课题：第3课《丑小鸭》

七年级语文（下）师生共用讲学稿

课题：第3课《丑小鸭》

【课时安排】2课时（总第10-11课时）

【教学目标】

1、了解安徒生的生平及创作情况，了解童话的特点。

2、理解文中关键语句的含义，体会作者极富感情色彩的语言特色。

3、感受丑小鸭在种种歧视和打击面前所抱的态度和追求，理解丑小鸭的象征意义。

第一课时

【预习导学】

一、知识链接

1、关于作者

安徒生（1805年4月2日－1875年8月4日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。共写了168篇童话和故事，他的作品已经被译为150多种语言，被尊为"现代童话之父"。他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》和《红鞋》等。

2、关于童话

童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童实行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

二、基础知识。

1、给下列加点字注音。

沼泽．( ) 恭．恭敬敬( ) 讪．( )笑嫉妒

．．( ) ( ) 木屐．( ) 雄吐绶．鸡( ) 丑陋．( ) 篱笆．( ) ( )

2、解释下列词语。

丑陋：来势汹汹：

沮丧：骇人听闻：

嫉妒：沉沦：

三、文学常识。

1、《丑小鸭》的作者是：(国籍)的作家，他的童话作品还有

等。

2、童话往往使用的手法塑造人物形象,主人公能够是。

四、整体感知。

1、读课文后说说：你知道贯穿全文的线索是什么吗?

2、请说说丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做法）是怎样的？

第二课时

【合作探究】

1、请结合丑小鸭的遭遇和做法，找关键词句，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只＿＿的丑小鸭”说话。

2、丑小鸭为什么能变成白天鹅？在文中找出相对应重点语句分析。------谈谈童话的思想意义。

3、丑小鸭的故事给了我们哪些启示？------谈谈形象的现实意义。

4、“丑小鸭变成白天鹅”具有一种象征的意义。你能举出丑小鸭变成白天鹅的例子吗？