作文指导人物语言描写
作文指导-语言描写
将一系列并列的事物或句子在结构上排列整齐， 以增强语言的艺术效果。
夸大事物的特点或程度，以引起读者的注意和 共鸣。
避免语言描写的常见错误
平铺直叙
避免简单描述事物的外表，而不展示细节和 情感。
空洞无力
避免过于泛泛地描写，缺乏具体的形象和情 感表达。
过度修饰
语言描写的重要性
1 增强阅读体验
2 传递情感
3 塑造人物形象
精彩的语言描写可以让 读者身临其境，加深对 故事情节的理解和感受。
透过语言描写，作家可 以巧妙地传达情感，引 起读者共鸣。
通过生动的语言描写， 可以让读者更加真实地 感受到小说中的人物形 象。
如何进行语言描写？
观察与感知
1. 仔细观察事物的细节 和特点。
技巧总结和练习建议
1
观察生活与大自然
2
走出室内，观察生活和大自然中的各
种细节，用心感知。
3
阅读优秀描写作品
多阅读经典文学作品，学习优秀的语 言描写技巧。
多加练习
勤加练习，多写语言描写作品，锻炼 感知和表达的能力。
作文指导-语言描写
语言描写是通过用生动、形象的语言描述人物、事物、景象等，来使读者产 生直观感受和情感共鸣。
什么是语言描写？
定义
语言描写是文学创作中的一种手法，通过细腻的文字表述，将事物形象化。
目的
通过语言描写，使读者能够身临其境，感受到故事中的场景、人物和情感。
特点
语言描写需要准确、富有想象力，以及恰到好处的细节。
2. 用所有感官去感知事 物的形状、颜色、气 味、声音等。
用形象的语言描述
1. 选择生动形象的词汇。 2. 使用比喻、拟人等修
语言描写人物的作文
语言描写人物的作文
听她说话，感觉就像是在听一首轻快的歌。
她总是那么开心，笑声像银铃一样清脆，总能感染到周围的人。
她说话的时候，手势特别多，好像每一个字都有对应的动作。
她就这样，一边笑，一边比划，让人听了觉得特别有趣。
他呢，完全不一样。
每次和他聊天，都像是听了一场严肃的讲座。
他的语速不快，但每个字都说得特别清楚。
他不太爱笑，但每次笑起来，都是那种从心底里发出的笑声，特别真诚。
他说话的时候，眼神总是那么专注，让人感觉特别认真。
哎，你知道吗？她可是个时尚达人。
每次看到她，都是穿得漂漂亮亮的，走在街上特别吸睛。
她和朋友聊天的时候，总是那么自然，好像什么话题都能聊得起来。
她还会时不时冒出几句时髦的词汇，让人觉得她真的很酷。
他呢，可是个技术宅。
每次和他聊起电脑、手机这些东西，他总是能说出一大堆专业术语，听得人一头雾水。
但他并不在乎，依然兴致勃勃地分享着。
他有时候还会自己动手修修电脑、手机，让人觉得他真的很厉害。
中小学作文中人物的语言描写例子
中小学作文中人物的语言描写例子
今天语文课上，老师讲了作文里的“人物语言”，我听得头昏脑胀。
老师说，人物说话要像真的一样，要让人能够感觉到人物的性格和心情。
我以前写作文的时候，老是会把人物对话写得很平静，就像机器人一样，没有感情。
比如，我写了一篇跪求小狗的故事，里面就有一段对话：
“小狗，你是金宝一品吗？”
“汪汪！”
这样的对话，真的很无聊，一点都不生动有趣，根本听不出小狗的心情。
老师举了好几个例子，让我恍然大悟。
比如，一个俏皮的小男孩，他很可能会说：“嘿，老师，您猜我今天做了什么？我可做了一件大事！”
再比如，一个很害羞的小女孩，她很可能会说：“那个……老师，能不能……能不能让我先上台？”
老师说，要运用语气词、省略句和倒装句等，来外在表现人物说话的语气和神态。
我突然想起了，我以前看的一本书里，有一段人物对话非常精彩。
故事里，有一个调皮的孩子，他总是捉弄老师。
有一次，他把老师的帽子藏了起来，老师着急地问他：“是谁把我的帽子藏起来了？”
这个孩子一边淡淡的微笑着一边说：“哈哈哈，是谁呢？老师您猜一下！”
这段对话写得很有趣，让人一下子就记住了这个调皮的孩子。
我感觉，人物语言就像一扇窗户，能让我们更注意到人物的内心世界。
以后写作文的时候，我要多注意人物的语言，让我的故事更生动形象，更有意思！。
用语言神态的描写方法刻画人物作文
用语言神态的描写方法刻画人物作文
段落一。
阳光啊，透过窗帘的缝隙，就那么斜斜地照在李教授的书桌上，书页都泛黄了。
