《机械CAD&CAM(ProE)课程设计说明书》
国家开放大学电大2022年春季期末考试《机械CAD、CDM》试题(试卷代号1119)
〇-〇-O 一学号姓名分校(工作站) 〇- 〇-O-试卷代号：1119 座位号[国家开放大学2022年春季学期期末统一考试机械CAD/CAM试题2022年9月题号二三总分分数一、单项选择题(从所给的四个选项中，找出你认为是正确的答案，将其编号填入括号内。
每小题3分，共45分)1. 下述CAD/CAM 过程的概念中，属于CAM 范畴的是( )。
A. 进行过程控制及数控加工B. CADC. 工程分析D. 机床调整2. 计算机辅助制造是指( )。
A. 计算机在机械产品管理方面的应用B. 计算机在机械产品设计方面的应用C. 计算机在多品种、小批量生产方面的应用D. 计算机在产品制造方面有关应用的统称3.CAD/CAM 系统主要研究对象描述、系统分析、方案的优化、计算分析工艺设计仿真模拟、NC 编程以及图形处理等，它( )。
A. 输入的是设计要求，输出的是设计方案B. 输入的是设计要求，输出的是制造加工信息C. 输入的是设计要求，输出的是图纸D. 输入的是设计要求，输出的是工艺流程4. 数控编程软件属于( )软件。
A. 系统B. 应用C. 支撑D. 功能(1119号)机械CAD/CAM 试题第1页(共6页)5. 二维图形变换是指对点、线、面进行相关操作，以完成( )的改变.A. 几何位置B. 尺寸C. 形状D. 几何位置、尺寸、形状6. 下面不是零件分组的方法的是( )。
A. 直接观察法B. 工艺过程分析法C. 分类编码法D. 零件编码法7. 控制图是对( )进行测定、记录、评估和监督过程是否处于统计控制状态的一种统计方法。
A. 质量管理体系运行B. 设备维护保养计划执行情况C. 过程质量特性值D. 计量检测系统8. 数控机床开机时一般要进行回参考点操作，其目的是( ).A. 建立工件坐标系B. 建立机床坐标系C. 建立局部坐标系D. 建立相对坐标系9. 动态判断生产过程是否正常可采用( )方法.A. 因果分析图B. 控制图C. 排列图D. 直方图10. 零件编码是指将零件设计制造信息用( )表示。
中职《机械CAD制图》质量检测复习策略.docx
中职《机械CAD制图》质量检测复习策略《机械CAD制图》是中等职业学校机械类及工程技术类专业的一门基础课程，通过学习和检测使学生掌握机械制图的基本知识，获得读图和绘图能力，具备继续学习专业技术的基础。
由于该门课程理论性和实操性较强，对学生空间思维能力要求较高，不易理解和掌握。
因此《机械CAD制图》复习必须要从学生的学习实际出发，认真研究广州市教育局教研室编制的《机械CAD制图》质量检测大纲，明确考试要求，设计好复习任务，强化学生的制图知识和技能，逐步提高学生的检测成绩。
下面结合历年广州中职学校《机械CAD制图》学科检测试题，谈一下《机械CAD制图》检测的复习策略。
一、整合课程内容，设计任务单元《机械CAD制图》课程目前仍然是以学科体系编排，内容比较枯燥、乏味，不利于学生的学习。
为了提高复习效果, 必须紧扣教学和检测大纲，以“实用、适用、够用”为度。
采用行动导向法，整合课程内容，把不同章节内容整合为若干个任务单元，把学习内容及各个知识点融入到任务中去，通过任务的学习，知识点的讲解，实现对知识的巩固和加深。
1、设计复习任务，学生自主学习复习任务的设计既要具有实际意义，符合学生的认知水平，又要依据教学大纲，包含检测的知识点，学生可以自主学习或与同学合作学习完成。
复习任务的设计应遵循以下基本原则：（1）要有一定的系统性和连续性；（2）要有层次性, 要由浅入深、层层深入；（3）要有真实性和典型性；（4）要具有启发性和开放性；例如《制图基本知识》，教学检测大纲的要求有以下5点：（1）图纸幅面和格式，了解图纸幅面和格式的规定；（2）比例，理解比例的含义和规定，会运用比例的表达方法；（3）字体，了解长仿宋体字、阿拉伯数字和常用字母的规格与写法；（4）图线，掌握常用图线的型式和主要用途，并会运用；（5）尺寸标注，掌握标注尺寸的基本规则，会进行基本的尺寸标注。
据此，我们可以选取生活中最简单常用的螺母的零件图为例（如图1所示），借助实物来激发学生的兴趣，把图纸的幅面、格式、比例、字体、图线、尺寸标注这些知识点设计成一个学习任务，通过阅读和绘制螺母的零件图任务，让学生自主学习，完成对知识点的复习。
《机械cad》课程标准
