6.创业能力培养
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[温家宝]我们特别希望大学生能够自主创业，我们给大学生就业制 定了许多优惠政策。譬如说，个体经营的，金融部门要给大学生最低5 万元的贷款，这种贷款还是小额担保贷款。如果是合伙经营的，贷款 数量还要增加。
对于小型微利企业，我们还要按照规定给予贴息贷款。对于需要培 训以后再进行就业的，国家还要补贴培训费用。
• 计分：选A得4分，选B得3分，选C得2分，选D得1分。 • 分析：得分50分以上，说明你的个人素质与创业者相去甚远；
40～49分，说明你不算勤勉，应彻底改变拖沓、低效率的缺 点，否则创业只是一句空话；30～39分，说明你在大多数情况 下充满自信，但有时犹豫不决，不过没关系，这也是稳重和深 思熟虑的表现；15～29分，说明你是一个高效率的决策者和管 理者，有望成为成功的创业者，你还等什么？ 四小结 五作业： 有可能的话尝试一下用50元钱批发一些小商品销售
所有这些就是希望大学毕业生们能很快有个职业。我常讲，一个人 能有工作，不仅解决生存问题，也能体现一个人的尊严。大学生是有 知识的劳动者，政府始终把大学生就业摆在重要位置。
引导学生总结大学生创业的重要性： 1.为社会带来财富和价值； 2.可以促进科技成果的直接转化； 3.促进经济发展； 4.创造就业机会，缓解就业压力； 5.是自身发展，实现人生价值的需要；
创业精神 吃苦耐劳 案例：在高山之巅的鹰巢里，猎人抓到了一只幼鹰，他把幼 鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休 息。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，猎人想把它训练成猎 鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一 样，根本没有飞的愿望了。猎人试了各种办法，都毫无效 果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块 石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这 样，它终于飞了起来！ 困苦能成为召唤我们奋斗的力量 良好的商业品德 战略眼光 脚踏实地 自信机敏 组织管理能力 爱心 社交能力 合作能力 创新意识 魄力 冲动 永不言满 三学生活动 创业测试：当老板你现在够不够格
6.能够激发青年人的创新精神 二、新课讲解 教师提问：“资金重要还是能力重要” 观看创业辩论会及王永庆视频、学生讨论总结创业者应具备哪些素质 1、应具备的基本素质 ①“智”，是智谋，多谋善断； ②“信”，是诚信，赏罚有信； ③“仁”，是仁慈，爱护士卒； ④“勇”，是勇敢坚定； ⑤“严”，是严明，明法审令。 2、具体素质
目 标
态度目标
通过本课的讲述, 使学生正确认识个人创 业能力。
学习重点 大学生创业应具备的能力和素质
学习难点 如何增强创业能力
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法
参考资料 《就业指导实务》凌晓萍 蒋家胜 主编
《职业指导与创业教育》 课程课堂教学设计
一、教案头
二、教学详案
教学实 施步骤
教学内 容要点
教师 活动
学生 活动
教辅 手段
时间
第 一 部 分
引入
温总理的讲话
分析创 业的重
要性
讨论温 总理讲 话的感
想
投影
15
观看视
导入学习 情境
我院大学生创业 案例
引导学 生讨论ຫໍສະໝຸດ Baidu
频、创 业学生 讲经历
投影
60
与体会
学生讨
第 二 部
宣布学习 内容、目
的
大学生创业应具 备的能力素质分
析
案例分 析
论总结 创业者 投影 应具备
会审123-4
授
会审123-5
课
班
级
参考课时
4课时
学习情境/单元模块/项目名称：创业能力的培养
子情景名称：创业能力培养
本次课完成子情境内容： 1. 大学生创业应具备的能力和素质 2如何增强创业能力 3.评价个人财务状况
学 能力目标
能正确分析个人创业能力、增强创业能力
习 知识目标 了解创业应举具备的能力和素质
75
分
的素质
