岳阳楼记第三课时教案

九上第三单元第二学时
《岳阳楼记》第三课时
【课程标准】
1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。

【教学目标】
1.借助注释和工具书翻译课文第五段。

2.积累、总结文言实词虚词，会翻译重点句子。

3.体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。

【教学重点】
翻译课文第五段，积累总结重点字词句
【教学难点】
体会作者的旷达胸襟和远大政治抱负
【教学课时】
一课时
【教学过程】
课前积累
1.检查三四段的背诵。

小组内互相检查，老师随机抽查。

2.检查注释中重点字词句的记忆。

日星隐曜．：光芒薄．暮冥冥：迫近
去国．怀乡：国都春和景．明：日光
沙鸥翔集．：停息长烟一．空：全
宠辱偕．忘：一起把酒临．风：面对
一、导入新课：
点评三四段学生掌握情况之后直接导入本节课——这节课我们来学习《岳阳楼记》的第五段！
二、自主学习：（5分钟）
研读、翻译课文第五段
1.结合课下注释，自由翻译课文第五段，划出不理解的句子。

2.小组内讨论不理解的句子。

3.熟练记住字词句的意思，准确翻译文章。

4.班内汇报展示。

三、合作交流：（15分钟）
阅读全文，思考讨论问题：
1.首句中“谪”字点明了什么？作者开篇如此提及有何深意？
解析：从这个“谪”字看，滕子京正是一位如下文所说的“迁客骚人”。

作者一开头就点明他的处境，其实暗含着对老朋友的劝勉：你虽然身处逆境，但不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹,应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

同时，作者自己在庆历五年遭贬谪，这样写也有自勉之意。

从这里可以看出作者的用意是很深的。

2.第二段中的写景在全文起什么作用？
解析：作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”，为结尾的议论作了铺垫。

3.想一想：作者认为“古仁人之心”和“迁客骚人”的思想感情不同在哪里？
解析：“迁客骚人”的思想感情往往因个人遭遇或外物的触动而发生变化，以物喜、以己悲。

“古仁人”的思想感情则是“不以物喜，不以己悲”。

4.古仁人的悲喜感情跟什么有关系呢？
解析：他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系，他们是为民生疾苦而忧心忡忡。

在天下人感到快乐后，“古仁人”才会快乐，可见他们的忧乐完全是随天下人的忧乐而变化的。

这就是作者所认为的“古仁人之心”。

5.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
解析：我国古代早有“与民同乐”的思想。

孟子曾说：“乐民之乐者，
民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。

范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

四、拓展延伸：（5分钟）
范仲淹这种“吃苦在前，享乐在后”的精神，在今天有什么现实意义？谈一谈你的看法。

（学生结合学习生活自由发言，言之有理即可）
五、课堂小结：（5分钟）
1.归纳整理三四段的重点内容
（1）重点实词
予尝求．古仁人之心：探求是．进亦忧：这样
然则
．．何时而乐耶：既然这样微．斯人：（如果）没有
（2）一词多义
以：属予作文以记之(来）不以物喜，不以己悲（因为)
或：而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许、也许）
（3）古今异义
微斯人，吾谁与归（古义：如果没有；今义：细小）
朝晖夕阴，气象万千（古义：景象；今义：指大气的状态和现象）
（4）词类活用
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（“先”“后”均为形容词作状语，“在……之前”“在……之后”）
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（名词用作动词，做……太守）
（5）特殊句式
居庙堂之高……处江湖之远……（定语后置，应为“居高之庙堂”“处远之江湖”）
吾谁与归（宾语前置，应为“吾与谁归”）
（6）重点句子翻译（重点关注课本注释中有完整翻译的句子）：
①不以物喜，不以己悲。

参考译文：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

参考译文：在朝廷做官，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官,就替君主担忧。

③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

参考译文：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。

④微斯人，吾谁与归。

参考译文：如果没有这种人，我同谁一道呢？
2.尝试背诵第五段。

六、课堂达标测试：（10分钟）
1.组织学生独立思考，完成习学卷子。

2.引导学生核对答案，巩固积累本文重点字词，理解文章主旨。

3.收集学生提出的问题。

九上第三单元第二学时
《岳阳楼记》第三课时习学卷子（40分）
一、积累与运用（22分）
1.解释下列加点字的含义。

（6分）
予尝求．古仁人之心：是．进亦忧：
然则
．．何时而乐耶：微．斯人：
或．异二者之为：不以．物喜：
2. 用现代汉语翻译下列句子。

（6分）
（1）不以物喜，不以己悲。

（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（3）微斯人，吾谁与归。

4.根据提示，按原文填空。

（10分）
（1）范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的句子是：
“，。

”
（2）《岳阳楼记》中抒发作者远大政治抱负的句子是：
“，。

”
（3）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有范仲淹所说的“，。

”的旷达胸襟。

（4）公园里有一副这样的对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，对联使我们不禁想起范仲淹的名句：“，。

”
（5）与“进亦忧，退亦忧”相对应的句子是：，。

二、阅读提升（18 分）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南
极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

1.下列各组句子中，加线词语意思相同的一项是（）（3 分）
A.前人之述备矣/众妙毕备
B.南极潇湘/初极狭
C.薄暮冥冥/不宜妄自菲薄
D.而或长烟一空/—食或尽粟一石
2.文中画线的句子翻译成现代汉语。

（6 分）
（1）皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

（2）日星隐曜，山岳潜形。

（3）微斯人，吾谁与归？
3.选文抒写了“迁客骚人”两种不同的览物之情。

一是“去国怀乡，忧谗畏讥”的的感情；二是“，”的因物而喜的感情。

（3 分）
4.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）（2 分）
A.作者先写岳阳楼的壮丽景象,再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。

B.“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与“古仁人”同道的旷达胸襟。

C.选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同
乐的理想境界。

D.选文记事、写景，由景抒情，由情入议。

句式骈散结合，行文富于变化。

5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？（4 分）。