《机械cad》课程标准一、课程目标本课程的主要目标是学习机械CAD软件的基本操作和应用技巧，使学生掌握机械CAD软件的绘图能力，并能够应用机械CAD进行机械零件和装配图的绘制。
二、课程内容1. 机械CAD软件界面及基本操作2. 实体建模和基本编辑功能3. 二维Drwaing Tool的绘图功能4. 三维Building Tool的建模功能5. 使用机械CAD进行机械零件的绘制6. 使用机械CAD进行机械装配图的绘制7. 使用机械CAD进行机械零件和装配图的分析和优化。
三、教学方法1. 讲授与实例演示相结合的方法2. 老师讲解，学生跟着练习的方法3. 学生自主实践和探究的方法四、考核方式1. 综合实验成绩：60%2. 课程作业：20%3. 期末考试：20%注：机械CAD课程的考核方式可根据学校实际情况进行适当调整。
五、教材1. 《机械CAD软件应用指南》2. 《机械CAD教程》3. 《机械CAD基础教程》六、实验室要求教学实验室应具备以下硬件和软件配置：1. 笔记本电脑：CPU至少为i3以上，内存至少为4GB以上，显卡支持OpenGL二维和三维视图显示。
2. 操作系统：Windows 7及以上版本，推荐使用Windows 10。
3. 机械CAD软件安装包4. 机械CAD课程教学和实践用资料。
七、其他要求1. 学生应具备一定的计算机基础知识和基本运用能力2. 学生需要自备笔记本电脑，并将机械CAD软件安装到自己的电脑上，便于日常学习和实践操作。
3. 学生应当遵守实验室安全规定，并保持实验室安静，不应影响其他学生的实践操作和学习。
4. 老师需要定期检查学生的实践操作情况，及时发现和解决问题，确保教学效果。
《机械CAD技术》课程标准
《机械CAD技术》课程标准课程名称：机械CAD技术适用专业：机电技术应用专业、机电设备安装与维修专业一、课程性质《机械CAD技术》是机械类专业的一门专业核心课。
AutoCAD软件是目前CAD领域广泛采用的软件，具有尺度精确、操作便捷的特点，因此得到广泛的应用，在工程制图、机械制图、等领域成为最基础的应用软件之一。
通过本课程的教学，使学生掌握该软件的基本操作要领，理解软件中关于基本绘图的各项设置，如标注尺寸、层、填充等。
使学生掌握该图形软件的使用基础，绘图环境设置，二维对象绘制，图形显示和编辑，图案填充和标注文本、块等内容。
在较短学时内掌握这种图形软件在多种设计领域中的应用知识和技能，培养良好的绘图习惯，并为学习其他图形软件打下基础。
二、课程设计思路设计思路体现校企合作、工学结合、以学生为中心的理念，以项目为载体，采用一体化教学。
1.开展企业行业对计算机办公情况的调研，确定课程的培养目标，获得行业需求的人才数量、人才规格。
2.聘请企业技术人员作为课程指导，结合教材内容及企业工作任务，设计了10个学习任务。
3.根据学习情境要求的知识点、技能和素质，结合职业资格标准进行教学设计。
4.围绕以学生为中心的教学理念设计教学方法，以学生主动学习为主体、教师引导为辅，采用“学—导四环节”的模式教学。
5.突出“过程考核”，并以此为重点进行课程考核评价方案设计。
重点考核学生在完成工作任务过程中的表现与完成质量的情况，加大学生在平时学习工作任务过程中表现的考核权重。
三、课程培养目标（一）总体目标通过本课程的教学，使学生掌握该软件的基本操作要领，理解软件中关于基本绘图的各项设置，能使用图形软件在多种设计领域中的应用知识和技能，培养良好的绘图习惯，培养今后从事机械加工岗位、绘图岗位的职业综合能力和职业综合素质，实现职业能力目标。
（二）具体目标1.知识目标（1）认识软件的功能布局；（2）掌握图层设置；（3）掌握直线、圆弧等基本的绘图功能；（4）掌握标注的方法；（5）掌握图框的设置。
《机械CAD设计》课程思政方案及实施案例
《机械CAD设计》课程思政方案及实施案例一、课程简介《机械CAD设计》课程旨在培养学生在机械设计领域运用CAD软件进行设计的能力，同时注重思想政治教育的融入。
通过本课程的学习，学生将掌握机械CAD设计的基本原理和方法，提升创新思维和实际操作能力，同时加强思想道德修养和社会责任意识。
二、课程思政方案1. 思政教育目标通过《机械CAD设计》课程的学习，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任意识和创新精神，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2. 思政教育内容- 弘扬社会主义核心价值观：通过课程教学过程中的案例分析和讨论，引导学生树立正确的核心价值观，如爱国、敬业、诚信等，培养学生的社会责任感和家国情怀。
