乘着歌声的翅膀

《乘着歌声的翅膀》教案

教学目标

1、知知识目标：初步了解歌唱及合唱的有关知识，和声、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。

2、情感目标：探究音乐本身身的内涵，加深对歌唱的认识，培养热爱歌唱艺术的思想感情。

3、能力日标：通过演唱歌曲《雪花》，使学生学习歌唱的基本方法，在音乐实践活动中正确感受、理解合唱艺术的魅力

教学重点难点歌唱中声音和谐与优美，合唱中各声部的和声配合

学法指导

灵活导入一情景创设一一提出问题一一学生思考ー一重点设计一集体演唱一一归纳分析一情感升华

教学过程

1、导入：音乐家洗星海说过“音乐是人生中最大的快乐，是生活中的一股清泉”他以毕生的经历阐释了自己对音乐的感悟，今天我

们一起乘着歌声的翅膀，在歌唱艺术的天空中自由翱翔，感受音乐带给我们的无穷魅力。（课件1）

2、首先我们欣赏一个歌唱片段（课件2）请大家思考两个问题：这首歌曲的演唱形式是怎样的？演唱者表达了一种怎样的情绪？

3、欣赏之后，提提问刚才的问题。

同学回答：演唱形式是独唱，歌者在演唱时流露出忧郁、悲伤、哀怨的情绪，像是在祈斫祷。（回答各异）教师解答：这是由著名歌唱家莎拉．布莱曼演唱的《圣母公颂》，演唱形式是女声独唱，表达了少女艾伦对圣母真诚的祈祷。曲作者是奥地利音乐家舒伯特，他被誉为歌曲之王。（课件3

4、接下来，我们欣赏另一个演唱版本的《圣母颂》，同学们注意辨别这种演唱形式与前者的不同。（课件4）刚才播放的是重唱版的《圣母2颂》，下面我们一起来学习独唱、重

唱、合唱的相关知识。

独唱：由一个人演唱的形式叫独唱。因性别和各人的条件、音色不同，可分女高

音、女中音、女低音；男高音、男中音、男低音等独唱。

重唱：指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲的声乐演唱形式。按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱、六重

唱等。

合唱：指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强

参与面最广的演唱形式之一。

5、播放合唱《雪绒花》，感受合唱中的声部配合与和声效果。（课件5）

简介《音乐之声》：（课件6）

女主角玛利亚生性活泼率真，走出修道院投身世俗生活，大胆追求真爱，以童心，爱心去照料七个过早失去母亲的孩子，尽显生活之真：故事中人际的宽容与亲情的和谐，冯·特里普上校一家不畏纳粹爪牙高压的正气，宁可流亡不做亡国奴的爱国情愫，无不昭昭示了人类向善的意愿。

6、欣赏《音乐之声》中《雪绒花》的片段1（课件7）

《雪绒花》这首歌在片中唱过两次，这里是第一次唱的场景。片中上校真正意义上的第一次唱歌，而唱的过程中，他的眼神也是非常耐人寻味的。而当唱到歌曲第二段的结尾：“ bless my homelandforever＇，上校的目光似乎落到了很遥远的地方，充满深情，也带点忧虑。这时正是三十年代希特勒吞并奥地利的前タ。上校的目光，让我们看到了深深的爱国主义情怀。

7、出示《雪线花》二声部合唱简谱（课件8）

演唱

教师范唱主题旋律，学生首先学唱一声部曲谱，演唱过程中教师提示需注意的问题，呼吸要均匀，口腔充分打开，三拍子的强弱规律歌曲的旋律性等。学生演唱二声部曲谱，教师师校正同学们在演唱过程中存在的音准问题，用钢琴伴奏辅助演唱。集体分声部演唱，尝试配合两声部演唱曲谱。

学唱中英文歌词，先分声部，后两声部合唱，提示大家注意合唱中的和声效果。

8、欣赏《音乐之声》中《雪线花》的片段2（课件9）

最后一段场景是第二次演唱《雪线花》，这是表现爱国情怀的高潮部分。即将离开祖国的那个晚上，借着参加民谣节的机会，上校在奥地利同胞面前唱起了这首

《雪绒花》，正如他所说的那样，“这是一首爱之歌，我知道道你们会分享此爱，我祈求你们永远不会让它逝去。”唱到第段，上校已经哽咽，无法继续，在玛利亚的带动下，尽管会场处在纳粹分子的监视下，全场奥地利观众还是和上校一起高声唱起了雪绒花

9、体会剧中人物的情感，有感情地演唱《雪线花》，表达浓浓的爱国情怀。请一名学生指挥同学们合唱，教师师钢琴伴奏。

10、欣赏赏贝多芬《第九合唱交响曲》中的《欢乐2颂》片段，体会经典合唱的艺术价值。（课件10）

《第九合唱交响曲》是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作，达到了贝多芬音乐创作的最高峰，乐章的合唱、重唱和

独唱部分充分发挥了演唱者各个音区的特色。

总结：贝多芬说过一一音乐应当使人类的精神爆发出火花。通过今天的歌唱教学，使同学们初步了解了歌唱及合唱的有关知识，希望同学

们热爱歌唱，热爱音乐，让欢乐的歌声伴随我们今后的每一天，愉悦生活，使我们的精神及情感得到升华。