苏教版一年级下册数学 数的组成与读写

数学学科一年级下册教学设计

板块环节 学生交流学习活动 教师的强调、点拨与激励 备注 一、

揭示课题，认定目

标。

1、1．谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆 三 二十三 四十六 2．今天，我们要认识一些更大的数。

谈话：上节课已经认识了100以内的数，提问：10 个十是多少 揭题：这节课就学习100以内的写数和读数

二、

自主

探索

合作

交流 1、 认识数位

和20 以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计

数器上拨珠表示这些数。

出示计数器，复习数位。

说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。 十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。 从右边起，数位式怎样排列的？ 指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。 2，探索、尝试写数和读数 现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？

学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组

成。

板块

环节

学生交流学习活动教师的强调、点拨与激励备注

三、分层练习，内化提升1、“想想做做”第1题

学生认真读题，数一数有多少个，

（）个十和（）个一合起来是多少，

学生讨论

明确49再添上1是50？

追问：49里面有几个十个几个一？50里面呢？

2、“想想做做”第2题

写一写，读一读。

讨论：个位是一个也没有怎么办

指出：十位上几是几个十，个位上几是几个一。写几十就在十位上写几，个位上写0.写几十几现在十位上写几，表示几个十，还有几在个位上写出来，合起来就是几十几。

3、“想想做做”第3题

读数

学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用，

4、“想想做做”第4题

学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，

提醒学生分清73和37的区别，3.7所表示的意义不同。

5、“想想做做”第5题

学生独立完成，小组检查。

每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？

6、想想做做第六题

让学生分小组开展活动，猜一猜。

板书设计

学习效果分析