部编八年级语文上册课外古诗词诵读(8首)教学课件
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部编人教版八年级语文上册优质课件 课外古诗词诵读
欧阳修（1007—1072），字永 叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州 永丰（今江西）人，北宋政治家、 文学家，唐宋八大家之一。状元成才路后人将 其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千
状元成才路
古文章四大家”。代表作有散文 《醉翁亭记》等。
状元成才路 状元成才路
指颍州西湖。
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，
在金陵城登上西楼，倚楼观看清秋时节 的景色。夕阳垂地，万里的长江缓缓流去。 金人侵占中原，天下大乱，士家贵族散了， 什么时候收复国土？试请悲风将我的泪水吹 到扬州。
全词写登楼的所见所感，表达
了词人强烈的亡国状元之成才路 痛和深厚的爱
状元成才路 状元成才路
国精神。
状元成才路
北宋灭亡，改变了许多文人的命运，转变了 他们的生活，转换了他们的情思，也使爱国成为 南宋时代诗词创作的主旋状元成律才路 。朱敦儒早年过着锦 衣玉食的生活，词状元成才作路 柔美婉约。国破家亡的残酷 现实警醒了他，加深了他忧国忧民的情怀。这首
状元成才路 状元成才路
词上片写景，写夕阳、大地、长江，视野宽广， 气魄宏大，苍凉沉郁。残阳仿佛在抗议，长江好 像在诉说，大地似乎在哭泣。下片转为抒情，用 直抒胸臆的方式来表达词人的亡国之痛，以及其 渴望收复中原的心志。一个“乱”字，概括了中 原沦丧的现实；一个“散”字，揭露出统治阶级
无心抗战的心理。“几时收”，既是词人渴望 早日恢复中原心事的表露，也是对南宋的嘲讽， 寄托了词人的亡国之痛和对中原人民的深切怀 念。最后两句是点睛之笔，词人乞求西风把自 己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬 州，充满无限悲慨。
古城名，即今江苏南京。
倚楼观看清秋 时节的景色。
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地
指公元1127年（宋钦宗靖康 代指达官显贵。簪和缨都是 二年）金人进军中原之事。 古代贵族的帽饰。缨，帽带。
部编版8年级上册语文教学课件-课外古诗词诵读
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
攀引枝条。攀条折其荣，将以遗所思。
读作状w元成è才路 i，给予，馈赠。
馨香盈怀状元成才袖路 ，路远莫致之。 送达。
状元成才路 状元成才路
此物何足贵？但感别经时。历时很久。
部编版教材∙8年级语文上册
诗句品读
庭中有奇树，绿叶发华滋。
庭院里一株珍贵的树，绿叶葱茏，花朵 开得繁盛（显得格外生气勃勃，春意盎然）。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
状元成才路 状元成才路
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
心，保持心情愉
状元成才路
快。怡，愉快。
状元成才路
永年：长寿。
幸甚至哉，歌以咏志。
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古诗今译
神龟的寿命虽然十分长久，但也还有死亡的时候； 腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老 的骏马卧在马槽里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千 里。有远大抱负的人到了晚年，雄心也不会止息。人 的寿命长短，不只是由上天所决定的；只要自己调养 身心，保持心情愉快，也可以益寿延年。真是幸运极 了，用这首诗来抒发自己的情感。
此物何足贵？但感别经时。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太 久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
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主旨归纳
这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切思 念之情。全诗由树及叶，由叶及花，由花及采，
状元成才路
由采及送，由送及思，委婉含蓄，感人至深。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
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部编版教材∙8年级语文上册
梁 甫 行
曹 植
部编版教材∙8年级语文上册
部编版8年级上册语文教学课件-课外古诗词诵读
庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
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(1)“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好?请赏析。 答：________________________________________ 答案：“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气充满了女主人公的衣襟和衣 袖。一个“盈”字，暗示女主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不 自禁，表现出女主人公对远方丈夫的深深思念。
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风跨俗”的气概。面对动乱的社会，源自遇坎坷的人生，刘桢更多是表现个人愤慨不平 的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严， 愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。这种精神和骨气造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。