他低头看书，眼睛可专注了，仿佛能从那些字儿里
看出花儿来似的。
每读到什么有意思的地方，他就笑笑，那笑容啊，就跟找到宝藏似的，满满的都是满足和期待。
段落二。
王阿姨在菜市场门口站着，手里那菜篮子沉得跟石头似的。
但
你看她那笑容，多灿烂啊，眼睛跟星星似的闪。
一看见熟人，她就
热情地打招呼，那声音大得，整个市场都能听到。
她一笑，就让人
觉得心里暖暖的，不自觉就想跟她聊几句。
作文指导写人物描写的技巧
作文指导写人物描写的技巧人物描写是作文中非常重要的一部分，通过生动细致的描写可以更好地将人物形象展现出来，增强读者对人物的形象感知。
下面我将介绍一些写人物描写的技巧，希望对你的作文写作有所帮助。
一、观察细致入微要写好人物描写，首先需要观察细致入微。
观察人物的外貌特征、举止动作、表情神态等方面，捕捉到那些细节，以便在文中进行生动的描写。
例如，可以观察人物的身材、面部特征（眼睛、鼻子、嘴巴等），以及他们的着装风格、头发发型等。
二、使用形象生动的语言在描写人物时，应该使用形象生动的语言来展示他们的形象特点。
可以借助形象的比喻、拟人等修辞手法，使得描写更生动，读者能够形象地感受到人物的形象特征。
比如，可以用“他的眼睛如同明亮的星星，透露着聪明和狡黠”来形容一个聪明机智的人物。
三、注重人物的内在特质除了外貌特征，人物的内在特质也是描写的重点之一。
人物的性格、情感、目标、价值观等方面的特点是塑造人物形象的关键因素。
通过描写人物的内心活动、思想感受，可以更加深入地展现他们的性格特点，使人物形象更加立体丰满。
四、结合环境背景描写在描写人物时，可以适当结合环境背景来进行描写，以凸显人物的特点。
人物与环境的互动，可以更好地展示人物的性格特点和处境境况。
例如，可以描述一个人物在嘈杂的市场中娴熟地售货，来突出他的聪明才智和胆识。
五、展现人物的变化与成长写人物描写时，有时可以通过展示人物的变化与成长来塑造丰满的人物形象。
让人物在情感、经历、成就等方面有所变化，增强故事情节和人物性格的吸引力。
人物的成长可以是从不成熟到成熟，从懦弱到勇敢，或者是由困惑到明朗等等。
以上是写人物描写的一些技巧，希望对你的作文写作有所启发。
通过细致入微的观察，使用生动形象的语言，注重刻画人物的内在特质，结合环境背景描写和展现人物的变化与成长，你的人物描写将更加生动、丰满，给读者留下深刻的印象。
祝好运！。
人物描写写作文指导
评改要点：
我来评一评
、要具体，抓住特征。
01
要选择准确的动词，写出动作的连 贯性，彰显人物性格。
02
、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
03
二.动作描写
老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。垃圾的脆渣‚污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，脸上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。
02
例三：
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
人物的动作和生气时的面部表情相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界极度不平静。
问题探究： 1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？
此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？ 。
老大臣认为这布料 很美，他很满意。
抓住人物外貌的特点进行描写。
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍《我的老师》
猜猜他是谁?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?