- 培养创新精神：通过课程设计中的实际案例和创新项目的要求，激发学生的创新思维，培养他们的创新意识和创造力。
- 强化职业道德教育：通过教学过程中的行业规范和伦理道德要求的介绍，培养学生的职业操守和职业道德，提高他们的职业素养和社会形象。
3. 思政教育方法- 案例教学法：通过真实的案例分析，引发学生的思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
- 项目实践法：通过实际的机械CAD设计项目，让学生亲身参与到实践中，培养他们的团队合作和创新能力。
- 互动讨论法：在课堂上引导学生展开互动讨论，促进他们思想的碰撞和交流，培养他们的批判思维和辩证能力。
三、实施案例1. 课程设置- 课程名称：机械CAD设计- 学时安排：48学时（理论课程占40学时，实践操作占8学时）- 主要内容：CAD软件基本操作、机械CAD设计原理和方法、机械CAD设计案例分析等2. 教学方法- 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍机械CAD设计的基本概念、原理和方法。
- 实践操作：通过实验室实践操作，让学生亲自使用CAD软件进行机械CAD设计，提高他们的实际操作能力。
- 课堂案例分析：通过分析真实的机械CAD设计案例，引导学生思考和讨论，加深他们对机械CAD设计原理和方法的理解。
CAD机械制图尺寸标注标准
⑴ 尺寸界线沿径向引出，尺寸线应画成 圆弧，其圆心是该角的顶点。
⑵ 角度数字一律水平写。通常写在尺寸 线的中断处，必要时允许写在尺寸线 的外面，或引出标注。
⒉ 直径尺寸
⑴ 标注直径尺寸时，应在尺寸数字前加注
符号“”。10105 Nhomakorabea5
20
注：直径尺寸可以标注在非圆视图上。
⑵ 标注球面直径时，应在符
S10
●
●●
●
35 3 5
3
⒌ 均匀分布的孔的标注
⑴ 沿直线均匀分布
10
20
⑵ 沿圆周均匀分布
15°
8× 6
EQS
4×20=80
100
当图中孔的 定位与分布 已明确时， 可省略EQS。
5× 8 8× 6
⒍ 断面为正方形结构的标注
16
16×16
18
18×18
⒎ 均匀厚度板状零件的标注
t2
不必另画视图表示厚度
⒌ 标注尺寸时，应尽量使用符号和缩写词。
尺寸标注中常用符号和缩写词
名称 直径 半径 圆球直径 圆球半径 厚度 45°倒角
符号或 缩写词
R S SR t C
名称 均布 正方形 深度
沉孔或锪平 埋头孔
符号或 缩写词
EQS
二、尺寸组成
⒈ 尺寸界线
尺寸界线为细实线，并应由轮廓线、轴线或对称中心线处引 出，也可用这些线代替。
号“”前加注符号“S”。
⒊ 半径尺寸
⑴ 标注半径尺寸时，应在尺寸数字前加注
符号“R”。
R6
R3
R5
⑵ 应标注在是圆弧的视图上。
R10 × R10
⑶ 标注球面半径时，应在符号“R”前加注 符号“S”。
教案《机械CAD》
第1章第1-14节总第1、2章节课时AutoCAD 的界面，新建、翻开、保存一张题讲课形式讲堂解说图纸教课目认识 AutoCAD 2006 对计算机系统配置的要求、启动方法，使用向标(含技导创立新图、使用样板创立新图、使用默认设置创立新图、翻开图能 )等基本命令的操作。
坐标系和点的输入,基本绘图、删除命令等一、AutoCAD 的主要功能二、 AutoCAD 2006 对计算机系统的要求三、启动 AutoCAD 2006四、 AutoCAD 2006 的工作界面五、AutoCAD 的命令输入及停止方式教课主六、改正系统配置选项（常用的 3 项改正）要内容七、用 QNEW 命令新建一张图(知识点 )八、用 QSAVE 和 SAVEAS 命令储存图形九、用 OPEN 命令翻开一张或多张图十、坐标系和点的基本输入方式十一、基本绘图命令十二、删除命令十三、退出 AutoCAD要点难AutoCAD 的绘图功能和编写功能，新建一张图的方法点教课设计(理论或实践详尽介绍：一、 AutoCAD 软件的基本状况，如美国 Autodesk，CAD 代表的含义， C：computer计算机 ,A：aided协助 ,D：design设计 ,CAD：计算机协助设计二、 AutoCAD 的主要功能1．绘图功能2．编写功能 3.设计中心4．输出功能5．宽泛的互联网功能6．高级扩展功能三、 AutoCAD 2006的启动方法，创立—张新图先进行的单位、图幅图框标题栏，绘图环境的设置。
