散文2读懂散文归纳主旨
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典型写作思路：引出写作对象→咏物状 景，时空拓展→中间常穿插其他景、物 对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸 议论→结尾抒情言志，升华主旨
第三类：议论性散文
哲理散文。这类散文以议论为主要表达 方式，但议论不是凭空而生，往往在文 章的开头交代议论的由头，或事，或物， 然后逐层递进式议论。主旨在物（事） 与理相通处。
往往有提示、概括和转承作用。 • 如果是记叙文首段，首句中大多数是概括全段
内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展 顺序。
• 如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一个别致 的地方”，它是全文的文眼。“别致”二字准确 地概括出了威尼斯的特点；如果是议论文首段， 首句常常是提出分论点。
• 如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社 会性、阶级性的”，它是该段的分论点；如果是 说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。
• 警句内涵丰富，寓意深刻，它是作者对于生 活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结 果，领悟它的含义，有助于提高认识能力。
• ★抓矛盾句。语段中的有些句子，从字面上 看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
• 如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的 确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙 好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。
• 如：《包身工》最后一句话：“黑夜，静寂 得像死一般的黑夜!但是，黎明的到来毕竟是 无法抗拒的。索洛警告美国人Hale Waihona Puke Baidu心枕木下的 尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的 那些锭子上的冤魂。”这组句子既蕴涵着作 者对万恶的旧社会的无限愤激，又深刻地揭 示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发 展的必然规律。
典型写作思路：对现实的事、物有触动 （触发点）→类似事情相近或相反的联 想议论（联系点）→点出道理（感悟点） →结合现实议论升华（升华点）
3、抓“关键句”寻
“文眼” 中心句
文中的关键
句具有极大的概 括力，我们对这 些语句要给以足 够的重视。
抒情句 议论句 过渡句 修辞句
• 阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析 • ★抓首句。一个语段往往是相对独立的，首句
• 矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄 寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见 解。
• ★抓抒情句。语段中的有些句子明显地表 达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。
• 如：《谁是最可爱的人》第三段中的“他 们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意 志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那 样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美 丽和宽广”，作者直抒胸臆，热情歌颂志 愿军战士。
任何一篇文学作品都有其特有的行 文思路，把握了文章的行文思路有助于 我们对文章思想内容，情感主旨的把握。
例如14高考湖南卷《粮食》：开头 第一自然段从中国人见面时的问候“吃 饭了吗？”亲切而自然的引出“粮食” 这个中心话题，第二自然段强调了“人 类的一切，无不植根于粮食之中”但是 现实是“粮食被糟蹋被篡改”。主体部 分分为两大部分分别写了“农业时代”
第一类：记叙性散文
这类散文以叙述和抒情为主要表达手段， 叙述多是日常生活较为平淡的人事。主 旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得 到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度 多层次写人记事→中间穿插一些细节描 写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世 态，总结感悟 。
第二类：状物性散文
这类散文以描写和议论抒情为主要表达 手段，描写多是景、物的某一突出特征， 议论抒情多是在景、物的突出特征上进 行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。
2014年安徽卷《独木舟之道》； 2014年天津卷《枣香醉人》； 2014年湖南卷《粮食》； 从这些标题中你读出了什么？
如何理解文章标题？ 或：为什么要以此为题或以此为题 有掌什握么标作题用的意？义和作用：
①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用； ②有的标题从结构上看有文章线索的作用； ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用； ④有的标题有比喻作用； ⑤有的标题有虚实或双关两层含义。 理解或鉴赏标题的解题思路：一是要分析词语，二是要 注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结 构，五是要结合文章主旨和背景。
2、理清“思 路” 要理清思路，可以从以下几方面入
手：
1．从概括段意、划分层次入手来理 清思路。 2．从捕捉“线索”入 手来理清思路。通常所讲的“线索” 有这样几种：①以中心事件为线索； ②以感情为线索；③以具体事物为 线索；④以时空变化为线索。
3．从分析表达技巧的作用入手来理 清思路。 “思路”体现在文章的结
• 如：《琐忆》首段中的“鲁迅先生有两句 诗‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛…， 它是本段的中心句，概括了鲁迅先生伟大 的人格。
• 中心句——点明中心、揭示主旨
• ★抓转承句（过渡句）。有的语段有几层意 思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句 或转承词。
• 如：《在马克思墓前的讲话》第六段中的“他 作为科学家就是这样”，承上文，“但是这在 他身上还不是主要的”，启下文。
• 转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出 下文；
• ★抓点睛句（议论句）。有的句子在语段中 能起画龙点睛的作用。
• 如：《风景谈》在每幅画面后面加上了一句或 两句简短的议论，这些议论文字升华了文章的 主题。
• 点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含 义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
• ★抓警句。有的语段中的有些句子含义深刻， 耐人寻味，读后能给人以启迪。
• 如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的 荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝 成熟时的颜色。
• 首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后 文做铺垫、埋下伏笔；
• ★抓中心句。语境中的句子不是按等同价 值排列的，而是既有关键的中心句，又有 作为附加成分的句子。分析时要迅速从大 量的扩展句和叙述句中抓住中心句。
第二课时： 读懂散文、 归纳主 旨
方法总
一结：： 写 什么
二：怎 样写
三：为 何写
关注“标 题”
理清 “找思“路关”键 句”
归纳 “主旨”