三，语言描写
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：
七年级作文指导教案3篇
七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教案1：教学目标：1.人物语言描写方法指导。
2.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。
3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。
教学重难点：人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。
特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
教学方法：指导与训练相结合。
课时安排：1课时教学过程：一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。
让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。
今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。
请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。
她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。
课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。
知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。
作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。
二、授新：什么是语言呢?中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。
”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。
财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。
”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。
俗话说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
运用语言作文神态等描写方法表现人物的作文
运用语言作文神态等描写方法表现人物的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1小学生作文:我最喜欢写作文了!因为通过写作文,我可以尽情发挥想象力,把生活中的人物和事物描绘得生动有趣。
老师常常告诉我们,在写作文时要多运用语言、动作、神态等描写方法,这样写出来的人物就会显得更加鲜活立体。
下面我就来说说我平时是怎么运用这些方法的。
首先,要学会用生动有趣的语言来刻画人物。
比如,我有一个同学叫小明,他个子很高,说话声音又大又洪亮。
我就可以这样写:"小明就像一头小狮子,虽然身材高大,但说话时总是咆哮般地大喊大叫。
"这句话把"高大"和"大声"两个特点活灵活现地展现出来了。
再比如,写妈妈做饭时手脚麻利的样子,我可以这样写:"妈妈在厨房里像一只小燕子,翩翩起舞,手脚麻利地切菜、炒菜,转眼就做好了一桌美味佳肴。
"这样通过"小燕子"和"翩翩起舞"这些生动的比喻,就把妈妈做饭的样子形象地勾勒出来了。
除了语言之外,我们还要注意运用动作和神态来刻画人物。
有一次,我在公园里看到一个小姑娘在追逐一只蝴蝶。
我就这样记录下来:"那个小姑娘瘦瘦小小的身板在阳光下闪闪发光,她追着蝴蝶东东西西地乱跑,粉红的小裙子随风飘扬。
终于,蝴蝶落在一朵小花上,小姑娘轻轻踮起脚尖,屏住呼吸,小心翼翼地靠近......就在这时,蝴蝶终于被她捉住了!小姑娘高高兴兴地转身跑开,手中轻轻握着蝴蝶。
"看,通过描写小姑娘"追逐""乱跑""踮起脚尖""屏住呼吸""小心翼翼"等动作,以及她"高高兴兴"的神态,是不是就好像亲眼看到了这个场景一样?人物就跃然纸上了。
当然啦,要想写出生动有趣的人物形象,最关键的是要勤于观察生活。
运用语言描写突出一个人的人物形象作文
运用语言描写突出一个人的人物形象作文全文共5篇示例，供读者参考运用语言描写突出一个人的人物形象作文【篇1】“奶奶”这个词在别人心中，也许就是一个有血缘关系的亲人，但在我的眼里，这是一个比较老的妈妈。
我从小在一个特殊的家里长大，因为这个原因奶奶觉得对我有点不公平，所以把我宠上了天。
记得小时候，我生活在老家，农村没有那么多花样的零食，只有绿豆糕、饼干以及糖。
虽说那时候零食少，但我一点也没少吃，每次只要我想吃，奶奶就会背着我去买。
记得有一次，超市里的糖卖完了，但我就是想吃，奶奶说没有了，明天再去买。
当时我就不愿意了，骂奶奶没良心，不疼我。
奶奶没有生气，依然和蔼地对我说：“钊钊乖，等你睡醒了，就有了”。
我半信半疑地睡了，果真，等我醒来，奶奶就拿出了糖，而我还不满意，骂奶奶没良心不早给我。
后来才知道，奶奶趁我睡着，走了很远的路才在另一个村里买到了我心心念念想吃的糖。