1.使用导游新建一张图1）迅速设置迅速设置分为两个步骤：“单位” (Units)设置教课的和“地区” (Area) 设置。
组织形2）高级设置高级设置分为5个步骤，依此为：“单位”(Units)式、步设置、“角度” (Angle) 设置、“角度丈量” (Angle Measure) 设置、骤、方法“角度方向” (Angle Direction)设置、“地区” (Area)设置。
机械CADCAM课程教学大纲
《机械CAD/CAM》课程教学大纲一、适用范围：本教学大纲适用于高职三年制机电类专业。
二、课程性质和教学目的：本课程是实践性较强的专业必修课，这门学科的重点是为“机电一体化”和“数控技术”专业的学生，在现代机械制造技术的计算机辅助制造方面奠定基础，并掌握相关软件的操作使用技巧。
三、课程教学基本要求该课程教学应达到以下基本要求：1. 知道这门学科的性质、地位和独立价值。
知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展和未来发展方向。
2. 理解MasterCAM软件的基本结构，操作原理和使用方法。
3. 掌握MasterCAM软件中的CAD建模方法，具有根据设计要求合理选择线框建模、曲面建模、实体建模等各种建模方法并完成设计操作的能力。
4. 熟悉MasterCAM软件的各种刀具路径的编制方法，在具备金属切削基本理论、机械制造工艺基本理论的基础上，能根据工件材料、加工要求等各种具体情况，合理选择刀具，确定切削用量等各种工艺参数。
5. 了解MasterCAM软件在生产使用中与机床的联系，具备独立完成该软件的操作使用的能力。
6. 了解先进的产品设计思路，先进的制造技术和先进的生产模式以拓宽视野。
五、课程内容：课题一绪论及MasterCAM的基础知识CAD/CAM的基本概念；CAD/CAM技术的发展回顾；CAD/CAM技术的应用；CAD/CAM技术的新发展；常用CAD/CAM软件介绍。
MasterCAM简介；MasterCAM文件管理；MasterCAM系统设置；MasterCAM几何对象属性及显示设置。
课题二 MasterCAM二维图形绘制二维图形的绘制命令；文件的插入；二维图形的编辑（对象的选取、删除、转换、修整）；二维图形的标注（尺寸标注、图形注释、图案填充、标注样式设置、编辑标注、创建尺寸界线和指引线等）。
实验一二维实体绘制、编辑及标注绘制从简单到比较复杂的2～3个二维平面图形。
绘制中等复杂的零件图形的主视图及俯视剖视图并标注尺寸。
机械工程CAD制图规范
CAD技术制图规范1 目的规范本公司内CAD制图的格式，使之其简单化、标准化，便于网络共享。
2 范围适用于公司内机械工程制图中用CAD绘制的机械工程图样。
3 基本原则3.1 凡用计算机等设备中绘制机械工程图样时，如涉及本规范中未规定的内容，应符合有关标准和规定。
3.2 在机械工程制图中用CAD绘制的机械工程图样，首先应考虑表达准确，看图方便。
在完整、清晰、准确地表达零件各部分形状的前提下，力求制图简便、占用的设备内存量最少。
3.3 用CAD绘制机械图样时，尽量采用CAD新技术。
4 图纸幅面和格式4.1 GB/T14689-2008《技术制图 图纸幅面和格式》中规定的图纸基本幅面为：幅面代号 尺寸宽×长（单位：mm）A0 841×1189A1 594×841A2 420×594A3 297×420A4 210×297本规范规定：A3和A4为我公司技术制图的基本幅面，即一般情况下，技术制图的图纸幅面为A3或A4，特殊的图样幅面按标准比例缩放满足本规定；4.1.1幅面的加长：当采用基本幅面绘制图样不合式时,可将幅面加长,一般情况下,只允许将横式图纸在左右方向上加长n×210(n为自然数)；4.2 图框格式4.2.1图框必须留有装订边（见附图）。
4.3 标题栏4.3.1 每张图样右下角必须设有标题栏；4.3.2 标题栏由图样名称及图样代号区、材料标记区、图样标记区、更改区、签字区、企业名称区组成。
各区的内容与尺寸见附图的规定；4.3.3在加长幅面中，边框距及标题栏的绘制尺寸不允许变化；4.3.4根据QC/T2-92《汽车产品图样 格式》的标准规定：为满足在一张图样标题栏上填写两个或两个以上图样名称和编号的需要，允许在标题栏的右上方向图样内部延伸，延伸的部分称为延伸标题栏。