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◆诗歌大意 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝
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2.阅读下面古诗，完成各题。 龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
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老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
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(1)开头四句分别写“神龟”和“腾蛇”，诗人的用意是什么？请简要说明。 答：_________________________________________ _____________________________________________
情。
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◆名句赏析 “妻子象禽兽，行止依林阻”。 人称改换，比拟沉痛。运用那些海民的口吻，说其
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(1)“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好?请赏析。 答：________________________________________ 答案：“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气充满了女主人公的衣襟和衣 袖。一个“盈”字，暗示女主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不 自禁，表现出女主人公对远方丈夫的深深思念。
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风跨俗”的气概。面对动乱的社会，源自遇坎坷的人生，刘桢更多是表现个人愤慨不平 的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严， 愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。这种精神和骨气造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。
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◆诗歌大意 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝
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2.阅读下面古诗，完成各题。 龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
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老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
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(1)开头四句分别写“神龟”和“腾蛇”，诗人的用意是什么？请简要说明。 答：_________________________________________ _____________________________________________
情。
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◆名句赏析 “妻子象禽兽，行止依林阻”。 人称改换，比拟沉痛。运用那些海民的口吻，说其
【精品】(部编)八年级语文上课外古诗词诵读ppt课件
全词由登楼入题， 从写景到抒情，表现 了词人强烈的亡国之 痛和深厚的爱国精神， 感人至深。
【词人简介】
李清照（1084—1155？），济南章丘 （今属山东济南）人，号易安居士。宋代 女词人， “婉约派”的代表人物之一。是 我国文学史上最著名的女词人。李清照的 父亲李格非，丈夫赵明诚都是当时的学者。 她的作品被后人编辑成《李清照集》和 《漱玉词》。
对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满， 并积极培养后进，是北宋古文运动的领 袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐
六“一”： 一万卷书、一千
宋八大家”之一；诗风与其散文近似， 卷金石文、一张
语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余 风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰 《新五代史》。又喜收集金石文字，编
琴、一局棋、一 壶酒，再加上他
其门下。他生平著作相当丰富，
计有文集一百四十卷，主要作品
有《珠玉词》。晏殊是一名著名 的文学家，擅长词令（长短句）， 尤擅小令。风格婉转，历有 “词 之专精者，首推晏殊”的评价。 这首诗是暮春时节词人看到花落 的景象，回忆起了以前的往事， 所以这首诗是对春天的伤春怀旧。
➢作者一生历居显官要职，仕途平坦， 但政绩平平。作品在闲情逸致、歌 酒风月的吟咏中，也常流露出官僚 文人由精神空虚而产生的年华易逝、 迟暮落寞的感伤。
【词】
如梦令
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
【译文】
经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳 落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。 游兴满足了，天黑往回划船，错误地划 进了荷花深处。抢着划呀，抢着划呀， 惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
