
制作简易雨量器
1. 我该如何使用材料制作雨量器？ 2. 我的具体步骤：
第一步做什么…… 第二步做什么……
新知讲解
做一个简易雨量器
1.找一个直筒透明 杯（或饮料瓶）， 高15厘米以上。
教科版小学科学新三年级上册科学4.测量降水量
4.测量降水量【教学目标】1.知道降水量的多少可以用雨量器测量。
2.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
完善天气日历的记录。
3.对天气现象的观测产生浓厚兴趣。
4.知道降水对人类生产生活起着重要的作用，学会通过测量降水量指标来服务于人类的生活。
【教学重难点】学会用简易雨量器对降水量进行测量，熟记降水量的六个等级。
【教学准备】教学课件、制作简易雨量器的材料：直筒塑料杯或玻璃杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸和喷壶等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们都已经知道了好多种天气，其中下雨、下雪都是天气现象，那么下雨天时，我们怎么知道雨下的大小呢？2.学生自由回答：雨滴的大小，下雨的时间长短等。
3.教师介绍气象学家使用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级。
（强调下雨下雪都是降水的形式），引导学生思考还有哪种降水形式。
4.教师导入本课课题：那么今天我们就来学习如何测量降水量。
5.板书：测量降水量二、学单导学，自主实验1.制作简易雨量器。
（1）教师出示课件，展示制作简易雨量器的步骤和方法。
（2）教师提问：根据上面的步骤，同学们在制作过程中需要注意什么呢？（3）展示教学课件总结制作简易雨量器的注意事项。
（4）学生参照教学课件用准备好的材料分组制作简易雨量器。
（5）将各组制作的简易雨量器进行评比，谁做的最好、最标准。
2.模拟降雨，练习使用简易雨量器。
（1）教师演示测量过程，强调测量教科版新三上科学教案时的注意事项。
（2）学生分组用自己制作的雨量器模拟测量降水量，并填入记录表格，知道气象学家测量降雨量是指24小时的降水情况。
（3）学生完成随堂学第4题，总结回顾测量降水量需要注意的事项。
3.比较确定降水等级。
（1）教师展示教学课件降雨量等级标准。
（2）学生比较本小组测量降水量与等级表上的数值，判断本小组模拟的是哪个等级的降雨。
三、深入研讨，建构认识1.认识降雨只是降水的一种形式。
教科版 三年级科学上册 测量降水量 课件
教科版三年级上册
教学目标
科学观念：通过观察和测量，知道雨量器是测量降雨 量的工具，认识雨量器，学会使用雨量器。
科学思维：用整理数据、分析和归纳的方法，概括一 段时间的雨量变化规律，推理天气特征。
教学目标
探究实践：制作简易雨量器，学会使用简易雨量器测 量降雨量，完成“天气日历”的记录；用简单的图表 整理、分析天气信息。
毫升：容 积单位。
毫米：长 度单位。
降雨量：一个地方 单位时间内降水的 深度。 深度：长度单位。
2.用毫米作为降雨量的单位，1毫米降雨量非
常少( B)。
A.正确
B.错误
1毫米
广州市1 m m ≈ 3 4 5 0 个标准游泳池
广州市1m m ≈900米深的标准足球 场
3 .雨量器口的大小对测量降雨量有影响吗？
用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器
实验记录
时长
第一次 第二次 （10秒） （20秒）
降雨量 18
44
（毫米）
24小时降雨量等级标准
实验记录
时长 第一次 第二次
降雨量 （毫米）
18
44
等级 中雨 大雨
自制雨量器实地测量降雨量
想一想： 测降雨量
要注意什么？
研讨：测降雨量要注意什么？
雨量器放在开阔、 没有遮挡物的地方。
容器口 窄了
1
2 容器上 大下小
直筒
3
透明
4
制作简易雨量器
制作材料：直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带
想一想：制作雨量器要注意什么？
制作简易雨量器
制作材料：直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带
刻度条的零 刻度线要与 容器内部的 底面对齐。
教科版小学科学新版三年级上册科学4.测量降水量
试一试：24小时内降水量分别为8毫米、 18毫米、28毫米、58毫米、88毫米的降 雨量各是什么等级？
探 索：确 定 降 水 量 等 级
下雨的日期 降雨量
我确定的降雨等级 气象台降雨等级报告
解决问题 的方法
气象台播报的一 般是24小时内的 降雨量哦。
测量降水量
教科版三年级上册第三单元第4课
聚焦
说一说：降水的形式有哪些？
输入题
雨
雪
冰雹
聚焦
如何判断降雨的大小呢？降水量是多少呢？我们怎么测量呢？
输入题
探 索：认 识 雨 量 器
点击输入说明文字
降雨有大有小，我们可以收集起来，然后使用雨量器测量。 气象学家用雨量器来收集雨水，用雨水在雨量器中有多少毫 米来衡量该地区在某一时间段的降水量的多少。
探 索：制 作 简 易 雨 量 器
制作 雨量器
01 需要哪些材料呢？ 02 什么形状的容器适合？ 03 如何统一测量标准呢？ 04 还要注意什么呢？
探 索：制 作 简 易 雨 量 器
1.选一个直筒透明杯。 直筒杯：从杯口到杯底大小 都一样
3.在刻度条外面贴上透明 胶带，用来防水。
12 34
2.在杯子外壁贴上刻度条，使纸 条0刻度线和杯内底部对齐。 （以毫米为单位）
谢谢观看
部编版
1.模拟测量（24小时） → 2.记录 → 3.对照“24小时降雨量等级标准”，确 定降雨量等级 → 4.查询当地气象台对这场雨的降雨量等级报告，并和我们的测 量结果进行比较。
研讨
1：自制雨量器要 需要注意什么？ 测量降水量要注
意什么？
01
新教科版小学科学三年级上册3.4测量降水量课件
注意:降水量的单位是毫米。
认识几种简易的雨量器
简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶）。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。 3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐 或饮料瓶直筒部分底部。