4.4 代号栏代号栏设于图样的左上角，填写图样代号，应与标题栏中图样代号一致；其字体方向与标题栏中的代号字体方向成180°（见附图）。
《机械cad》课程标准
《机械cad》课程标准《机械CAD》课程标准一、课程简介《机械CAD》课程是机械工程专业的基础课程之一，旨在培养学生掌握机械产品的三维建模和设计技术，熟练运用计算机辅助设计软件完成机械产品的绘制、分析和制造准备工作。
二、课程目标1. 理论目标：让学生了解机械CAD的基本概念和原理，掌握机械CAD技术的基础知识与方法；2. 技能目标：培养学生具备使用CAD软件进行三维建模、装配设计和图纸绘制的能力；3. 实践目标：让学生通过实验和案例分析，掌握CAD软件在机械工程领域中的实际应用。
三、教学内容1. 基础知识与技能：1.1 机械CAD的基本概念与工作原理；1.2 三维建模的基本操作技巧；1.3 2D草图的创建和编辑；1.4 尺寸和约束的添加与管理；1.5 几何体的创建、组合与修改；1.6 零件的装配和约束设计；1.7 零件和装配的属性和材料设置；1.8 图形呈现和展示技术。
2. 实际应用与案例分析2.1 机械产品的三维建模与装配设计；2.2 机械产品的工程图纸绘制；2.3 机械产品的材料选择与技术评估；2.4 机械产品的工艺可行性分析；2.5 机械产品的制造工艺设计与工装夹具设计。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍机械CAD的基本原理、操作和应用；2. 实践操作：通过实验环节，引导学生熟练运用CAD软件完成具体工程案例的设计、分析和绘图；3. 个案分析：通过分析典型的机械产品案例，让学生从实际应用的角度培养创新思维和解决问题的能力；4. 小组合作：通过小组合作方式开展任务，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、考核与评价1. 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况和实验报告评价等；2. 期中考试，主要测试学生对机械CAD基础知识的掌握；3. 期末考试，主要测试学生对机械CAD实际应用及案例分析的理解和应用能力；4. 课程设计和综合实践实验，通过学生完成一定规模的机械产品设计和绘图任务，综合评价学生的综合能力。
国标机械工程CAD制图规则
《机械工程CAD制图规则》（GB/T14665-1998）介绍一、图线类别为了便于机械工程的CAD制图，将GB/T17450-1998中所规定的8种线型宽度分为以下几组，一般优先采用第4组。
图线宽度组别 1 2 3 4 5 一般用途线宽mm 2.0 1.4 1.0 0.7 0.5 粗实线、粗点画线1.0 0.7 0.5 0.35 0.25 细实线、波浪线、双折线、虚线、细点画线、双点画线二、图线颜色相同类型的图线应用采用同样的颜色图线类型屏幕上颜色图线类型屏幕颜色粗实线A 绿色虚线F 黄色细实线B 白色细点画线G 红色波浪线C 粗点画线I 棕色双折线D 双点画线K 粉红三、字体机械工程的CAD制图所使用的字体，应满足GB/T13362.4-92和GB/T13362.5-92标准的要求。
数字和字母一般应以斜体输出，汉字一般用正体输出。
小数点和标点符号（除省略号和破折号为两个字位外）均为一个符号一个字位。
字体与图纸幅面之间的选用关系A0 A1 A2 A3 A4汉字字母与数字 5 53 3.5 3.5 3.5字体的最小字（词）距、行距以及间隔线或基准线与书写字体之间的最小距离字体最小距离汉字字距 1.5行距 2间隔线或基准线与汉字的间距 1字母数字字符0.5词距 1.5行矩 1间隔线或基准线与字母、数字的间距 1当汉字与字母、数字混合使用时，字体的最小字距、行距等应根据汉字的规定使用四、图层的标识标识号描述标识号描述01 粗实线、剖切面的粗剖切线08 尺寸线、投影连线、尺寸终端与符号细实线02 细实线、细波浪线、细折断线09 参考圆、引出线、终端（如箭头）03 粗虚线10 剖面符号04 细虚线11 文本（加粗）05 细点画线12 心寸值和公差06 组点画线13 用户选用07 细双点画线14、15、16线型优先使用ISO线型，基本等同于我们国家标准。