思考与讨论
1 这首词写的是什么季节？ 具体什么时间？分别从 词中哪个词语可看出？
【词人简介】
李清照（1084—1155？），济南章丘 （今属山东济南）人，号易安居士。宋代 女词人， “婉约派”的代表人物之一。是 我国文学史上最著名的女词人。李清照的 父亲李格非，丈夫赵明诚都是当时的学者。 她的作品被后人编辑成《李清照集》和 《漱玉词》。
对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满， 并积极培养后进，是北宋古文运动的领 袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐
六“一”： 一万卷书、一千
宋八大家”之一；诗风与其散文近似， 卷金石文、一张
语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余 风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰 《新五代史》。又喜收集金石文字，编
琴、一局棋、一 壶酒，再加上他
其门下。他生平著作相当丰富，
计有文集一百四十卷，主要作品
有《珠玉词》。晏殊是一名著名 的文学家，擅长词令（长短句）， 尤擅小令。风格婉转，历有 “词 之专精者，首推晏殊”的评价。 这首诗是暮春时节词人看到花落 的景象，回忆起了以前的往事， 所以这首诗是对春天的伤春怀旧。
➢作者一生历居显官要职，仕途平坦， 但政绩平平。作品在闲情逸致、歌 酒风月的吟咏中，也常流露出官僚 文人由精神空虚而产生的年华易逝、 迟暮落寞的感伤。
【词】
如梦令
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
【译文】
经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳 落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。 游兴满足了，天黑往回划船，错误地划 进了荷花深处。抢着划呀，抢着划呀， 惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
思考与讨论
1 这首词写的是什么季节？ 具体什么时间？分别从 词中哪个词语可看出？
部编版语文八年级上册课外古诗词诵读课件(共50页)
课外古诗词 诵读
目录
壹
贰
浣
采
溪
桑
沙
子
叁
肆
相
如
见
梦
欢
令
学习目标
1.了解作者及其写作背景。 2.熟读全词，结合课文注释理解大意。 3.体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。
壹
浣溪沙
（宋）晏殊
作者介绍
晏殊，字同叔，江南西路抚州临川县（今江 西进贤）人 。北宋政治家、文学家。自幼聪慧， 十四岁以神童入试，赐同进士出身，被任命为 秘书正字。
诗词翻译
在金陵西门城楼上,倚栏观看清秋时节的景色。万里长江在夕 阳下流去。金人入侵,中原大乱,达官显贵们四散逃走,什么时候能够 收复国土?试请悲风把我的泪水吹到扬州去。
诗词鉴赏
北宋灭亡，改变了许多文人的命运，转变了他们的生活， 转换了他们的情思，也使爱国成为南宋时代诗词创作的主旋律。 朱敦儒早年过着锦衣玉食的生活，词作柔美婉约。国破家亡的 残酷现实警醒了他，加深了他忧国忧民的情怀。这首词上片写 景，写夕阳、大地、长江，视野宽广，气魄宏大，苍凉沉郁。 残阳仿佛在抗议，长江好像在诉说，大地似乎在哭泣。下片转 为抒情，格调也由舒缓变为高亢激越。一个“乱”字，概括了 中原沦丧的现实;一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗敌的心 理。“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹。 最后一句是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江， 吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨。
思考探究
1.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”是千古名 句,试简析这两句词好在哪里。
这两句词对仗工整,音调和谐;画面生动,通过 对易逝的自然春光的描写,抒发了作者对青春易 逝的感慨,情感浓郁,寓意深刻,发人深省。
目录
壹
贰
浣
采
溪
桑
沙
子
叁
肆
相
如
见
梦
欢
令
学习目标
1.了解作者及其写作背景。 2.熟读全词，结合课文注释理解大意。 3.体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。
壹
浣溪沙
（宋）晏殊
作者介绍
晏殊，字同叔，江南西路抚州临川县（今江 西进贤）人 。北宋政治家、文学家。自幼聪慧， 十四岁以神童入试，赐同进士出身，被任命为 秘书正字。
诗词翻译
在金陵西门城楼上,倚栏观看清秋时节的景色。万里长江在夕 阳下流去。金人入侵,中原大乱,达官显贵们四散逃走,什么时候能够 收复国土?试请悲风把我的泪水吹到扬州去。
诗词鉴赏
北宋灭亡，改变了许多文人的命运，转变了他们的生活， 转换了他们的情思，也使爱国成为南宋时代诗词创作的主旋律。 朱敦儒早年过着锦衣玉食的生活，词作柔美婉约。国破家亡的 残酷现实警醒了他，加深了他忧国忧民的情怀。这首词上片写 景，写夕阳、大地、长江，视野宽广，气魄宏大，苍凉沉郁。 残阳仿佛在抗议，长江好像在诉说，大地似乎在哭泣。下片转 为抒情，格调也由舒缓变为高亢激越。一个“乱”字，概括了 中原沦丧的现实;一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗敌的心 理。“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹。 最后一句是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江， 吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨。
思考探究
1.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”是千古名 句,试简析这两句词好在哪里。