1、关注“标题”
（1）能了解主要信息
（写作对象、
主要内容）
（2）能提供阅读的线索。
（例3：）20可14以年大联纲系卷文《章听的雨》主； 题。2014年北京卷《废墟之美》；
第三类：议论性散文
哲理散文。这类散文以议论为主要表达 方式，但议论不是凭空而生，往往在文 章的开头交代议论的由头，或事，或物， 然后逐层递进式议论。主旨在物（事） 与理相通处。
往往有提示、概括和转承作用。 • 如果是记叙文首段，首句中大多数是概括全段
内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展 顺序。
• 如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一个别致 的地方”，它是全文的文眼。“别致”二字准确 地概括出了威尼斯的特点；如果是议论文首段， 首句常常是提出分论点。
• 如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社 会性、阶级性的”，它是该段的分论点；如果是 说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。
• 警句内涵丰富，寓意深刻，它是作者对于生 活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结 果，领悟它的含义，有助于提高认识能力。
• ★抓矛盾句。语段中的有些句子，从字面上 看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
• 如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的 确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙 好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。
• 如：《包身工》最后一句话：“黑夜，静寂 得像死一般的黑夜!但是，黎明的到来毕竟是 无法抗拒的。索洛警告美国人Hale Waihona Puke Baidu心枕木下的 尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的 那些锭子上的冤魂。”这组句子既蕴涵着作 者对万恶的旧社会的无限愤激，又深刻地揭 示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发 展的必然规律。
典型写作思路：对现实的事、物有触动 （触发点）→类似事情相近或相反的联 想议论（联系点）→点出道理（感悟点） →结合现实议论升华（升华点）
3、抓“关键句”寻
“文眼” 中心句
文中的关键
句具有极大的概 括力，我们对这 些语句要给以足 够的重视。
抒情句 议论句 过渡句 修辞句
• 阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析 • ★抓首句。一个语段往往是相对独立的，首句
• 矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄 寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见 解。
• ★抓抒情句。语段中的有些句子明显地表 达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。
• 如：《谁是最可爱的人》第三段中的“他 们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意 志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那 样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美 丽和宽广”，作者直抒胸臆，热情歌颂志 愿军战士。
任何一篇文学作品都有其特有的行 文思路，把握了文章的行文思路有助于 我们对文章思想内容，情感主旨的把握。
例如14高考湖南卷《粮食》：开头 第一自然段从中国人见面时的问候“吃 饭了吗？”亲切而自然的引出“粮食” 这个中心话题，第二自然段强调了“人 类的一切，无不植根于粮食之中”但是 现实是“粮食被糟蹋被篡改”。主体部 分分为两大部分分别写了“农业时代”
第一类：记叙性散文
这类散文以叙述和抒情为主要表达手段， 叙述多是日常生活较为平淡的人事。主 旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得 到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度 多层次写人记事→中间穿插一些细节描 写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世 态，总结感悟 。
第二类：状物性散文
这类散文以描写和议论抒情为主要表达 手段，描写多是景、物的某一突出特征， 议论抒情多是在景、物的突出特征上进 行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。
2014年安徽卷《独木舟之道》； 2014年天津卷《枣香醉人》； 2014年湖南卷《粮食》； 从这些标题中你读出了什么？
如何理解文章标题？ 或：为什么要以此为题或以此为题 有掌什握么标作题用的意？义和作用：
①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用； ②有的标题从结构上看有文章线索的作用； ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用； ④有的标题有比喻作用； ⑤有的标题有虚实或双关两层含义。 理解或鉴赏标题的解题思路：一是要分析词语，二是要 注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结 构，五是要结合文章主旨和背景。
2、理清“思 路” 要理清思路，可以从以下几方面入
手：
1．从概括段意、划分层次入手来理 清思路。 2．从捕捉“线索”入 手来理清思路。通常所讲的“线索” 有这样几种：①以中心事件为线索； ②以感情为线索；③以具体事物为 线索；④以时空变化为线索。
3．从分析表达技巧的作用入手来理 清思路。 “思路”体现在文章的结
• 如：《琐忆》首段中的“鲁迅先生有两句 诗‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛…， 它是本段的中心句，概括了鲁迅先生伟大 的人格。
• 中心句——点明中心、揭示主旨
• ★抓转承句（过渡句）。有的语段有几层意 思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句 或转承词。
• 如：《在马克思墓前的讲话》第六段中的“他 作为科学家就是这样”，承上文，“但是这在 他身上还不是主要的”，启下文。
• 转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出 下文；
• ★抓点睛句（议论句）。有的句子在语段中 能起画龙点睛的作用。
• 如：《风景谈》在每幅画面后面加上了一句或 两句简短的议论，这些议论文字升华了文章的 主题。
• 点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含 义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
• ★抓警句。有的语段中的有些句子含义深刻， 耐人寻味，读后能给人以启迪。
• 如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的 荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝 成熟时的颜色。
• 首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后 文做铺垫、埋下伏笔；
• ★抓中心句。语境中的句子不是按等同价 值排列的，而是既有关键的中心句，又有 作为附加成分的句子。分析时要迅速从大 量的扩展句和叙述句中抓住中心句。
第二课时： 读懂散文、 归纳主 旨
方法总
一结：： 写 什么
二：怎 样写
三：为 何写
关注“标 题”
理清 “找思“路关”键 句”
归纳 “主旨”
1、关注“标题”
（1）能了解主要信息
（写作对象、
主要内容）
（2）能提供阅读的线索。
（例3：）20可14以年大联纲系卷文《章听的雨》主； 题。2014年北京卷《废墟之美》；