中华人民共和国国家标准机械工程CAD制图规则Mechanical engineering drawings rules of CADGB/T14665－1998代替GB/T14665-931.范围本标准规定了机械工程中用计算机辅助设计（以下简称CAD）时的制图规则。
《机械CAD》复习题及答案
机械CAD第1次作业本次作业是本门课程本学期的第1次作业，注释如下：一、单项选择题(只有一个选项正确，共2道小题)1.CAD是指( )(A) 计算机辅助设计(B) 计算机辅助制造(C) 计算机辅助工程(D) 计算机辅助工艺规程设计正确答案：A解答参考：2.下面不属于CAD技术的发展趋势的是（）(A) 集成化(B) 网络化(C) 智能化(D) 专业化正确答案：D解答参考：四、主观题(共13道小题)3.CAD的英文全称是______________中文称为_________________。
参考答案：CAD的英文全称是Computer Aided Design，中文称为计算机辅助设计。
4.CG的英文全称是_____________中文称为______________。
参考答案：CG的英文全称是Computer Graphics，中文称为计算机图形学。
5.CAD技术的发展趋势集中体现在_________、________、_____、和标准化上。
参考答案：CAD技术的发展趋势集中体现在集成化、网络化、智能化和标准化上。
6.简述CAD技术与计算机图形学的关系。
参考答案：CAD技术的核心和基础是计算机图形处理技术，因此，CAD技术的发展与计算机图形学的发展密切相关，并伴随计算机及其外围设备的发展而发展。
计算机图形学是研究通过计算机将数据转换成图形，并在专用设备上显示的原理、方法和技术的学科。
计算机图形学是一门独立的学科，有丰富的技术内涵，其有关图形处理的理论和方法构成了CAD技术的重要基础。
7.简述CAD技术的特点。
参考答案：CAD技术是多学科综合性应用技术CAD技术是现代设计方法和手段的综合体现CAD技术是人的创造性思维活动同基于计算机系统的有机融合8.CAD系统是基于计算机的系统，由____________和___________组成。
参考答案：CAD系统是基于计算机的系统，由软件和硬件设备组成。
9.CAD系统按其硬件组成并结合计算机技术的发展历程一般可分为________________、_______________、_______________________、__________________________和______________________________。
机械工程CAD制图规则
2023/10/30
7
5.图样中各种线型在计算机中的分层
图样中的各种线型在计算机中的分层标识可参照表6的要求。
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8
5.图样中各种线型在计算机中的分层
图样中的各种线型在计算机中的分层标识可参照表6的要求。
2023/10/30
9
3.3 图线的颜色 屏幕上显示图线，一般应按表2中提供的颜色显示，
并要求相同类型的图线应采用同样的颜色。
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3
3.3 图线的颜色
2023/10/30
4
4 字体
机械工程的CAD制图所使用的字体，应按GB/T
13362. 4一13362.5中的要求，做到字体端正、笔
画清楚，排列整齐、间隔均匀。
202 字体的最小字（词）距、行距以及间隔线或基线与书写体
之间的最小距离见表4 表4
mm
字体
最小距离
字距
1.5
汉字
行距
2
间隔线或基线与汉字的间距
1
字符
0.5
词句
1.5
字母与数字
行距
1
间隔线或基线与字母、数字的 间距
1
当汉字与字母、数字混合使用时，字体的最小字距、
行距等应根据汉字的规定使用。
4.1数字
一般应以斜体输出。
4.2小数点
小数点进行输出时，应占一个字位，并位于中间
靠下处。
4.3字母
一般应以斜体输出。
4.4汉字
汉字在输出时一般采用正体，并采用国家正式公
布和推行的简化字。
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5
4 字体 4.5标点符号
标点符号应按其含义正确使用，除省略号和破折 号为两个字位外，其余均为一个符号一个字位。 5.6字体与图纸幅面之间的选用关系参见表3。
《机械CADCAM》形成性作业(1).