这两句词对仗工整,音调和谐;画面生动,通过 对易逝的自然春光的描写,抒发了作者对青春易 逝的感慨,情感浓郁,寓意深刻,发人深省。
部编人教版八年级上册初中语文 课外古诗词诵读 教学课件
第十三页，共二十八页。
主旨归纳
全词将西湖清空幽寂的春末境界表现
得优美可爱，体现了词人对大自然和现
实人生的无限热爱和眷恋。
第十四页，共二十八页。
相见欢
第十五页，共二十八页。
走近作者
朱敦儒（1081—1159） 宋代词人。字希 真，号岩壑老人，洛阳（今属河南）人。 早年隐居不仕。绍兴五年（1135年），赐进 士出身。其词语言清畅俚俗，多写隐居生活 的闲适放浪；南渡后，也有感怀、愤激之
晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧 亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识 燕归来。小园香径独徘徊。
第四页，共二十八页。
整体感知
译文 吟罢一曲新词饮一杯酒，（往事涌上心头，）（眼前）
还是和去年一样的天气，亭台也和去年毫无二致。夕阳虽然
美好，但终归要西沉下去而不能返回。
花的凋落和时光的流逝，都是令人惋惜而毫无办法的，只 有归来的燕子，似乎是去年的旧相识。（真是无可奈何啊，） （我）独自在弥漫着花香的小路上走来走去。
第六页，共二十八页。
主旨归纳
这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。全 词抒发了。
第七页，共二十八页。
采桑子
第八页，共二十八页。
走近作者
欧阳修（1007—1072） 北宋文学家、政治 家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰 （今属江西）人。主张文章应“明道”“致 用”，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满， 并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖，为 “唐宋八大家”之一。有《欧阳文忠公文 集》。
里长江在夕阳下向东流去。
金人侵占中原，官员们纷纷南逃，什么时候能收复国土 ？请西风把我的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州 。
第十八页，共二十八页。
主旨归纳
全词将西湖清空幽寂的春末境界表现
得优美可爱，体现了词人对大自然和现
实人生的无限热爱和眷恋。
第十四页，共二十八页。
相见欢
第十五页，共二十八页。
走近作者
朱敦儒（1081—1159） 宋代词人。字希 真，号岩壑老人，洛阳（今属河南）人。 早年隐居不仕。绍兴五年（1135年），赐进 士出身。其词语言清畅俚俗，多写隐居生活 的闲适放浪；南渡后，也有感怀、愤激之
晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧 亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识 燕归来。小园香径独徘徊。
第四页，共二十八页。
整体感知
译文 吟罢一曲新词饮一杯酒，（往事涌上心头，）（眼前）
还是和去年一样的天气，亭台也和去年毫无二致。夕阳虽然
美好，但终归要西沉下去而不能返回。
花的凋落和时光的流逝，都是令人惋惜而毫无办法的，只 有归来的燕子，似乎是去年的旧相识。（真是无可奈何啊，） （我）独自在弥漫着花香的小路上走来走去。
第六页，共二十八页。
主旨归纳
这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。全 词抒发了。
第七页，共二十八页。
采桑子
第八页，共二十八页。
走近作者
欧阳修（1007—1072） 北宋文学家、政治 家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰 （今属江西）人。主张文章应“明道”“致 用”，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满， 并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖，为 “唐宋八大家”之一。有《欧阳文忠公文 集》。
里长江在夕阳下向东流去。
金人侵占中原，官员们纷纷南逃，什么时候能收复国土 ？请西风把我的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州 。
第十八页，共二十八页。
人教部编版八年级语文上册《【全册】课外古诗词诵读》精品PPT优质课件
第三、四句写女主人公攀引枝条，摘下花朵， 想要送给日夜思念的丈夫的情景，刻画了一个闺中 思人、惆怅万分的女性形象。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
部编人教版语文八年级上册第六单元《课外古诗词诵读》教学通用课件
解，帮助学生理解。
讨论法
组织学生进行小组讨论 ，探讨诗词的主题、表 达技巧等，提高学生的
思维能力。
情境教学法
通过多媒体等手段，创 设诗词所描述的情境， 让学生身临其境地感受
诗词的美。
教学手段
01
02
03
04
多媒体课件
利用PPT等多媒体课件，展示 诗词内容、背景资料等，提高
教学效率。
网络资源
引导学生利用网络查找相关资 料，拓展学习视野。
引导学生树立正确的价值观和 人生观，培养积极向上的情感 态度。
提高学生的审美能力和人文素 养，促进学生的全面发展。
02 教学内容
《采薇》
总结词
这首诗表达了作者对战争的厌倦和对和平生活的向往。
详细描述
通过描绘士兵在战场上的艰苦生活，表达了作者对战争的深深厌倦和对家乡亲 人的思念。诗歌中通过采薇这一象征，暗示了作者对和平生活的渴望。
总结词：增加更多的互动环节，提高学生的参与度和兴 趣。
强化背景介绍
详细描述：针对古诗词的时代背景、作者生平、创作背 景等，教师可以进行更为详细的介绍，帮助学生更好地 理解和感受古诗词的内涵。
THANKS
课文讲解
01
02
03
作者介绍
简要介绍诗词作者的生平 、创作背景和文学地位， 帮助学生理解作品内涵。
诗词解析
逐句解释诗词的含义，引 导学生体会语言的精妙和 意境的美妙。
主题思想
概括诗词的主题思想，引 导学生理解诗词所表达的 情感和意境。
课堂互动与讨论
提出问题
提出与诗词相关的问题， 引导学生思考和回答，加 深对作品的理解。
详细描述
通过对洞庭湖的壮丽景色的描绘，表达了作者对自然的赞美 之情。同时，诗歌中也表达了作者对政治生活的感慨和对张 丞相的敬意。