思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响？ 用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
4、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。7.14.20207.14.202020:2620:2620:26:0220:26:02 5、书到用时方恨少，事非经过不知难。Tuesday, July 14, 2020July 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 6、居安思危，思则有备，有备无患。8时26分8时26分14-Jul-207.14.2020
420、:2敏67而.1好4.学20，20不20耻:2下67问.1。4.。2072.1042.02:02260270.:1246.:2002270.1240.:220622002:206:22607:2.164:0.2202200:26:02
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly2104:2,622002:0276/:1042/2200:206:02 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
教科版三年级上册小学科学《测量降水量》教案
教科版三年级上册小学科学《测量降水量》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册天气这一章节的第4课《测量降水量》，主要介绍如何测量降水量。
在这一章节中，学生已经学习了天气的基本概念和常见的天气现象，掌握了测量温度和风向的方法。
本课将进一步引导学生了解降水量的概念，并学习如何使用简单的工具来测量降水量。
二、教学目标：1. 知道什么是降水量，并了解降水量的重要性。
2. 掌握使用雨量计测量降水量的方法。
3. 学会记录和比较不同时间和地点的降水量数据。
4. 培养学生观察、记录和分析数据的能力。
5. 培养学生的合作学习和实践操作的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：学生理解降水量的概念和重要性，掌握使用雨量计测量降水量的方法。
教学难点：引导学生观察、记录和分析数据，培养学生的实践操作能力。
四、学情分析：学生已经具备一定的科学知识和操作能力，能够进行简单的观察和实践操作。
他们对天气现象比较感兴趣，但可能对降水量的测量方法和数据处理方面的概念和技能还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作和合作学习来提高他们的实践能力和数据处理能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课通过展示一些有关降水量的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对降水量的好奇心。
提问学生：你们知道什么是降水量吗？例子：展示一张下雨的图片，让学生观察图片中的雨水，引导他们思考雨水的来源和意义。
第二环节：引入概念解释降水量的概念：降水量是指单位时间和单位面积上空气中降水的量。
降水包括雨、雪、冰雹等形式。
降水量的多少与气候、季节、地理位置等因素有关。
例子：让学生想象一下，在一个炎热的夏天，如果没有降水，植物会变得干枯，土地会变得干燥，人们的生活也会受到影响。
降水量的多少对我们的生活和自然环境有着重要的影响。
第三环节：介绍测量降水量的工具展示雨量计的图片或实物，解释雨量计的原理和使用方法。
让学生了解雨量计是测量降水量的常用工具。
三年级上册科学教案-《测量降水量》教科版
一、教学内容
《测量降水量》为教科版三年级上册科学课程第四章《水和空气》的第三课。本节课主要内容包含：1.让学生理解降水量的概念，掌握降水量测量的基本方法；2.通过实验活动，观察和记录降水量，培养学生观察和动手操作能力；3.引导学生探讨降水量对我们生活的影响，提高学生的环保意识。具体内容包括：介绍降水量的单位毫米；讲解并演示用量筒、雨量计等工具测量降水量的方法；组织学生进行测量降水量的实地观察活动。
举例解释：
-在讲解降水量概念时，可通过直观的图片或实物展示，让学生看到不同降水量对应的实际高度，加深理解。
-在教授测量工具使用时，教师应演示操作步骤，并指导学生亲自操作，确保学生掌握正确的使用方法。
-数据记录与处理方面，教师需引导学生学会如何填写记录表，并能够对数据进行简单的分析，如计算平均值。
2.教学难点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了降水量的基本概念、测量方法以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对降水量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和思考降水量的重要性。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动和小组讨论中，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够将所学的知识应用到实际问题中，讨论降水量对生活的影响，并提出自己的见解。这说明学生们具备了较好的观察力和思考能力。但同时，我也注意到，在实验操作中，部分学生记录数据时还是显得不够细心，导致数据出现偏差。未来，我需要在课堂上强调数据记录的重要性，培养学生严谨的科学态度。
-正确使用雨量计：学生可能对雨量计的结构和原理理解不够，操作不熟练。
2024教科版科学三年级上册第三单元天气4 测量降雨量教学课件
3 用自制的雨量器在下雨时测降雨量，记录并对照“24小 时降雨量等级标准”，确定这场雨的降雨量等级。
查询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告，并和我 们的测量结果进行比较。
1.自制雨量器要注意什么?测降雨量要注意什么?