《机械CAD/CAM》形成性作业（1）
一、填空题
1．在零件分类方法中，生产流程分析法可以分为关键法、顺序法、和分析法。
2．图标菜单段标题固定为，子菜单标题之下的第项为图标菜单的标题，图标菜单只能通过菜单或菜单调用。
二、选择题
从供选择的答案中选出正确的答案，将其编号添入括号内
1．下述CAD/CAM过程的操作中，属于CAD范畴的为（）。
A：模拟仿真 B：CAPP
C：数控加工 D：GT
2．通常我们将数据的物理结构称为数据的（）。
A：存储介质 B：存储结构
C：逻辑关系 D：逻辑结构
3．在CIMS中，“准时生产”简称为（）。
A：JP B：JT
C：JTP D：JIT
三、简答题
1．什么是CAD，什么是CAM，什么是CAD/CAM？
2．CAD/CAM技术在机械行业有哪些应用？
3．简述产品的传统生产过程与传统方法相比，CAD/CAM过程有何特点？。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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机械CAD/CAM课程设计说明书电饭煲的三维数字化造型设计
姓名曹旺
班级机电二班
学号2510120229
指导教师闫航瑞
2015年7 月1 日
1、目的和意义
机械CAD/CAM(Pro/E)课程设计是工科院校学生在大学期间利用已学过的知识第一次比较全面的、具有实际内容和意义的课程设计，也是机械CAD/CAM(Pro/E)课程的一个重要的实践教学环节。
机械CAD/CAM(Pro/E)课程设计是将知识转化为能力的桥梁，其主要目的是进一步巩固和加深学生所学的理论知识，并将其系统化；培养学生综合运用所学知识独立解决实际问题的能力和初步培养学生进行创新设计的能力；使学生掌握三维实体基本造型设计、三维曲面造型及装配设计，并在实物和三维数字化造型方面受到一次比较全面的训练。
2、课题分析
（一）电饭煲的结构及工作原理
电饭煲主要由底座、顶盖、锅体、米锅、锅体加热铁、桶身、桶身上沿盖、下盖、蒸锅组成。
下面对各零件进行建模设计。
（二）电饭煲的零件建模
1.底座
1）打开PROE，点击“新建”按钮，选择类型为零件，名称为dizuoshiti.prt; 2）进入草绘界面，选择旋转特征，以TOP面作为草绘平面，绘制如图所示的草图：
3)点击完成，得到如图所示的实体
4）以RIGHT面为基准，创建DTM1，输入偏移距离为26，在DTM1上绘制如图所示的图形
5）点击完成，对图形进行拉伸，去除材料，设置拉伸值为8，得到如图所示的实体
6）对实体进行抽壳，厚度为0.4；
7）在取出材料的后的实体端面上绘制如图所示的草图；同心圆拉伸实体，矩形取出材料至抽壳内表面；
8）在抽壳后的地面上创建一条筋，如图
9）对所创建的筋阵列，以旋转体的旋转轴阵列，阵列数为10，角度三十六度；10）创建底座支架，拉伸值为1.0，并按轴方式阵列，数量为4，最终底座实体如下图
2.顶盖建模过程
1）选择旋转特征，创建中心轴，绘制如下图形进行旋转，并倒圆角，倒角半径为4.0；
2）以旋转的方式进行去除材料，旋转角度为180；
3）以拉伸的方式取出材料，图形如下
最终顶盖实体模型如下：
3.锅体的建模过程
1）以旋转特征在TOP面上绘制草图；
