浅谈中职学校教师队伍建设

浅谈中职学校教师队伍建设
中职学校的教师队伍建设对于提高学生质量，促进中职学校长远发展具有重要意义。

就当前中职学校教师队伍建设的现状，从道德建设，引进渠道，培训工作，评价机制等多个方面进行了分析，探讨如何促进中职学校自我发展的措施。

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百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

教师是教育的实施者，在我国大力发展中职教育的新形势下，提高教师队伍建设是必不可少的，教师队伍的素质直接决定了中职学校学生的成长，然而，我国现在的中职教师队伍建设还面临着很多问题，如何加强教师队伍建设成为中职教育发展中的一大问题。

一、中职教师队伍建设的意义
教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

百年大计，教育为本，中职教育是面向青少年、旨在让学生学会就业技能，成为国家人才的教育，教育大计，教师为本，中职教师是实践技能的传授者。

中职教师师资队伍的建设保障中职教育顺利进行，推动中职教育快速、健康发展，制约着学校的改革、发展和提高。

我国《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中明确提出“建设高质量的职业教育师资队伍”的要求。

加强中职教师队伍建设，对于为提高学生质量和促进中职学校长远发展具有重要意义。

二、中职教师队伍建设的现状
1.教师职业道德水平下降
近几年来，随着国家对中职学校越来越重视，社会对中职学校的期望越来越高，中职学校招生数量越来越多，但中职学校教师仍然面临压力大，社会地位低下等问题，面临市场经济的影响，部分教师的价值观开始迷失，难以确定自己的价值、地位和作用。

对教学工作缺乏足够的热情，对学生爱心不足等，长此以往，学校的教育教学质量就会受损。

2.中职教师队伍数量不足，“双师型”教师缺乏
中职学校正处于发展阶段，相对于学生数量来说，中职教师数量太少，如我校除了实习学生外，在校师生比已达到1：35，中职教师教学工作繁重。

双师型”教师是指具有较高的专业理论水平，同时有熟练的专业实践技能的教师。

青年教师所占比重较大，，缺乏实践经验和教育学、教育心理学等理论知识，即使考出教师证和专业资格证书，但在实践经验上明显不足。

社会上有专业技能的专业性人才没有合适的渠道进入中职学校。

即使是专业基础扎实的教师，由于课时多，学校很难抽出教师去参加专门的社会实践培训，教师脱节实践的时间一长，双师
素质出现退化，双师型教师也便有名无实。

3.继续教育培训少
继续教育是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。

在形成全民学习、终身学习的学习型社会方面所起到明显的推动作用。

而中职学校的教学工作仍以讲课为主，教师参加培训的机会严重不足，缺乏对新方法新技术的了解，在讲授课程中就会对实践内容无法完成。

参加培训的教师，不仅没有奖励，还会耽误教学任务，因此参加进修的老师就更少了，这一定程度制约了教师队伍的发展。

4.学校缺乏合理的考核方法
教师的考核涉及教学的各个方面，备课听课，教案，考试，课堂秩序等等，有效的教育教学绩效的评价方式在一定程度上可以激励老师工作，而中职学校对教师教育教学绩效的评价还不完善。

三、中职教师队伍建设的措施
1.加强教师队伍的道德建设
加强教师队伍建设的首要之事，首先就是要加强教师队伍的道德建设。

学校应当组织教师进行道德培训，加强师德的宣传教育，培养教师爱岗敬业，教师育人的观念，在教学工作中学会关爱学生，尊重学生，教书育人，为人师表，教师职业道德素质的提高，就能在无形之中也想到学生，有利于学生就业中有良好的职业道德。

2.扩大教师引进渠道，加大“双师型”队伍建设
学校应该拓宽教师引进渠道，提高全社会对中职学校的认识，吸引更多人才，充实师资力量，给学校注入新鲜血液。

面向社会招聘具有丰富工作经验和扎实理论的人才，促进专业和学科建设的良好发展。

中职学校通常为事业单位，每年通过各地区的事业单位考试入选教师，因此每年新进教师人数有限，通过扩大招聘范围，从相关企业招聘素质高业务强的专业人才，让他们兼职授课，向学生传授本专业新发展，新技术，提高在职老师的实践技能，同时改善中职教师人数少，工作压力重的情况。

同时，根据双师型教师的内涵，结合学校自身情况，制定行之有效的“双师型”教师培养制度，强化“双师型”教师队伍培训，加大对“双师型”教师的培训，提高“双师型”教师在中职教师中的比例。

3.加强教师继续教育培训工作
学校应当建立完善的培训机制，调动教师参与培训的积极性，提高教师整体素质。

学校可以利用平时和假期等时间，安排各种实践活动，安排教师到企业等一线岗位实习，提高自身实际操作能力，了解本专业工作的新进展，新方法，提
高教师对本专业的深层理解，既能加深教师的理论知识，又能提升专业教师的技能水平，这样才能更好地指导学生的实习，起到示范和带头作用。

学校可以聘请有经验的教师，通过专题讲座，培训等方式，让教师了解教育学，教育心理学的新方法，新发展，增加教师教学技能，将新的教学方法应用于课堂教学中，形成以学生为主体，教师为引导的教学模式，提升教学能力。

4.建立完善的评价机制
建立完善的评价体系，可以提高教师教学积极性，提高教师教学质量，正确引导教师工作方向。

因此，学校应该建立公平公正，能有效调动教师积极性的考核评价制度，用待遇、事业和制度鼓励老师。

中职学校教学质量的关键在教师，中职教育发展的关键也在教师，只有持续推进中职教育改革，促进教师队伍建设，才能让中职学校为社会培育出更多高素质、高质量的专业技能人才，中职教育的明天会越来越好。

参考文献
[1]杨贵华.中职学校教师队伍建设的现状及思考[J]科学咨询（教育科研），2010 （02）.
[2]周鸿敏.我国职教师资队伍建设的问题和措施[J].职教论坛，2003，（17）：54-58.
作者简介：王维康（出生年份1989—）女，汉，胶州，助理讲师，本科，青岛第二卫生学校。