讨论法
组织学生进行小组讨论 ，探讨诗词的主题、表 达技巧等，提高学生的
思维能力。
情境教学法
通过多媒体等手段，创 设诗词所描述的情境， 让学生身临其境地感受
诗词的美。
教学手段
01
02
03
04
多媒体课件
利用PPT等多媒体课件，展示 诗词内容、背景资料等，提高
教学效率。
网络资源
引导学生利用网络查找相关资 料，拓展学习视野。
引导学生树立正确的价值观和 人生观，培养积极向上的情感 态度。
提高学生的审美能力和人文素 养，促进学生的全面发展。
02 教学内容
《采薇》
总结词
这首诗表达了作者对战争的厌倦和对和平生活的向往。
详细描述
通过描绘士兵在战场上的艰苦生活，表达了作者对战争的深深厌倦和对家乡亲 人的思念。诗歌中通过采薇这一象征，暗示了作者对和平生活的渴望。
总结词：增加更多的互动环节，提高学生的参与度和兴 趣。
强化背景介绍
详细描述：针对古诗词的时代背景、作者生平、创作背 景等，教师可以进行更为详细的介绍，帮助学生更好地 理解和感受古诗词的内涵。
THANKS
课文讲解
01
02
03
作者介绍
简要介绍诗词作者的生平 、创作背景和文学地位， 帮助学生理解作品内涵。
诗词解析
逐句解释诗词的含义，引 导学生体会语言的精妙和 意境的美妙。
主题思想
概括诗词的主题思想，引 导学生理解诗词所表达的 情感和意境。
课堂互动与讨论
提出问题
提出与诗词相关的问题， 引导学生思考和回答，加 深对作品的理解。
详细描述
通过对洞庭湖的壮丽景色的描绘，表达了作者对自然的赞美 之情。同时，诗歌中也表达了作者对政治生活的感慨和对张 丞相的敬意。
人教部编版2019年八年级上册语文课外古诗词诵读8首ppt课件
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟 漪，惊起沙禽掠岸飞。
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿 的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传 来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。无风 的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前 进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊 起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
花儿总要凋落是让人无可奈何的事。那翩 翩归来的燕子好生眼熟，像旧时的相识。在弥 漫花香的园中小路上，我独自地走来走去。
诗词赏析
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
从复叠错综的句式、轻快流利的语调中 可以体味出，词人面对现境时，开始是怀着 轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的。
然而，似乎一切依旧的表象下又分明感 觉到有的东西已经起了难以逆转的变化，这 便是悠悠流逝的岁月和与此相关的一系列人 事。此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全 非的怀旧之感，在这种怀旧之感中又糅合着 深婉的清秋。万里夕 阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩 悲风吹泪过扬州。
南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景 色。万里的长江在夕阳下流去。
金人侵占中原，官僚们散了，什么时候 收复国土？试请西风把自己的泪吹到扬州。
诗词赏析
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地 大江流。
古人说“秋士多悲”。当离乡背井，作 客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵 目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋 之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时， 万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。
惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活 哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻 止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的 再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只 不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不 动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
小园香径独徘徊。
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿 的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传 来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。无风 的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前 进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊 起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
花儿总要凋落是让人无可奈何的事。那翩 翩归来的燕子好生眼熟，像旧时的相识。在弥 漫花香的园中小路上，我独自地走来走去。
诗词赏析
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