2）对旋转体进行抽壳操作，设定厚度值为0.4；3）在锅体地面进行拉伸，类型为贯穿；
最终实体如下
4.锅体加热铁的建模过程
1）以旋转特征在TOP面上绘制草图；
2）在TOP面上绘制筋，设定厚度值为1.0，进行阵列，方式为轴，数量为6；3）在旋转表面拉伸实体，拉伸长度为6.0，以轴进行阵列，数量为3；
4）对拉伸体拔模操作，拔模角度为5度；
5）再次草绘并拉伸，拉伸长度为8.0，进行拔模，角度为5度；
最终实体如下图：
5.米锅的建模过程
1）以旋转特征在TOP面上绘制草图；
2）对旋转体进行抽壳，设置抽壳厚度为1.0，最终的米锅实体如下
6.筒身的建模过程
1）在TOP面上草绘，进行旋转；
2）对旋转体抽壳，厚度为0.4；
3）穿件基准平面DTM1,DTM2,在其上进行拉伸，镜像和倒圆角操作；最终筒身实体如下
7.筒身上沿盖
1）在TOP面上草绘，进行拉伸，拉伸值为2.0；
2）在拉伸端面上草绘拉伸，去除材料；最终上沿盖如下
8.下盖
1）在TOP面上草绘，以旋转特征创建实体；
3）在抽壳面上拉伸，去除材料，贯穿，再以轴整列；下盖最终模型
9.蒸锅
1）以旋转特征在TOP面上绘制草图；
2）对实体抽壳，厚度设为0.4；
3）在内表面切除材料，以轴进行阵列，个数为16；最终蒸锅模型
（三）零件装配
1）在PROE界面中点击“新建”按钮，创建模型类型为组建，缺省勾选，进入装配界面；
2）点击“装配”按钮，将底座以缺省模式装配；
3）继续添加组建，选择筒身，首先将其平移到底座上放，在“放置”中选“对齐”，让两个组建中心轴对齐；
4）点击“新建约束”，设置约束类型为“配对”；
5）选底座的上端面和筒身的下断面进行配对；
6）继续添加组建，选择锅体，以对齐，配对，定向的方式完成装配；
7）继续添加组建，选择加热铁，以对齐和配的方式进行装配；
8）继续添加组建，选择米锅，以插入和配对的方式进行装配；
9）继续添加组建，选择上沿盖，以插入和配对的方式进行装配；
10）继续添加组建，选择下盖和顶盖，以插入和配对的方式进行装配；
装配完成如下
其爆炸图如下
心得体会
通过这次proe课程设计，使我深刻地认识到了我所学到相对于Pro.e这款软件来说都只算是皮毛，在课程设计中一些零件的制作过程使我捉襟见肘，状况百出，经过多次的尝试与努力终于把电饭煲做完了，但是最后我个人感觉还不是很满意，之中的缺陷在之后的学习过程中，逐步完善。
现在我来说一下制作这个电饭煲的技术难点，首先是电饭煲的锅体加热铁，可以说这个零件建模综合了proe绘图大部分绘图指令，有旋转、拉伸、镜像和倒圆角指令，还有轮廓筋、斜度以及建组和阵列等操作指令。
在这些操作中我感觉就是两个阵列中第二个加热铁底座的绘制与阵列是难点，也比较容易出错，它的难点与易出错点在于要对其中一个加热铁底座脚绘制完成后要建组之后才能完整地阵列出来，起先我只是通过简单的选中之后再阵列，但最终由于选中零件底座脚不是一个整体不能实现阵列或阵列出现错误，最终通过询问老师和查阅教材课本成功地完成了此次指令的操作。
最后我在其它零件建模中也出现了大大小小的问题，其实最主要的原因还是对Pro.e绘图软件操作不够熟练以及绘图时的粗心，最后还是通过慢慢地操作完成了绘图。
对于三维绘图这个软件，我相信只有通过更多的练习操作和不断的学习，才能更好地掌握好Pro.e这个强大的绘图软件。