自制雨量器所用的容器要直筒透明， 底部不要太厚；刻度条要贴直，刻度条外 贴上透明胶带防水，刻度条的零刻度线要 与容器内部的底面对齐。
1 制作简易雨量器
1.选一个直 筒透明杯。
3.在刻度条外 面贴上透明胶 带，用来防水。
2.在杯子外壁贴上刻度条， 使刻度条的0刻度线与容 器内部的底面对齐。（以 毫米为单位）
4.把雨量器放在雨中， 就可以测量降雨量了。
2 用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器。
1.将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数。 2.读数时，视线要与液面平行。 3.读数时要加上单位“毫米”。
测降雨量要选择周围没有遮挡物的较开阔 的地点，固定好雨量器，避免被风吹倒；以24 小时为测量周期；待液面稳定后读数，读数时 视线和雨量器内的水面须保持平行，读数要加 上单位“毫米”，不要把“毫米”记成“毫升 ”。
2.怎样测量一场雪的降水量呢？
降雪量实际上是雪融化成水的降 水量。发生降雪时，需要将雨量器换 成承雪口，取走储水器。观测时将接 收的固体降水取回室内，待融化后量 取，或用称重方法测量。
课堂达标
练一练
1.判断
（1）除了雨，雾也是降水的形式之一。（ √ ）
（2）气象学家，根据某一段时间内降雨量的多少来区分下
雨的等级。（ √ ）
2.小刚用自制的雨量器测的，昨天的降水量为19，但忘记写
单位了，单位应该是（ B ）。
A.毫升
B.毫米
C.毫克
总结
新教科版2019年三年级科学上册第三单元天气第4课《测量降水量计》教案
新教科版2019年三年级科学上册第三单元天气第4课《测量降水量计》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版2019年三年级科学上册第三单元天气的一课。
本节课主要让学生通过实践活动，了解降水量的概念，学会使用简单的工具进行降水量的测量，从而培养学生的观察能力、实践能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，他们对天气现象有一定的了解。
但是，对于降水量的概念和测量方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握降水量的测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解降水量的概念，学会使用简单的工具进行降水量的测量。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的科学思维和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：降水量的概念，降水量的测量方法。
2.难点：如何准确地进行降水量的测量。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水量的测量方法。
2.利用直观教具，让学生直观地了解降水量的测量过程。
3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备降水量的相关图片和视频。
2.准备降水量测量工具（如雨量器）。
3.准备实验材料（如水、容器等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注降水量这一天气现象。
提问：你们知道什么是降水量吗？为什么需要测量降水量？2.呈现（5分钟）介绍降水量的概念，讲解降水量的测量方法。
呈现降水量测量工具——雨量器，并展示其使用过程。
3.操练（10分钟）分组进行降水量测量实验。
每组领取一个容器和雨量器，按照操作步骤进行实验。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论如何准确地进行降水量测量。
引导学生总结降水量测量的方法和注意事项。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了雨量器，还有哪些方法可以测量降水量？让学生举例说明。
3-4《测量降水量》教学反思(3篇)教科版三年级上册第三单元
《测量降水量》教学反思（1）在完成了《测量降水量》这一节小学科学课程的教学后，我深刻反思了整个教学过程，从教材处理、学生表现、教学目标的达成以及教学方法的运用等多个方面进行了深入的思考和总结。
一、教材处理与教学目标本次教学设计紧密围绕教材内容，通过引导学生思考“降水量是多少？”“怎么测量？”等问题，逐步展开对降水量测量方法和雨量器制作的探索。
教学过程中，我成功地将教材知识与学生日常生活经验相结合，激发了学生的学习兴趣，帮助他们建立了对降水量测量的基本概念和科学方法。
通过动手制作简易雨量器并模拟降雨过程，学生不仅掌握了雨量器的使用方法，还学会了如何记录和分析数据，达成了科学概念、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境等多方面的教学目标。
二、学生表现与互动学生在本次课程中表现积极，尤其是在动手制作简易雨量器和模拟降雨的过程中，他们表现出了浓厚的兴趣和强烈的探索欲。