唉，现在想想我那时真不懂事！还有一次，奶奶抱着我睡觉，给我讲了一个故事：从前有一个小孩，是一个好奇宝宝，他问他奶奶：“月宫是什么样的？”奶奶说：“等你睡着了，就看见了”。
小孩又问：“星星呢？”奶奶说：“在天上”。
“那你摘下来给我玩好不好？”小孩说。
奶奶说：“好，等你醒了，就有了。
”又过了一会，小孩又问：“那你的心在哪儿”？奶奶拍拍自己的胸说：“在这”。
“那你拿出来给我玩好不好”？小孩说。
奶奶竟然用刀把自己的心挖了出来，可那个小孩呢，却说：“心一点都不好玩，你再放回去把”。
可奶奶已经永远也起不来了。
那时的我只知道听热闹，不过现在想想，奶奶是把我当成了她的命，当成了她的心，当成了她的一切！我相当于那个小孩，而奶奶是故事里的奶奶，我想要什么，奶奶就给我什么，给我这个无忧无虑不懂事的小孩。
现在，我明白了，我是奶奶的一切，我是她的精神支柱，是她存在的意义。
所以，我要用心学习，将来好好报答奶奶。
现在，我想对奶奶说：“奶奶，我爱你”。
运用语言描写突出一个人的人物形象作文【篇2】每个星期天我都会回老家，为什么呢？哦，因为有个人在等我，她就是我的奶奶，她粗灰的手上长满了老茧，脸上布满了皱纹，走起路来慢悠悠的。
人物形象作文用语言描写
人物形象作文用语言描写
哎呦，这小姑娘长得真俊啊，跟瓷娃娃似的，皮肤白里透红的。
笑起来眼睛弯弯的，像月牙儿一样，看着就让人心生欢喜。
这小伙子，个头儿真高，肩膀宽宽的，看着就安全感十足。
说
话声音低沉有力，听着就让人信服。
跟他在一起，感觉整个世界都
被他罩着似的。
她穿衣服特有品味，简约大方，但又不失时尚感。
每次看到她，都觉得眼前一亮。
她走路带风，姿势潇洒，一看就是个有故事的人。
这哥们儿，话不多，但每句话都说到点子上。
跟他聊天，总能
学到不少东西。
他笑起来特别真诚，让人感觉心里暖洋洋的。
她弹吉他的时候，手指灵活得像只小猫，音乐从她指尖流淌出来，好听得让人陶醉。
每次听她弹唱，都觉得生活都美好了起来。
他背影挺直，走起路来步步生风，一看就是个有追求的人。
他
眼神坚定，无论遇到什么困难，都勇往直前。
看着他，就仿佛看到
了未来的希望。
语言描写的几种形式(方法指导+佳作展示)
【作文指导】语言描写的几种形式（方法指导+佳作展示）一、语言描写最常见有四种形式：1、“叙述+语言”式（“说”在前）。
如史铁生《秋天的怀念》母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧J2、“语言+叙述”式（“说”在后）。
如史铁生《秋天的怀念》“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
3、“语言+叙述+语言”式（“说”在中间）。
如史铁生《秋天的怀念》：“不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”4、“语言”式（省略“说”）o如（姚雪垠《差半车麦秸》）中几处语言描写没有“说”字。
“老爷，俺是好人呐！”他颤抖着替自己辩护，"我叫王哑巴，人人都知道的。
”“是小名字吗？”队长问。
“是小名字，老爷。
小名字是爷起的，爷说起个坏名字压压灾星……”“你的大名字叫什么？…站起来说！”“没有，老爷。
”“哑吧”茫然的站立起来，“爷说庄稼人一辈子不进学屋门儿，不登客房台儿，用不着大名儿。
”“有绰号没有？”“差，差，老爷，'差半车麦秸'。
”二、语言描写注意事项1、要紧扣人物性格进行语言描写。
“言为心声”，不同的人，不同的性格，不同的思想，不同的境遇，其语言也当呈现不同的风采。
2、语言描写可以和动作描写、神态描写相结合，使人物形象更加突出。
如史铁生《秋天的怀念》：她也笑了，坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去'仿膳'……”三、佳作欣赏那份不一样的真情暮色沉沉，天空被细雨打湿。
车站旁的快餐店，透着暖橘的灯光。
店内客人三三两两，玻璃橱窗上凝结一层薄薄水雾，聚集成滴。
我坐在桌边，埋头吃饭。
“吱呀”一声，吹进一阵冷风。
我一抬头，玻璃门已推开：一个老头收好伞，在门口地毯处反复蹭着脚上的泥水。
老头六七十岁，戴顶布帽，黑色的袄褂被洗成了灰蓝。
几个大布包压着他佝偻的背，空荡荡的裤管里支出两根干瘦的脚杆,一双黑脚套在塑料凉鞋里。
作文辅导：人物的肖像描写和语言描写
作文辅导课人物描写——肖像描写、语言描写湖北省洪湖市峰口镇二中王前保一．专题指导：学习人物描写——肖像描写、语言描写1．概述：描写：人物描写环境描写行动描写心理描写人物描写：肖像描写语言描写行动描写心理描写2．学习肖像描写。
（1）。
肖像描写包括具体的音容笑貌、体态服饰、声音、神态等外部状态的描写。
如：《小桔灯》：我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤。
（2）。
要求：抓住人物的外形特征，由表及里，以形传神，反映人物的性格及变化。
如：《芦花荡》：老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
（3）写法：可以直接描写，也可透过作品中其他人物的观看和叙述来描写。
如：王老师看到一个同学站在4门口，他身材微胖，圆圆的脸，短短的头发。
（4）注意：“脸谱化”或“千人一面”的弊病。
因为人物的性格、职业、个人的经历是千差万别的。
