师生交往——架设师生爱心桥
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架设师生爱心桥
读一读张文彤的故事
你认为如果老师没有了解事实，张文彤该怎 讨论会 样做？张文彤的不同行为可能会出现哪些不 同的结果？ 你有没有看到、听到过类似的故事，讲出来 与大家一起讨论和分享，分析一下他们的处
理方法是否得当。
学生的行为不合乎老师的期望
不认真听讲、不按时交作业、不遵守纪律等
力，与老师、学校、班级几乎无关。
作业 给你最想沟通的老师写一 封信，注意：态度真诚、恳切， 既能反映出你对老师的理解和 尊重，也要表达出自己的真实 期望。
老师也是普通人，有着一般人的喜怒哀乐
你知道老师有哪些烦恼吗？
请对你的一位任课教师进行采访，了解使老师产
生烦恼的原因
分析
这些原因中，有哪些是因为学生引起的？小组做研究 报告，在班级发表 思考自己身上是否有这些问题？ 讨论以后自己应该怎么样做，能帮助老师减轻烦恼？
自我剖析：以下是10个测试题，请你根据自己
的实际情况如实回答，检查一下自己做得怎样
讨论一下，哪种作法会更合适？
1．平时进入老师办公室时我通常： A．先喊“报告”，老师说“请进”时，再进去 。 B．直接推门进去。
2．遇见老师，通常我主动问好的老师是：
A．现在的任课老师，特别是班主任和主课老师 B．只要教过自己的，甚至是只要知道该老师是本校的 老师。
角色扮演
角色扮演
集思广益
你在师生交往中还有哪些困惑？ 让我们一起找出改善师生交往的办法吧。
主要问题或困惑： ————————————— ———————— ————————————— ———————— 改善方法： ———————— ————————————— ————————————— ———————— ————————————— ————————
在自己认为必要时传达。
9．通常你称呼给自己上课的老师为： A．“赵老师”“孙老师”“张老师”等 。
B．“英语老师”“语文老师”“化学老
师”等。
10．你认为你获得良好学习成绩的主要原因是： A．良好的班风、学风和校风；个人的努力和天资；老 师的精心教育和培养。
B．在相同条件下，我学习好，主要是个人的天资和努
体验Fra Baidu bibliotek刻
如果感觉老师不喜欢自己，你会怎么办？
角色扮演
角色扮演
情境一
同学们在下面比较吵闹，各做各自的事 情，如聊天、看书、画画，就是不关注演讲 的老师。
角色扮演
情境二
同学们在下面非常认真、非常专注地听， 而且频频点头微笑，还不时地记笔记。
角色扮演
“我要上厕所！” “后面的同学又打我！” “我懂了，你就不要讲了！” ……
选择一个自己最不熟悉的或不太喜欢的任
课老师，主动上前打招呼，并真诚地请教
一个小问题。记录下老师的反应。你有什
么感想？
李桂林、陆 建芬夫妇扎根大 凉山悬崖18年， 撑起了“天梯学 校”……
3．当我们几个同学在一起聊天或玩时，老师走过来时 ，我通常是 A．暂时停止谈话或游戏，向老师问好，老师走过去后 再继续。 B．只要老现没有表示要我们停止，我们就继续，但我 会向老师示意。
4．如果你在课外和老师聊天时： A．可以像知心朋友一样无所不谈，如老师的工资，家 庭或个人的一些私事等。 B．毕竟不能像同学之间一样，只能与老师谈论学习、
7．同学或班干部向老师反映情况，应该： A．真实、及时，有利于老师了解情况，减少失误，有 利于调整教育、教学方法。 B．及时反应最为不利的情况，努力使自己反应的情况
影响老师的一些看法或做法。
8．同学或班干部在传达老师的要求时，应该： A．及时、准确、完整地传达老师的要求，然后可以谈 一下自己的想法。 B．经过充分理解后，再按自己理解的情况传达，或者
人生、事业等严肃的话题。
5．在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师的观 点发生冲突时，我通常会： A．和老师据理力争，坚持到底，在争论中提高认识， 达到统一。
B．记住老师的观点，认真和气地提出自己的观点，课
后找个合适的时间找老师讨论清楚。
6．你平时向老师提问时： A．对于关键问题，经过自己反复思考，并与同学讨论 后仍无法明白，就请教老师。 B．为了节省老师的时间，我总是积累几个问题再问， 或者只要老师给我说结果就行了。
老师对学生的偏见
老师容易从学生的学业成绩和平时表现来推断学生某 次的行为
其他
掌握与老师交往的方法
主动与老师交流，坦诚自己观点，让老师了解 真实的自己 在有些问题上要把握和老师谈话时机 不强求老师对自己的格外关注 学会“冷”处理，平和心态面对老师表扬和批 评 老师在课堂教学中出现知识性错误，最好以委 婉的方式提出来