指导学生 测试能否做一个 组织活
操练
创业者
动
练习 投影
15
巩固
评价个人创业素 质
引导
练习 投影 10
归纳总结
重温重难点，加 深印象
讲授
无 无3
第
有可能的话，用
三 部
课后作业
50元钱到当地的 小商品市场批发
作业要 求
无
无
2
分
商品回来出售
填写说明： 1.教学内容要点：明确各教学环节主要内容。 2.教师活动：教师在各教学环节中的言行。
3.学生活动：教师设计的学生参与的形式和内容。 4.教辅手段：运用什么辅助设施、设备和手段完成教学。 5.导入学习情境：通过子情境描述、讨论，让学生明确本次 课学习任务。 6.宣布学习内容、目的：学生明确学习内容和难点、重点。 7.指导学生操练：点评学生意见、教师完善方案、学生明确 步骤，达到能力目标。 8.巩固：学生独立操作，教师指出错误，并更正。 9.归纳总结：对能力要求、知识要求、学习内容、学习效果 等内容的评价和总结。 10.课后作业：包括习题、课外补充知识、课外操作练习等
1、 新课引入 中共中央政治局常委、国务院总理温家宝2010年2月27日下午3时
接受中国政府网、新华网联合专访，与广大网友在线交流时有这样一 段话：
[网友 铃儿响叮噹]总理，您好，我是一名09年毕业的大学生。父母 是农民工，一直靠省吃俭用供我上学，希望我毕业后能找到一个好工 作。可我现在还四处奔波找工作。总理啊，我该怎么办啊？
以下每道题都有4个选项：A.经常；B.有时；C.很少；D.从不 1.在急需决策时，你是否在想“再让我考虑一下吧”？ 2.你是否为自己的优柔寡断找借口说“得慎重，怎能轻易下结论呢”？ 3.你是否为避免冒犯某个有实力的客户而有意回避关键性问题，甚至 有意迎合客户？ 4.你是否无论遇到什么紧急任务都先处理日常的琐碎事务呢？ 5.你是否非得在巨大压力下才肯承担重任？ 6.你是否无力抵御妨碍你完成重要任务的干扰和危机？ 7.你在决策重要的行动和计划时，常忽视其后果吗？ 8.当你需要做出很可能不得人心的决策时，是否找借口逃避而不敢面 对？ 9.你是否总是在晚上才发现有要紧的事没办？ 10.你是否因不愿承担艰苦任务而寻找各种借口？ 11.你是否常来不及躲避或预防困难情形的发生？ 12.你总是拐弯抹角地宣布可能得罪他人的决定吗？ 13.你喜欢让别人替你做你自己不愿做而又不得不做的事吗？
对于小型微利企业，我们还要按照规定给予贴息贷款。对于需要培 训以后再进行就业的，国家还要补贴培训费用。
• 计分：选A得4分，选B得3分，选C得2分，选D得1分。 • 分析：得分50分以上，说明你的个人素质与创业者相去甚远；
40～49分，说明你不算勤勉，应彻底改变拖沓、低效率的缺 点，否则创业只是一句空话；30～39分，说明你在大多数情况 下充满自信，但有时犹豫不决，不过没关系，这也是稳重和深 思熟虑的表现；15～29分，说明你是一个高效率的决策者和管 理者，有望成为成功的创业者，你还等什么？ 四小结 五作业： 有可能的话尝试一下用50元钱批发一些小商品销售
所有这些就是希望大学毕业生们能很快有个职业。我常讲，一个人 能有工作，不仅解决生存问题，也能体现一个人的尊严。大学生是有 知识的劳动者，政府始终把大学生就业摆在重要位置。
引导学生总结大学生创业的重要性： 1.为社会带来财富和价值； 2.可以促进科技成果的直接转化； 3.促进经济发展； 4.创造就业机会，缓解就业压力； 5.是自身发展，实现人生价值的需要；
创业精神 吃苦耐劳 案例：在高山之巅的鹰巢里，猎人抓到了一只幼鹰，他把幼 鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休 息。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，猎人想把它训练成猎 鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一 样，根本没有飞的愿望了。猎人试了各种办法，都毫无效 果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块 石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这 样，它终于飞了起来！ 困苦能成为召唤我们奋斗的力量 良好的商业品德 战略眼光 脚踏实地 自信机敏 组织管理能力 爱心 社交能力 合作能力 创新意识 魄力 冲动 永不言满 三学生活动 创业测试：当老板你现在够不够格