3．学习语言描写。
（1）。
“言为心声”，描写人物的典型语言，描摹人物的声音，语态，可反映人物的思想和性格特征，表现人物的精神面貌；可以推动故事情节的发展，反映人物心理活动；还可以侧面介绍其他人物或间接描写景物。
如《芦花荡》：“她挂花④了！”老头子没听见，拼命的往前推着船，还是柔和地说：“不怕。
他打不着我们！”“她挂了花！”“谁？”老头子的身体往上蹿⑤了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。
老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。
……“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。
他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。
谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？”老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。
写一个人的动作 神态 语言描写的作文
写一个人的动作神态语言描写的作文示例文章篇一：《我的“超级英雄”老爸》我的老爸，那可是个超级厉害的人物！他就像一个拥有超能力的英雄，总是在我最需要的时候出现。
记得有一次，我在学校参加跑步比赛。
“砰！”发令枪响，我像一支离弦的箭冲了出去。
可跑着跑着，不知怎么的，突然脚下一崴，整个人向前扑去。
“哎呀！”我忍不住叫出声来，心里想着这下完了。
就在这时，我看到人群中一个熟悉的身影快速冲了过来，是老爸！他的眼神里满是焦急和担心，“宝贝，怎么样？”他一边问，一边迅速地弯下腰，小心翼翼地扶起我。
只见他眉头紧皱，嘴巴紧紧地抿着，额头上豆大的汗珠不停地往下掉。
“疼不疼？能站起来吗？”老爸的声音都有些颤抖了。
我咬着牙，忍着疼说：“老爸，我还行。
”他听了，眼神中闪过一丝欣慰，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“好闺女，坚强点！”然后，老爸一把将我背在背上，大步流星地向医务室走去。
他的脚步那么稳，那么有力，仿佛背着的不是我，而是整个世界。
我趴在他的背上，感受着他的体温，心里暖暖的。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
回到家，我默默地坐在沙发上，一句话也不说。
老爸走过来，坐在我旁边，轻轻地摸了摸我的头说：“丫头，咋啦？耷拉着个脸，像个霜打的茄子似的。
”我低着头，小声说：“老爸，我这次考试没考好。
”老爸笑了笑说：“这有啥，一次没考好怕啥？谁还没有个马失前蹄的时候？”我抬起头，看着老爸，他的眼神里充满了鼓励和信任。
“老爸相信你，下次肯定能考好！”他拍着胸脯说道。
我的老爸，他在我受伤时给我依靠，在我失落时给我鼓励，他不就是我心中的超级英雄吗？我想说，老爸，我爱您！您就是我永远的依靠，永远的榜样！示例文章篇二：《我的“怪咖”老师》嘿，你知道吗？在我的学校里，有一位超级特别的老师，他就像是一颗闪闪发光的星星，在众多老师中显得那么独特。
他呀，就是我们的数学老师——李老师。
李老师身材高大，每次他走进教室，都像是一阵威风凛凛的风刮了进来。
他那双炯炯有神的眼睛，仿佛能看穿我们心底的小秘密。
初中作文知识点：人物篇写作指导之语言描写
初中作文知识点：人物篇写作指导之语言描写言为心声，人物的话语最易泄露人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出这一个来，使读者如闻其声，如睹其容。
语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
例文瞧，又一个，我准备得不好；一个个背得滚瓜烂熟的，还请大家原谅。
这说话的人不是别人，正是头号活宝孔兵杰。
孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。
这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。
喂，老孔，该你上了，怎么样？别问，看着吧！说完，他甩着细胳膊腿就上台了。
东北方向９０度一个鞠躬，东南方向９０度一个鞠躬：告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。
我演讲的题目是干净，利落！台下一片掌声。
这就是孔兵杰。
他追求的可不仅仅是与众不同。
结果怎样？硬碰硬第一！他说准备得充分，就是准备得充分！本文语言简洁，人物的个性却非常丰满，作者抓住人物特点，活灵活现地写出了大活宝的可爱之处。
用高高瘦瘦五官不很和谐描绘了他风趣的外表。
用细胳膊腿进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。
【初中作文知识点：人物篇写作指导之语言描写】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
用语言描写塑造人物形象的作文
用语言描写塑造人物形象的作文我老妈呀，那可真是个十足的“戏精”。
“我的小祖宗，你可算是回来了！”我刚把钥匙插进锁孔，还没来得及转动，老妈那高分贝的声音就从门里传了出来。
