如何能申报国家社科基金、教育部课题

如何申报国家社科基金、教育部课题

提纲

一、国家级、部级社科基金课题选题的创新。交流课题申报书申报成功的体会和感悟。

二、简要点评课题申请书。

一、选题的核心是创新

.(一）选题题目的创新

.“选题比你想象的更重要。”“一个有过失的题目不可能做出有价值的东西。”（怀义博士）题目的确定又是选题的重中之重（曾天山院长）。题是总纲，目是眼睛，“纲举才能目”，题目必须应展示课题的核心容。“酒好也怕巷子深”，否则，课题容很丰富，论证再好，学术性再强，“躲在深山无人识”，也会被淘汰。

.以下是立项的六个课题题目（含1项2009年课题）。

.（1）2009年全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题：《民办高

校实施涵式发展的战略研究》：热点课题

.（2）国家社会科学基金项目：《古代音乐史》：区域创新课题。

.（3）教育部人文社会科学研究青年基金项目：《基于WSR方法论的本科应用型创新人才培养模式研究》：引入WSR方法论，老题新作，嫁接创新课题。

.（4）教育部人文社会科学研究规划基金项目：《基于大学组织结构理论的民办高校转型发展研究》：赋予转型发展以新的理论，嫁接创新课题。

.（6）教育部人文社会科学研究青年基金项目：《新农村建设中乡土景观资源保护策略研究》：热点新作课题

.不同点：1是切中热点，当年曾是热议话题，冲撞力较强；2、5是填补省区域空白创新；3是老题新做，视角独特，跟踪创新；4是热点深做，嫁接创新，强化了课题的学术深度。.共同点：选题新颖，即有新意，又有价值；用词简练，核心容一目了然，题目直奔核心主题。这几个题目，大都具有一种冲撞力，能吸引评委的眼球。

.学术背景：1、2、4的主持人具有一定的学术科研积累，曾有国家级社科课题、国家发明奖、专利发明奖、省级课题；3、5、6均是青年教师，除第5项主持人核心期刊发文较多外，3、6老师学术科研积累较弱，但选题视角独特，推出新，有创新点。

.题目的确定应是课题申请书的精髓和核心，表达的是立项依据和研究容的统一；是研究方法和研究结果的统一。

.好的题目应是：要在尽量短的一句话中回答“干什么、对象是什么、用什么方法、解决什么问题”。要反复推敲。题目大小要适中，防止“大题目、小课题”。.题目是课题的第一印象，应确切、醒目，题目对课题具有画龙点睛的作用。好的题目常常是表述方法简洁明了，语言修辞正确，具有召唤力和可信度。

（5）教育部人文社会科学研究青年基金项目：

《近代灾荒史研究》：区域创新课题7

（二）选题要跳出“式陷阱”的制约

选题的要点是创新，“式陷阱”常常是选题创新的囚笼。

什么是“式陷阱”？“式”一词是库恩《科学革命的结构》中的核心概念，一门成熟的科学由单一的一种式所支配，式为在它所支配的科学合法地工作规定标

准。

库恩这样描述科学进步的图景：第一步由前科学阶段进入常规科学阶段，在常规科学阶段式逐渐明晰，科学家在式从事解难题的活动；第二步，由于根本性的难题不能解决，发生科学危机；第三步，危机阶段后产生科学革命，旧式被新式革命性地替代；第四步，由科学革命进入新的常规科学阶段，新的式已经确立。从以上论述中我们知道，相对于尚未诞生的新学科，所谓旧学科就是当下的常规科学，其中的式就是目前教科书所传授的知识核心，创建新学科所要突破的就是教科书所承载的旧式。每个人都经常会给自己设置不同的“式陷阱”。知识越多、学位越高的人更容易陷入“式陷阱”的囚笼。体制人员更不愿意跳出优越体制所设置的“式陷阱”。改革开放初期发财的都是个体户、劳教释放犯。开车出车祸的大部分是专业司机，游泳淹死的都是会水的。高学历的博士给低学历的老板打工也已屡见不鲜。按照常理推论，对旧学科式的把握程度是其创造新学科式的基础，只有基础扎实，才能创新。这其实值得商榷，学习的越多，是否有可能在原有的科学式中陷得越深？从而落入“式陷阱”。在旧的式中沉浸越深、学习越多、不断成功的人，越信赖原有的式，越难以跳出“陷阱”。库恩指出了其危险：如果所有的科学家都曾经是并仍然是常规科学家，那么，某一特定的科学就会陷于某一式而不能超越它而进步，这是一种严重的缺陷。创新所做的恰是突破旧有知识体系、思维框架和式。因此，选题创新的要点是一定要跳出“式陷阱”的制约。

“式陷阱”这个概念也许有助于解释我们这个时代，为什么在信息科学和技术领域的多个革命性创新者大都是大学肄业者的原因，这些人中包括2011年获得诺贝尔文学奖的莫言，微软总裁比尔·盖茨，苹果公司首席执行官史蒂夫·乔布斯，甲骨文的拉里·埃里森、Facebook创始人扎克伯格，DELL公司的首席执行官戴尔，还有拍出“阿凡达”和“泰坦尼克号”这两部全球票房第一、第二、同时正在引导电影史中3D革命的导演卡梅隆，等等。他们由于没有通过现代大学持续深入的学习而陷入既有的”式陷阱”之中，是他们的创造性得以充分发挥的前提。“式陷阱”这个概念也许还可以帮助我们理解同志的这段话：“历来的状元就少有真正好学问的，唐朝第一流诗人白，杜甫，既非进士，又非翰林。愈、杜牧是进士出身，但只能算是第二等。王实甫、关汉卿、罗贯中都不是进士。雪芹、蒲松龄都是拔贡。”状元是在八股的式陷阱中沉浸最深者，而白、杜甫、雪芹却都是文学领域的创新者！我们申报课题时，是否也会陷入“式陷阱”的困惑？发论文、做课题是大学教师晋升职称的途径。教学是软实力，是定性的指标；科研是硬实力，是定量的指标。定性难于评估，定量一目了然。但是，你如果突破不了你个人“学富五车，才高八斗”而设定的原有的科学式陷阱的制约，就可能在发论文、申报课题中缺乏新意、墨守成规、“一叶障目，不见泰山”。为局部的、暂时的现象所迷惑，看不到事情的全局、主流及本质。申报课题如何避免“式陷阱”的制约？选题的关键是创新。

写好申请书是申请成功的关键。基金的评审实质上只是对基金申请书的质量的评审。因为：

评审过程没有本人答辩或现场了解，没有申辩。所以：评审实际上只评申请书本身。不评实际学术水平。所以：学术水平高不等于申请能批准。

.（三）选题的基本原则

选题第一步是要选好题目。选好了题目课题就成功了50%。好题目：其一，来