人与动物单元主题阅读

“人与动物”单元主题阅读

——刘海霞、郭瑜

教学目标

知识与技能

（1）回顾课文，总结本单元作者把人与动物、动物与动物之间的感情写真实，写具体的方法。

（2）阅读多篇文章，进一步感受人与动物、动物与动物之间真挚的情感。（3）锻炼学生的表达与拓展思维的能力。

过程与方法

（1）自主阅读，通过小组合作从不同角度理解人与动物的主题，组内交流感受。（2）推举代表，全班交流，分享收获，升华情感，提升对人与动物、动物与动物之间感情的认知水平。

情感态度价值观

激发学生阅读动物小说的兴趣与乐趣，感受动物的真情，懂得人与动物要和谐相处。

教学重点：

通过小组合作学习，完成信息整理,交流感受

教学难点：

将阅读和思考结合在一起，产生个性化阅读感受

教学过程

一、激情导入，回顾课文

同学们，第七组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的故事，展示了动物们丰富的情感世界。请同学们回忆一下，哪篇课文给你留下了深刻的印象？为什么？作者是通过怎样的方法写出了人与动物或者动物与动物之间的感情的？

有一位作家这样写道：“直到真的看到了动物的泪，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦，只是它们因为没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言……”是的，和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。今天这节课老师也给大家带来了几个感人的动物故事，让我们一起去读读！【设计意图：通过导语帮助学生回忆本单元给自己留下深刻印象的课文，回顾写法。】

二、呈现任务，自主阅读

1、出示主题阅读篇目，介绍篇目。

2、出示阅读要求：快速阅读所给的五篇文章，将印象深刻的语段标注出来。【设计意图：根据课标要求高段的阅读速度，选出有关动物主题的五篇文章进行阅读，在阅读中留下阅读的痕迹】

三、组内交流，分享阅读感受

老师送给你们三把开启你阅读大门的金钥匙，有了这把金钥匙，相信你的阅读会更有趣、更深入。你想选择哪把金钥匙呢？

（1）每组选择一把金钥匙，选择后出示交流话题。

A

1、交流让你感受深刻的内容。

2、结合课外了解的动物知识，谈谈你对人与动物的关系有怎样的认识？

B

1、结合作品谈谈作者是如何将人与动物、动物与动物之间的情感写具体、写感人的？

2、你对沈石溪、西顿、椋鸠十的作品有怎样的认识？

C

1、童话中的动物与动物小说中的动物有什么不同？（举例说明）

2、你对不同作家笔下的同一种动物有怎样的认识？

（二）根据话题交流阅读感受。

现在请同学们根据话题交流阅读感受，注意小组成员在交流时，其他成员认真倾听，适时补充。

【设计意图：分层设计阅读交流问题，采用金钥匙的形式激发学生交流的兴趣，分享阅读感受】

第二课时

一、导入

通过上节课的阅读和交流我们对人与动物这个主题有了更深入的理解，这节课我们一起来分享你们的阅读收获。

二、全班交流，分享感受出示交流的话题：

A

1、交流让你感受深刻的内容。

2、结合课外了解的动物知识，谈谈你对人与动物的关系有怎样的认识？

B

1、结合作品谈谈作者是如何将人与动物、动物与动物之间的情感写具体、写感人的？

以沈石溪为例：十六年在云南的与动物相处的这一段不平凡的生活经历为沈石溪的动物小说的创作提供了丰厚的创作素材，对动物的自然行为观察细致入微，同时他阅读了大量的生物学、动物学、动物行为学方面的书籍，在文学创造的过程中通过合理的想象让作品变得更加引人入胜。

2、你对沈石溪、西顿、椋鸠十的作品有怎样的认识？

沈石溪:通过对动物社会的描写，揭示动物之间情感纠葛的内心世界，使读者不仅了解了动物的生活习性，还可以从中引发联想，体会其中的内涵，引起人们深沉的思索。

西顿：“动物小说之父”，让读者看到的是动物的精神和情感世界，多体现的是动物生命的尊严。

椋鸠十：构思独特精巧，能让读者受到良好的道德品行的启发和教育。

C

1、童话中的动物与动物小说中的动物有什么不同？（举例说明）

课件补充

童话中动物：像人一样思想、说话、行动，被拟人化的动物。

动物小说中的动物：它们的习性和生活完全符合动物本来的生存方式。我们今天阅读的文学作品叫动物文学。

2、你对不同作家笔下的同一种动物有怎样的认识？

老舍的《猫》椋鸠十《天棚里的猫》

布封《松鼠》西顿《小松鼠历险记》《跑进家来的松鼠》

沈石溪《狼王梦》西顿《威尼佩格狼》

总结：不同的作家写同一种动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。

【设计意图：围绕问题结合作家、作品来分享阅读中的感受，提升认识】

三、教师总结，感情升华

我们被作家描写的富有灵性的动物所吸引，我们为动物生命的神秘而震惊，我们为动物生命的尊严而震撼，课件（正如列夫托尔斯泰曾经说过：“人类比动物优秀，并非是因为人类可以左右动物，而是人类能够怜惜动物。人类之所以能怜惜动物，是因为人类可以感受到动物也拥有和我们同样相同的灵魂。”）

我想人与动物应该是这样一幅和谐的画面，请同学们闭上眼睛，感受这种和谐所带给我们美的享受！（配乐朗读）

【设计意图：文字诉说，音乐相配感受人与动物的和谐画面，唤起尊重动物、关爱生命的意识】