一打开门，她就像一阵风似的冲到我面前，眼睛瞪得老大，嘴巴张成了“O”型，那表情就像是我是个刚从战场上凯旋归来的大英雄似的。
我一边换鞋一边无奈地说：“妈，我就是正常放学回家，又不是出远门刚回来。
”老妈却不管不顾，一只手搭在我的肩膀上，另一只手还在空中挥舞着，声情并茂地说道：“你不知道啊，你不在家的时候，这家里就像缺了点啥，空落落的，妈这心里啊，就一直盼着你回来呢。
”说完，还假装用手抹了抹那根本不存在的眼泪。
吃饭的时候，老妈的“戏精”本色更是展露无遗。
她把筷子一放，突然皱起眉头，捂着肚子，嘴里还哼哼唧唧的：“我这肚子啊，疼得厉害，今天这饭怕是吃不下了。
”我和老爸都被她这突如其来的举动吓了一跳，老爸赶紧关切地问：“怎么了？是不是吃坏东西了？”老妈偷偷瞥了我一眼，然后摇了摇头说：“不是吃坏东西了，是看着这一桌子菜，儿子都没怎么动筷子，我这心里着急啊，愁得肚子都疼了。
”我一听，差点被嘴里的饭给呛着，哭笑不得地说：“妈，你这也太夸张了吧。
”老妈一听，立马坐直了身子，眼睛一瞪，理直气壮地说：“我这还不是为了你好，你看看你，瘦得跟个竹竿似的，不多吃点怎么行呢？”有一次，我考试没考好。
我低着头，像个霜打的茄子一样走进家门，小心翼翼地把试卷递给老妈。
老妈看了一眼分数，先是倒吸了一口凉气，然后就开始了她的“表演”。
她把试卷往桌子上一拍，双手叉腰，大声说道：“你说说你，这是怎么考的？你这是要把你老妈气死啊！”我吓得不敢吭声，老妈却突然话锋一转，捂着胸口，带着哭腔说：“儿啊，你这不是在考你自己啊，你这是在考你老妈的心脏承受能力啊。
你要是再这样下去，老妈这心啊，可就被你伤透了。
”看着老妈那夸张的样子，我忍不住“噗嗤”一声笑了出来。
老妈看到我笑了，也跟着笑了起来，然后又恢复了严肃的表情说：“咱可不能再这样了啊，下次一定要努力。
用语言描写来表现人物特点的作文
用语言描写来表现人物特点的作文我的妹妹长着一张圆嘟嘟的脸，大大的眼睛增添了几分灵气。
小小的鼻子和耳朵十分精致，一头乌黑的长发十分好看。
她还经常扎着两个可爱的小辫子。
她非常天真。
有一次农历十二月初八的时候妈妈在家里烧腊八粥。
妹妹问：腊八粥是什么呀？妈妈说：腊八粥是一种非常好吃的粥。
妹妹想了一会儿说：宝宝不吃，太辣了？听到这里，大家都笑得直不起腰来。
但是妹妹还说：你们笑什么呢？
我的妹妹还很喜欢臭美。
有一次她起床，看见妈妈在卫生间里涂口红。
她小眼睛咕噜一转，去床头柜旁灵拿了一根妈妈涂的润唇膏，照着镜子在嘴唇上涂抹了起来。
当妈妈化好妆卫生间里出来的时候，看到妹妹对着镜子认真的样子，不禁笑弯了腰。
后来妈妈因为怕大人用的润唇膏对小孩子不好，于是就买了小孩子专用的润唇膏，现在她每天早上起来都要学着大人一样涂上自己的专属唇膏，涂完就会得意地看着镜子里自己。
真是一个爱臭美的妹妹啊。
我的妹妹虽然刚刚四岁，却有着不服输的性格。
有一次妈妈叫她拍球，但她总不认真，妈妈给她看小姐姐拍球的视频。
她瞬间就认真了起来。
她说我要好好拍球，跟小姐姐去比赛。
于是她跟妈妈拍球拍了一个下午。
一个星期过去了，她每天都认真练习，每次当她拍的'不好的时候就会说重来。
现在她可以一口气拍两百个，成了小区里有名的拍球王。
她真是一个不服输的女孩啊。
这就是我的妹妹，人小鬼大，可爱，调皮又爱臭美，是我们全家的开心果，给我们家带来了许多的欢乐。
我爱我的妹妹。
运用语言描写衬托出人物特点的作文
运用语言描写衬托出人物特点的作文那天，我在街角的小店买烟，碰见了老李。
老李是我们这条街上出了名的“话痨”，一开口就能从日出讲到日落。
他穿着件旧军大衣，头发乱得像刚从被窝里爬出来。
我递给他一支烟，他点上，吸了一口，眼神立刻亮了起来。
“老张啊，”他开始说，“你听说过那个王大娘吗？就是卖菜的那个，她昨天在市场上跟人吵架，那嗓门，啧啧，简直能把屋顶掀翻。
”
我笑了笑，知道老李又要开始他那长篇大论了。
果不其然，他接着说：“你猜她为啥吵架？就因为人家说她卖的菜不够新鲜。
她可不干了，扯着嗓子喊：‘我这菜，都是今早从地里摘的，新鲜得能滴出水来！’结果，人家不信，她就非得拉着人家去看她的菜地，说是要证明自己的清白。
”
我听得津津有味，老李的叙述总是这么生动，仿佛他亲眼所见。
他继续说：“后来啊，人家还真跟她去了。
到了菜地，王大娘指着那些绿油油的菜说：‘看，这就是我的菜，你们看这叶子，多水灵！’人家一看，确实新鲜，也就没话说了。
”
我点点头，表示理解。
老李吸了口烟，继续道：“可你知道吗？王大娘这一闹，反倒卖出了不少菜。
人家都说，这老太太，真是个性子直，菜也确实好。
”
我笑了，老李总能从这些小事里看出点什么来。
他拍拍我的肩膀，说：“老张，你看，这就是生活，有时候你得有点脾气，人家才信你。
”
我点点头，心里想着，老李这人，虽然话多，但总能说出些道理
来。
他那双眼睛，总是能看透生活的表象，看到更深的东西。
描写人物语言的优美段落_考试作文素材
描写人物语言的优美段落1、她说得挺流利，一句接一句，像瀑布似的。
2、嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。
3、声音越高越细，简直成了困兽的哀号。
4、她圆润的歌喉在夜空中颤动。
听起来似乎辽远而又逼近似乎柔和而又铿锵。
5、声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感。
6、嗓音一出.稚嫩脆甜，声声如爆豆一般。