读一读张文彤的故事
你认为如果老师没有了解事实，张文彤该怎 讨论会 样做？张文彤的不同行为可能会出现哪些不 同的结果？ 你有没有看到、听到过类似的故事，讲出来 与大家一起讨论和分享，分析一下他们的处
理方法是否得当。
学生的行为不合乎老师的期望
不认真听讲、不按时交作业、不遵守纪律等
力，与老师、学校、班级几乎无关。
作业 给你最想沟通的老师写一 封信，注意：态度真诚、恳切， 既能反映出你对老师的理解和 尊重，也要表达出自己的真实 期望。
老师也是普通人，有着一般人的喜怒哀乐
你知道老师有哪些烦恼吗？
请对你的一位任课教师进行采访，了解使老师产
生烦恼的原因
分析
这些原因中，有哪些是因为学生引起的？小组做研究 报告，在班级发表 思考自己身上是否有这些问题？ 讨论以后自己应该怎么样做，能帮助老师减轻烦恼？
自我剖析：以下是10个测试题，请你根据自己
的实际情况如实回答，检查一下自己做得怎样
讨论一下，哪种作法会更合适？
1．平时进入老师办公室时我通常： A．先喊“报告”，老师说“请进”时，再进去 。 B．直接推门进去。
2．遇见老师，通常我主动问好的老师是：
A．现在的任课老师，特别是班主任和主课老师 B．只要教过自己的，甚至是只要知道该老师是本校的 老师。
角色扮演
角色扮演
集思广益
你在师生交往中还有哪些困惑？ 让我们一起找出改善师生交往的办法吧。
主要问题或困惑： ————————————— ———————— ————————————— ———————— 改善方法： ———————— ————————————— ————————————— ———————— ————————————— ————————
在自己认为必要时传达。
9．通常你称呼给自己上课的老师为： A．“赵老师”“孙老师”“张老师”等 。
B．“英语老师”“语文老师”“化学老
师”等。
10．你认为你获得良好学习成绩的主要原因是： A．良好的班风、学风和校风；个人的努力和天资；老 师的精心教育和培养。
B．在相同条件下，我学习好，主要是个人的天资和努
体验Fra Baidu bibliotek刻
如果感觉老师不喜欢自己，你会怎么办？
角色扮演
角色扮演
情境一
同学们在下面比较吵闹，各做各自的事 情，如聊天、看书、画画，就是不关注演讲 的老师。
角色扮演
情境二
同学们在下面非常认真、非常专注地听， 而且频频点头微笑，还不时地记笔记。
角色扮演
“我要上厕所！” “后面的同学又打我！” “我懂了，你就不要讲了！” ……
选择一个自己最不熟悉的或不太喜欢的任
课老师，主动上前打招呼，并真诚地请教
一个小问题。记录下老师的反应。你有什
么感想？
李桂林、陆 建芬夫妇扎根大 凉山悬崖18年， 撑起了“天梯学 校”……
3．当我们几个同学在一起聊天或玩时，老师走过来时 ，我通常是 A．暂时停止谈话或游戏，向老师问好，老师走过去后 再继续。 B．只要老现没有表示要我们停止，我们就继续，但我 会向老师示意。
4．如果你在课外和老师聊天时： A．可以像知心朋友一样无所不谈，如老师的工资，家 庭或个人的一些私事等。 B．毕竟不能像同学之间一样，只能与老师谈论学习、
7．同学或班干部向老师反映情况，应该： A．真实、及时，有利于老师了解情况，减少失误，有 利于调整教育、教学方法。 B．及时反应最为不利的情况，努力使自己反应的情况
影响老师的一些看法或做法。
8．同学或班干部在传达老师的要求时，应该： A．及时、准确、完整地传达老师的要求，然后可以谈 一下自己的想法。 B．经过充分理解后，再按自己理解的情况传达，或者
人生、事业等严肃的话题。
5．在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师的观 点发生冲突时，我通常会： A．和老师据理力争，坚持到底，在争论中提高认识， 达到统一。
B．记住老师的观点，认真和气地提出自己的观点，课
后找个合适的时间找老师讨论清楚。
6．你平时向老师提问时： A．对于关键问题，经过自己反复思考，并与同学讨论 后仍无法明白，就请教老师。 B．为了节省老师的时间，我总是积累几个问题再问， 或者只要老师给我说结果就行了。
老师对学生的偏见
老师容易从学生的学业成绩和平时表现来推断学生某 次的行为
其他
掌握与老师交往的方法
主动与老师交流，坦诚自己观点，让老师了解 真实的自己 在有些问题上要把握和老师谈话时机 不强求老师对自己的格外关注 学会“冷”处理，平和心态面对老师表扬和批 评 老师在课堂教学中出现知识性错误，最好以委 婉的方式提出来