6.能够激发青年人的创新精神 二、新课讲解 教师提问：“资金重要还是能力重要” 观看创业辩论会及王永庆视频、学生讨论总结创业者应具备哪些素质 1、应具备的基本素质 ①“智”，是智谋，多谋善断； ②“信”，是诚信，赏罚有信； ③“仁”，是仁慈，爱护士卒； ④“勇”，是勇敢坚定； ⑤“严”，是严明，明法审令。 2、具体素质
目 标
态度目标
通过本课的讲述, 使学生正确认识个人创 业能力。
学习重点 大学生创业应具备的能力和素质
学习难点 如何增强创业能力
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法
参考资料 《就业指导实务》凌晓萍 蒋家胜 主编
《职业指导与创业教育》 课程课堂教学设计
一、教案头
二、教学详案
教学实 施步骤
教学内 容要点
教师 活动
学生 活动
教辅 手段
时间
第 一 部 分
引入
温总理的讲话
分析创 业的重
要性
讨论温 总理讲 话的感
想
投影
15
观看视
导入学习 情境
我院大学生创业 案例
引导学 生讨论ຫໍສະໝຸດ Baidu
频、创 业学生 讲经历
投影
60
与体会
学生讨
第 二 部
宣布学习 内容、目
的
大学生创业应具 备的能力素质分
析
案例分 析
论总结 创业者 投影 应具备
会审123-4
授
会审123-5
课
班
级
参考课时
4课时
学习情境/单元模块/项目名称：创业能力的培养
子情景名称：创业能力培养
本次课完成子情境内容： 1. 大学生创业应具备的能力和素质 2如何增强创业能力 3.评价个人财务状况
学 能力目标
能正确分析个人创业能力、增强创业能力
习 知识目标 了解创业应举具备的能力和素质
75
分
的素质
指导学生 测试能否做一个 组织活
操练
创业者
动
练习 投影
15
巩固
评价个人创业素 质
引导
练习 投影 10
归纳总结
重温重难点，加 深印象
讲授
无 无3
第
有可能的话，用
三 部
课后作业
50元钱到当地的 小商品市场批发
作业要 求
无
无
2
分
商品回来出售
填写说明： 1.教学内容要点：明确各教学环节主要内容。 2.教师活动：教师在各教学环节中的言行。
3.学生活动：教师设计的学生参与的形式和内容。 4.教辅手段：运用什么辅助设施、设备和手段完成教学。 5.导入学习情境：通过子情境描述、讨论，让学生明确本次 课学习任务。 6.宣布学习内容、目的：学生明确学习内容和难点、重点。 7.指导学生操练：点评学生意见、教师完善方案、学生明确 步骤，达到能力目标。 8.巩固：学生独立操作，教师指出错误，并更正。 9.归纳总结：对能力要求、知识要求、学习内容、学习效果 等内容的评价和总结。 10.课后作业：包括习题、课外补充知识、课外操作练习等
1、 新课引入 中共中央政治局常委、国务院总理温家宝2010年2月27日下午3时
接受中国政府网、新华网联合专访，与广大网友在线交流时有这样一 段话：
[网友 铃儿响叮噹]总理，您好，我是一名09年毕业的大学生。父母 是农民工，一直靠省吃俭用供我上学，希望我毕业后能找到一个好工 作。可我现在还四处奔波找工作。总理啊，我该怎么办啊？
以下每道题都有4个选项：A.经常；B.有时；C.很少；D.从不 1.在急需决策时，你是否在想“再让我考虑一下吧”？ 2.你是否为自己的优柔寡断找借口说“得慎重，怎能轻易下结论呢”？ 3.你是否为避免冒犯某个有实力的客户而有意回避关键性问题，甚至 有意迎合客户？ 4.你是否无论遇到什么紧急任务都先处理日常的琐碎事务呢？ 5.你是否非得在巨大压力下才肯承担重任？ 6.你是否无力抵御妨碍你完成重要任务的干扰和危机？ 7.你在决策重要的行动和计划时，常忽视其后果吗？ 8.当你需要做出很可能不得人心的决策时，是否找借口逃避而不敢面 对？ 9.你是否总是在晚上才发现有要紧的事没办？ 10.你是否因不愿承担艰苦任务而寻找各种借口？ 11.你是否常来不及躲避或预防困难情形的发生？ 12.你总是拐弯抹角地宣布可能得罪他人的决定吗？ 13.你喜欢让别人替你做你自己不愿做而又不得不做的事吗？