通过小组合作，学生们不仅完成了雨量器的制作，还在模拟降雨的过程中学会了如何准确读取雨量数据，并对照降雨量等级标准判断降雨等级。
在研讨环节，学生们积极参与讨论，提出了许多有价值的问题和建议，体现了他们对所学知识的深入理解和思考。
然而，我也注意到部分学生在读取雨量数据时存在误差，这提醒我在后续教学中需要进一步加强对学生观察能力和精确度的培养。
三、教学方法与策略在本次教学中，我采用了讲授法、演示法、实验法等多种教学方法相结合的方式，以促进学生主动学习和探究。
通过展示雨量器实物或图片，帮助学生建立对雨量器的直观认识；通过小组合作制作简易雨量器，培养学生的动手能力和合作精神；通过模拟降雨和测量过程，使学生亲身体验降水量的测量过程，加深对所学知识的理解。
同时，我还注重引导学生观察、记录和分析数据，培养他们的科学思维和探究能力。
然而，我也意识到在教学过程中需要更加灵活地运用教学方法和策略，以更好地适应学生的不同需求和特点。
四、存在的问题与改进建议虽然本次教学取得了一定成果，但仍存在一些问题需要改进。
教科版科学三年级上册 第三单元 天气第4课 测量降水量
(B ) A.屋檐下
Hale Waihona Puke B.没有遮挡的空地上 C.大树下
4.自制的雨量器的刻度条数字排列是( B )
A.上小下大 B.下小上大
C.都可以
四、连线题。
请你根据降雨量等级标准进行连线。
小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨
27.1毫米 200.1毫米 11.9毫米 0.8毫米 60.2毫米
第4课 测量降水量
一、知识速记 1.降雨量的多少可以用 雨量器 来测量。 2.雨量器的集水漏斗用来收集 雨水 ，降雨量的单位是 毫米 。 3.我们可以用直筒的 透明杯 来做雨量器，刻度条的0刻度 线要与直筒杯的内壁底部 对齐 。
二、重点实验降雨量的多少可以用雨量器来测量。
一、填空题。 1.雨的等级一般分为 小雨 、 中雨 、 大雨 、 暴雨、 大暴雨 、特大暴雨。 2.测量降雨量多少的装置是 雨量器 ，单位是 毫米 。 3.地球上的水 蒸发 到空气中后，有时会形成 降雨， 再回到地球表面。
二、判断题。 1.我们通过观察雨滴的大小、稀疏、下雨的时间长短，可以 初步判断出降雨量的多少。( √ ) 2.北京某日的降雨量达到357.0毫米，这次降雨量可以称为大 雨。( × ) 3.通常夏天的雨水较多，所以夏季的降水一定比冬季多。
(× ) 4.下冰雹也是降水的一种形式，但是没有办法测量出它的降 水量。( × )
三、选择题。 1.三(1)班的同学准备了三种不同形状的容器(如下图)，你认 为最适合做雨量器的是( A )
A.
B.
C.
2.某日下雨，丽丽用自制的雨量器收集雨水，10分钟共收集
了25毫米，这说明当天下的是( C )
A.肯定是小雨 B.肯定是大雨
C.至少是大雨
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降水 米 米 米
量
10 25
50
毫米 毫米 毫米
100
250
考一考
老师将会用不同的两根手指表示出 不同的雨量等级 ，你们一起回答出 各自是表示哪个雨量等级，并说出 数降水量范围；
小，中，大，暴雨，大暴雨，特大暴雨？
2.让雨量器放在水平桌上，读数时视 线与雨量器内的水面保持平行。
注意:降水量的单位是毫米。
认识几种简易的雨量器
简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶）。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。 3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐 或饮料瓶直筒部分底部。
思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响？ 用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
雨量器的口径大小是否对测量有影响？ 用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
结论： 测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系， 看的是雨水在雨量器中的高度。
你可以如何判断 雨量的大小呢？
降水量等级表
等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴 特大 雨 暴雨
左手 24小 小于 10— 25— 50— 100- 大于
3.4测量降水量
常言道：天上不 能掉馅饼;那会掉 下什么呢？
降水是天气的一个重要特征
雨
降水主要形式 雪
冰雹
liàng
liàng
雨量器：测量降水量的仪器
一.降水量的含义
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
猜
想
高度
高
单位: 毫米(mm) 度
？
模拟降水，利用雨量器收集和测量 收集好雨水后,
1.平稳地拿回雨量器，不让里面的 “雨水”溅出；