教育学第九章班主任工作

1、班级的概念 答：班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的，进行教育教学和学校生活的基层学生 组织。

2、班主任的概念
答：班主任是由学校指定的全面负责一个班级中学生的思想学习，健康和生活等工作的教师。

3、班主任工作的概念 答：班主任工作是班主任按照学校计划和教育目标的要求，为确保班集体的形成和学生的发展而展开的活 动。

班主任工作从管理学的角度看就是班级管理。

4、班主任工作的历史
答：一、班级授课制萌芽于文艺复兴时期，确立于资产阶级革命早期，主要奠基者是 17 世纪捷克教育家 （夸美纽斯） 。

二，我国于 1862 年在北京的（京师同文馆）首先采用班级授课制这一教学组织形式。

5、班主任的作用（ J ） 答：一，班主任是班级教师集体的组织者和灵魂。

二，班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。

班主任是保证各种影响协调一致的协调员。

四，班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。

6、班主任的任务
答：我国的（ 《小学班主任工作暂行规定》 ）对班主任任务作了明确规定。

班主任的基本任务是： 校长的领导下，按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的集体，全面关心、
教育 和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会 主义公民。

”
7、班主任的职责 答：第一，按照《小学德育纲要》 ，联系本班实际，进行思想品德教育，注重培养学生良好的道德品质， 学习习惯，劳动习惯和文明行为习惯。

第二，经常与科任教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学 生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，教会功课，并掌握学生的课 业负担量。

第三，关心学生的身体健康。

第四，指导学生参加劳动实践。

第五，指导班委会和少先队工作。

第六，搞好班级的经常性管理工作。

第七，经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指 导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。

8、小学班主任工作的主要内容有： （建设班集体，个别教育，学习与生活指导，组织班会，协调好多方面 的关系）。

9、班集体的特征： （J ） 答：第一，坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。

第二，健全的组织机构与坚强的领导核心。

第三，严 格的规章制度与严明的组织纪律。

第四，正确的集体舆论与良好的班风。

10、班集体的作用（ J ）
答：一，形成学生的集体意识。

二，培养学生的社会交往与适应能力。

三，培养学生的自我教育能力教育学 第九章
班主任工
作 在学校
11、班集体的形成与培养 答：第一，确立明确的奋斗目标。

班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力。

确定班级奋斗目标的基本要求：一，要将近期目标、中期目标和远期目标结合起来；二，要把“明天 的快乐”和思想道德教育结合起来；三，要注意发挥学生的积极性，与学生共同商量来确定班集体的发展 目标；四，班集体的奋斗目标要符合学生的年龄特征和班级实际情况。

第二，培养积极分子，形成班集体核心。

培养班级积极分子的基本要求：一，班主任要善于发现和培养积极分子。

二，班主任应把对积极分子 的使用与培养结合起来。

第三，形成良好班风。

形成良好班风的基本要求：一，确立班风目标。

二，培养正确舆论。

三，强化行为训练。

四，加强榜 样示范。

第四，健全班级规章制度
健全班级规章制度的基本要求：一，认真讨论，科学合理；二，严肃慎重，相对稳定；三，反复学习， 坚决执行；四，教育为主，不断完善。

第五，加强班级常规管理
班级常规管理的基本要求是：一，健全班级规章制度。

二，建立组织体系。

三，坚持一贯。

加强班级 常规管理直接决定了学习习惯，生活习惯，提高学习和收获的效率。

第六，加强非正式群体教育
第七，组织形式多样的教育活动。

班级教育活动可分为：
动）。

12、优等生的主要优点：理想远大，品质优良，聪明好学，成绩优秀，自尊自信，好胜心强，意志坚定， 习惯良好。

13、优等生的不良特点：一，容易产生优越感。

二，容易滋长自满情绪。

三，因好胜心太强而导致嫉妒心 太强。

14、对优等生的教育： 答：一，严格要求，防止自满。

二，不断激励，提高抗挫折能力。

三，消除嫉妒，公平竞争。

四，发挥优 势，带动全班。

15、中等生的分类：
答：一，思想基础较好，想干而又干不好的学生；二，甘居于中游的学生。

三，学习成绩不稳定的学生。

17、对中等生的教育“ 答：一，既要抓两头，也要抓中间，努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工
作的良性循环。