从复叠错综的句式、轻快流利的语调中 可以体味出，词人面对现境时，开始是怀着 轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的。
然而，似乎一切依旧的表象下又分明感 觉到有的东西已经起了难以逆转的变化，这 便是悠悠流逝的岁月和与此相关的一系列人 事。此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全 非的怀旧之感，在这种怀旧之感中又糅合着 深婉的清秋。万里夕 阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩 悲风吹泪过扬州。
南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景 色。万里的长江在夕阳下流去。
金人侵占中原，官僚们散了，什么时候 收复国土？试请西风把自己的泪吹到扬州。
诗词赏析
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地 大江流。
古人说“秋士多悲”。当离乡背井，作 客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵 目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋 之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时， 万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。
惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活 哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻 止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的 再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只 不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不 动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
小园香径独徘徊。
最新统编版语文八年级上册第六单元《课外古诗词诵读》课件(共26张PPT)
赏 慨与惆怅也轻轻袭来。想到风物依然而时光飞逝，词人不禁
悄声暗问：“夕阳西下几时回？”夕阳西下，是眼前之景。
但词人由此触发的，却是对美好景物的流连，对时光流逝的
怅惘，以及对美好事物能够重现的微茫的希望。“几时回”
三个字，折射出的似乎是一种企盼其返却又深知难返的心态。
诗歌赏析
下片紧承“夕阳西下几时回”，既流露了词人对繁华易尽的 “无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达 欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出生 活的哲理：一切美好事物必然要消逝，无人能阻止，但消逝的同 时美好事物仍能再现，生活不会因事物的消逝而变得一片虚无。 最后一句写词人独自徘徊，似赏景，亦似沉思，心情无法平静。 这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调低沉。
水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨。
原
文
如梦令（常记溪亭日暮）
注
释
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚
回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一
滩鸥鹭。
【译文】 时常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山，喝醉了都不知 道回家的路了。尽了兴致，天色已晚，只好乘船返回，却 迷了路划进了荷花池深处。奋力把船划出去呀，奋力把船 划出去呀，惊得一滩的水鸟都飞起来了。
宋
这首词上片写景，写夕阳、大地、长江，视野宽广，气魄
词 宏大，苍凉沉郁。残阳仿佛在抗议，长江好像在诉说，大地似 鉴
赏 乎在哭泣。
下片转为抒情，格调也由舒缓变为高亢激越。一个“乱”
字，概括了中原沦丧的现实；一个“散”字，揭露出统治阶级
无心抗敌的心理。“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是
无望的感叹。最后一句是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪
八年级上册(部编)第三单元课外古诗词诵读课件(共44张幻灯片)
赏析
• 这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及 叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。全诗八 句，可分作两个层次，每四句为一个层次。
• 诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的 内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛 苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事 虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭 遇的象征。
梁甫行
曹植
作者
曹植（192年－232年12月27日），字子建， 沛国谯（今安徽省亳州市）人，诞生于东阳武 （今山东莘县，一说甄诚），是曹操与武宣卞 皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号 “思”，因此又称陈思王。南朝宋文学家谢灵运 有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的评价。 曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰巨不幸中， 逐渐体会到下层人民的痛苦。他在《泰山梁甫 行》中，以白描的手法，反应了边海农村的残 破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