7、人群喊声四起，像山崩，像海潮，像云缝里挤出来的炸雷。
8、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
9、怒吼声宛如爆发的山洪，响彻四面八方。
10、那巫婆的嘴磨动起来，渐渐越动越快，发出像饥饿的老马蜂叫一样的声音。
11、两个人的话一搭一挡，听起来像二重唱似的。
12、老艺人用他那苍老的、低沉的、缓慢的声音，重新铸成一种新的艺术风格。
13、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
14、嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。
15、琅琅的读书声从各个课室里飞出来.像动人的童声大合唱，音符满天。
16、他唱起来嗓子像是纯银做就，那么清亮，那么悦耳，那么动听。
17、就像金色的朝霞光芒一露便将大地催醒.苏菲娅的歌声一开始便紧紧扣住了听众的心弦。
18、金嗓一启，脆音出唇，犹如春溪奔泻，珠撤玉盘，直叩人们心扉。
19、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”20、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。
21、她走了，撒下一路银铃般的笑声。
22、姑娘清亮的嗓音和茶炊沉思般的细微的歌声交织在一起，像一条美丽的丝带在屋里萦绕回旋。
23、她珠落玉盘似地格格笑了。
24、她只要一开口讲话就又清又脆，快得像机关枪似的。
25、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。
26、她用带刺的话攻击她的对手，一句句从她的嘴里进发出来，就像一下又一下的鞭打似的。
27、她一个字一个字地、慢慢儿地说着，好像吐出一个字，就有百斤沉重。
28、她细声细气地说，就像清泉潺潺地流淌。
29、她娓娓讲来，细水长流，口齿清晰，脉络分明，有如牵丝引线一样.把听众引人毅中。
描写人物作文指导
描写人物作文指导在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不行缺少的。
进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应当像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。
”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜亮特点。
那么，怎样才能达到这种境界呢？描写人物作文指导一、语言描写：（一）、人物语言的描写要符合人物的年龄、经受、身份、文化教养等特点。
（二）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
胜利的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
（三）、人物语言要力求简洁，避开有话必录和拖泥带水的现象。
（四）、具有鲜亮共性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应当如此。
二、心理描写：是对人物内心活动的描写。
深化描写人物的内心活动，是展现人物形象的重要手段。
事出有因。
任何心理活动的引起是有缘由的，把心理活动的起因写清晰，对于展现人物形象是必不行少的。
通过心理描写来展现人物形象，肯定要把心理活动的过程呈现出来。
不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的呈现和其它事物的进展一样，都是有层次的。
我们把人物心理活动的层次渐渐写出来，人物形象的展现也会越来越详细。
写心理活动时，有一点要特别留意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
由于别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，经常处在不协调的冲突状态之中。
为了显示人物性格的差异，写作文就必需通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
三、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。
我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……似乎天下的人都是一个模样。
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语言描写的基本要求：
人物的语言必须个性化，符合人物独特的
身份、地位、年龄、职业、心理状态、文 化教养等，使读者闻其言便知其人。
1、……（远处） 传来普鲁士兵的号 声，……韩麦尔先 生站起来，脸色惨 白，……“我的朋 友们啊，”他说， “我真不想离开你 们啊！”
……（远处）传来 普鲁士兵的号 声，……韩麦尔先 生站起来，脸色惨 白，……“我的朋 友们啊，”他说， “我——我——”
我又想起了
那句话
请将题目补充完整（如：爸爸、老师、同学
…… ）后，写一篇600字左右的文章。
建议：
1、“那句话”一定要明确写出来，既要出现在 语境中，又要单独。