二，根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。

三，给中等生创造充分展示自己才能的机会， 增强他们的自信心。

18、后进生的特点： 答：一，求知欲不强，学习能力较低。

二，自卑复杂感强。

三，缺乏正确的道德观念和
分辨是非、善恶的 能力。

四，多疑心理和逆反心理严重。

五，意志薄弱，没有良好的学习习惯。

日常性的教育活动）与（阶段性的教育活
16、中等生的共同点： 信心不足）和（表现欲不强） 。

19、对后进生的教育
答：一，关心热爱与严格要求相结合。

二，培养和激发学习动机。

三，要善于发掘后进生身上的“闪光点” 增强其自信心和集体荣誉感。

四，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。

五，对后进生的教育要 持之以恒。

学习方法多种多样。

从学习的过程来看，有（预习，听课，复习和做作业） 指导学生养成良好的学习习惯，班主任应注意哪几点？
一，提高学生对学习习惯的认识。

二，循序渐进，持之以恒。

三，反复训练，及时强化。

如何指导学生提高学习效率？
一，指导学生科学用脑。

二，指导学生遵循学习规律。

三，指导学生指定学习计划。

班主任如何对学生进行生活指导？
一，对学生进行礼仪常规教育。

1，尊重他人。

2，尊敬父母，老师和长者。

3，说话文明。

4，举止有 5，衣着得体。

二，指导学生的日常交往。

三，指导学生的生理卫生。

四，指导学生遵纪守法。

五， 对学生进行劳动教育。

20、
21、
22、
23、 答24、
班会具有（集体性，自主性和针对性）等特点。

25、
班会的种类： （常规班会、生活班会和主题班会） 。

26、 组织主题班会经过几个阶段？
一，确定主题。

二，精心准备。

三，具体实施。

四，效果深
化。

27、 组织主题班会应注意哪些问题？
一，主题不能过杂。

二，要有的放矢。

三，班主任要做好“导演”而不是
“演员”
28、 答班主任如何协调与科任教师之间的关系？
一，建立和依靠班级教师集体。

二，加强与科任教师的密切联系。

三，协调沟通科任教师与学生的关
29、 答班主任如何协调与学校各级领导之间的关系。

一，认真贯彻学校教导工作计划，努力与全校行动协调一致。

二，依靠学校各级领导，搞好班级工作。

班主任要协助学校领导制定并贯彻执行有关的学校管理制度。

30、 答： 班主任如何做好学校教育与家庭教育的协调？
一，搞好家访。

1，明确家访的目的。

2 ，确立坦诚，平等，合作的态度。

3，家访要经常，全面地开 避免“告状式”的走访。

4，家访时应让学生在场。

5，争取科任教师的参与和支持。

二，开好家长会。

搞好通信联系。

31、 答： 联系形式。

通信联系的方式有：
一，书信联系。

二， 《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系。

三，电话联系是近几年兴起
的通信
32、班主任如何做好学校教育与社会教育的协调？答：一，利用客观环境教学影响学生。

二，用社会信息教育影响学生。

三，利用社会教育机构教育影响学生。

四，利用社区中的人才和教育基地教育影响学生。

33、班主任了解和研究学生的基本要求：答：一，要做到一个细致而敏锐的观察者。

二，要做一个持之以恒的研究者。

三，要全面，经常，科学地了解和研究学生。

34、班主任了解和研究学生的基本方法：
答：一，学习继承法。

二，观察法。

三，谈话法。

四，资料分析法。

五，调查法。

35、班主任对班级的管理主要包括：（制定计划、组织实施，评价总结）三个基本环节。

36、班主任制定班级管理计划的内容？
答：一，班级基本情况的分析。

二，具体工作目标的确立。

三，具体工作的安排。

37、班主任如何制定班级的管理计划？
答：一，明确教育目标的要求，认识组织开展班级活动的意义。

二，分析班级情况，掌握学生身心发展特征，了解学生的需求。

三，构思班级活动计划的基本框架，包括活动的名称，目的，内容，主题，形式，方法，时间，地点及需要的器材。

四，就活动计划的基本框架交全体学生或班干部讨论，由学生参与制定计划，确定班级活动计划的思路。

五，将比较完善的活动计划写成文字，并予以公布。

38、班级管理计划的表述形式大体上有两种，一种是（文字表述）
，一种是（表格表述）。

39、文字表述形式的班级管理计划一般包括（标题，内容和落款）三个组成部分。

40、班主任如何对班级管理进行组织实施？
答：一，机构建设与任务落实。

二，人员安排与指导教育。

三，行为协调与工作控制。

41、评价：是班主任根据一定的标准对班级工作进行状态确定和价值判断的过程。

评价工作的中心内容是对学生发展的操行评定。

42、评价的基本要求：
答：一，要明确评价标准。

二，是评价要具有计划性，及时性和多元性。

三，运用多种评价形式进行评价。

43、操行评定的一般步骤是：答：一，动员与准备。

二，操行评定的具体操作。

三，评定结果的分析处理。

四，评定谈话。

五，写好操行评语。

44、总结注意两点：一是注意平时对班级管理资料的积累；二，是注意做好阶段小结。