认识时间(1)

《理解时间》教学内容：教育部审定2013义务教育教科书第90\91页例例2及相关内容。

教材分析：本节课教学内容有：时、分的理解，间隔5分钟的读写。

知识基础是一年级下册的理解钟表和同学们的生活经验。

因为时间是一个非常抽象的概念，所以从教学材料的选择到表现形式，教材都在注重结合学生的生活经验，选择学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握相关时间的知识。

学情分析：对二年级学生来说时间单位不易理解，教师在教学中要尽可能的联系学生的生活实际，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握相关时间的知识。

教学目标：１.使学生会读、写几时几分。

２.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。

３.使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：能准确地数分（5分5分的数）；能认、读、写几时几分。

教学难点：概括理解时间的方法；准确理解“几时差几分”的时间。

教学准备：多媒体课件钟表模型。

教学过程：一、情境导入二、探究新知（一）观察钟面，感悟时、分的关系1.（出示钟面）仔细观察，上面都有什么？2.学生汇报。

引导学生说出：钟面上共有12个大格，每个大格有5小格，钟面上共有60个小格。

(设计意图：学生对钟面并不陌生，但缺乏一个从感性了解到理性描述的过程。

所以，再次理解钟面十分必要。

)（二）建立时、分的概念，学习1时=60分 1.理解“1分”明确：分针是用来记分的，分针在钟面上走1小格的时间是1分。

2. .理解“几分”（1）明确：分智之乡刻度1能够表示5分。

（2）数一数，填一填（3）交流展示（4）思考：分针走1圈是多少分钟？3. 理解“时”明确：时针指向刻度几，就表示几时。

4.对比理解刻度1-12的两种含义。

5.理解1时=60分（1）课件演示（2）学生拨表验证(设计意图：在本环节的教学中，教师通过动态的演示使学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况，协助学生清晰建立时、分的概念及关系。

并通过动手操作加深理解。

)（三）学习例 2 1.出示例2图，学生尝试读、写 2.汇报交流重点教学4时5分的写法及4：45的认读。

3. 归纳小结：时针走过数字“4”，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。

三、巩固练习四、回顾总结：今天你学到了什么？理解时间
分针走1小格是1分，走1大格是5分
时针走1大格是1时
1时=60分
4时5分 4时30分或4时半 4时45分
4：05 4：30 4：45。