2、“那句话”至少出现两次（扣“又”），一 处在你最先听到时（可略写），第二处在你经 历类似事件时再想起它（可详写）。
3、“那句话”应在文中起较重要的作用，如： 让你感动、震动、受启发、受伤、奋进、解惑。 可通过抒情议论点明这些含义，不能事情写完
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来
又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道
一定是我的好朋友----小云在喊我。我连忙放下笔，
去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见
我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什
么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小
云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过， 他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说："小 朋友之间不是不可以送东西，但是，要看 什么样的东西。这样贵重的东西不像一块 点心一盒糖，怎么能自作主张呢？"爸爸的 声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒 的力量。
“给你个说法”之方法
1、 恰当有力的句式。
2、准确且有表现力的标点 符号。
——都德《最后一课》
2、爸爸进来了……站到床前来，瞪 着我，“快起床！”
“爸爸！晚了！”我硬着头皮说。 “晚了也得去！”
爸爸进来了……站到床前来，瞪着我， “怎么还不起来，快起，快起！”
“晚了！爸爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
——林海音《爸爸的花儿落了》
"我知道给你了，可是现在它在哪儿？"妈 妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像 我想的那么简单。 "我把它收起来了。" " 放在哪儿了？拿来我看看。"妈妈好像看 出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动， 低着头不敢看她。 "要说实话……是不是 拿出去卖啦？"妈妈变得十分严厉。 "没有 卖……我送人了。"我觉得自己的声音有 些发抖。 "送给谁了？告诉我。"妈妈把手 搭在我的肩膀上。
还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家
吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了
一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问“什
么‘学习棋பைடு நூலகம்呀？”“先别急，一会儿你就知道
啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑
去……
——《一场特别的比赛》
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外 传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听 就知道一定是我的好朋友----小云在喊我。我连 忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种 ‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”一见面，小 云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么‘’ 学习棋’？”我问。“先别急，一会儿你就知道 啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去……
文章就完。
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读书破万卷，下笔如有神--杜甫
“给你个说法”之方法
3、在语言前后有提示，使表现形式多 样。
1）提示﹢语言 2）语言 ﹢提示 3）语言﹢提示 ﹢语言
4）无提示 分段 4、加入神态和动作的描写，使人物形
象更有个性化，更生动形象。
地点:你家的客厅 人物：爸爸、妈妈、奶奶、你 事情背景：你付出了一定的努力（认真听 写、认真完成作业、做了很多练习等）但这 次考试语文成绩还是不及格，你拿着语文成 绩去找爸爸签字! 要求：1、必须用语言描写；2、语言描写要 体现人物的个性。
送你一句名言：
言辞是行动的影子。
——德谟克利特（古希腊）
人物描写的方法：
1、肖像描写 2、动作描写 3、语言描写 4、心理活动描写
综合服务于人物形象
游戏： 请描述一下班级某位老师或同学
在某个场景中的话，大家来猜主人公。
给你一个“说法”
——让语言为人物增色、为文章添彩
目的
语言描写是通过对人物对话、独白及 语气的描写，以表现人物身份、思想、感 情和性格的写作方法 。