高中生涯教育之探索

成功申报了金山区第三、第四轮创新实验室项目
主题活动
环境探索
自我探索
心理测试
生涯觉察
主题活动
选科选专业 生涯体验 社会实践 生涯决策
测试中…
生涯觉察
探索中…
生涯微体验
微体验报告
课程体系
心理教师 —— 生涯规划心理辅导体系 班主任 —— 班级管理的生涯规划指导体 系 任课教师 —— 生涯规划渗透体系 其他资源 —— 生涯规划辅助体系
C型（传统型）
A型（艺术型）
E型（企业型）
S型（社会型）
兴趣探索之旅
中国的7大学职群工具
加德纳的8大多元智能
画出你的多元智能平衡之轮
言语智能
逻辑-数学智能
身体-运动智能
自然观察智能
视觉-空间智能
自我认知智能
音乐智能
人际智能
3
我校的生涯教育
梳理整合学校资源,初步建立了课程体系
我校生涯教育的背景
2
生涯教育的内涵与内容
生涯教育是以让个体过上适合自己的、 满意的生活为目标的全人教育
重在选择权
综合评价录取
等级分、分层走班
生 涯 教 育
自主选择
自行发展
自我激励 /管理
生涯密码12345678
点
起点、终点
步骤
兴趣类型
R、 I、 A S、 E、 C
智能
1
核心
成长
2 任务
3
4
内容
5
6
7 学职群
8
选择、发展、
学生现状
高中学生的主要问题是被动学习，“缺乏动力，缺乏成长方向”，不能把今天的学习状况与未来的发展方
向统一起来。
新高考要求
2014年启动的考试招生制度改革要求学生“6选3”，再加上“两依据一参考”的多元录取模式，也要求提 前规划。
2015年成功申报了上海市普通高中特色多样发展的子项目——高中学生生涯辅导试点项目
志愿服务
社 团 、 学 校 传 统 节 日
主题班会
我校生涯教育的未来设想
助 力 生 态 科 技 特 色
课 程 + 平 台
谢谢
Thanks
高中生涯教育之探索
每个人都是朴素的生涯教育专家
目录
Content
生涯教育的内涵与内容
我校的生涯教育
1
每个人都是朴素的生涯教育专家
每个人都有属于自己的行路方式，都走在自 己的生涯发展的路上。
生涯发展犹如一段旅程
赶路源自文库
有目标，去赶路。
走路
不走心，光走路。
无路
到头了，没路了。
找路
迷路了，要找路。
换路
变则通，得换路。
意识、认知、探 索、决策、素养
适应
生涯教育的1个核心
成
长
生涯教育的2个点
挑战空间
引导学生设计自己的生涯立交桥
起点
终点
生涯教育的3大任务
生涯教育的4个步骤
怎么去
去哪儿
在哪儿
我是谁
生涯教育5大内容
生涯意识激发
生涯自我认知
教育职业探索
生涯决策行动
生涯素养准备
霍兰德的6大职业兴趣
R型（现实型）
I型（研究型）