• 盈缩：指人的寿命长短。盈，长。缩，短。但：仅， 只。 养怡：保养身心健康。怡，愉快、和乐 。永：长 久。 • 人的寿命长短，不只是由上天所决定的。 只要自己调养好身心，也可以益寿延年。
幸甚至哉！歌以咏志。
• 幸甚至哉：两句是合乐时加的，跟正文没关系。 • 真是荣幸极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
译文
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟 风中挺立。
风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！ 冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺 立。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
赏析
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体 形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒 低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。
八年级语文人教部编版(上册)课外古诗词诵读(58张ppt)
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟 瑟呼啸的狂风。 风声是如此的猛烈，而松枝 是如此的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松 树的腰杆却终年端端正正。难道是松树没有 遭遇凝重的寒意吗？不，是松柏天生有着耐 寒的本性！
朗读指导
亭亭/山上松， 瑟瑟/谷中风。 风声/一何盛， 松枝/一何劲！
参考译文
山上高耸挺拔的的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风 中挺立。
作者介绍
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后
人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称 《古诗十九首》。
这十九首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文 人士大夫的失意郁闷心情。
《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语 言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”， 在文学史上留下了光辉的一笔。
曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太祖”， 史称魏武帝。
ห้องสมุดไป่ตู้
背景资料
东汉末年，居住在中国东北边境的乌桓奴隶主贵
族，乘东汉末大乱之际，不断向边境侵扰。建安十 二年，曹操毅然率军北征。这是曹操统一北方大业 中的一次重要战争。远征途中，此时已五十三岁的 曹操踌躇满志，乐观自信，写下了乐府歌辞——著 名的组诗《步出夏门行》，抒写建功立业的豪情壮 志。这一组诗包括五个部分，开头为“艳”辞，即 序诗，以下各篇分别取诗句命名，依次为《观沧海》 《冬十月》《河朔寒》《龟虽寿》。从音乐曲调上 说，五个部分是一个整体，从歌词内容上看，四篇 则可以独立成篇。《龟虽寿》即为其中的第四章， 也是其四言诗中的佳作。
诗歌赏析
这首诗写的是一个妇女对远行的丈夫深切的怀 念之情。第一至四句描绘了春天庭院中妇女折花送 给丈夫的场景。这种场景和思妇怀远的特定主题相 结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引人遐想。第 五、六句紧承前两句来写，描绘出了花的珍贵，暗 示了人物的神情。最后两句点明了全诗的主题—— 相思怀念。全诗因人感物，由物写人，抒写情思， 通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之态， 深得委婉含蓄之妙。
朗读指导
亭亭/山上松， 瑟瑟/谷中风。 风声/一何盛， 松枝/一何劲！
参考译文
山上高耸挺拔的的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风 中挺立。
作者介绍
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后
人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称 《古诗十九首》。
这十九首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文 人士大夫的失意郁闷心情。
《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语 言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”， 在文学史上留下了光辉的一笔。
曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太祖”， 史称魏武帝。
ห้องสมุดไป่ตู้
背景资料
东汉末年，居住在中国东北边境的乌桓奴隶主贵
族，乘东汉末大乱之际，不断向边境侵扰。建安十 二年，曹操毅然率军北征。这是曹操统一北方大业 中的一次重要战争。远征途中，此时已五十三岁的 曹操踌躇满志，乐观自信，写下了乐府歌辞——著 名的组诗《步出夏门行》，抒写建功立业的豪情壮 志。这一组诗包括五个部分，开头为“艳”辞，即 序诗，以下各篇分别取诗句命名，依次为《观沧海》 《冬十月》《河朔寒》《龟虽寿》。从音乐曲调上 说，五个部分是一个整体，从歌词内容上看，四篇 则可以独立成篇。《龟虽寿》即为其中的第四章， 也是其四言诗中的佳作。
诗歌赏析
这首诗写的是一个妇女对远行的丈夫深切的怀 念之情。第一至四句描绘了春天庭院中妇女折花送 给丈夫的场景。这种场景和思妇怀远的特定主题相 结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引人遐想。第 五、六句紧承前两句来写，描绘出了花的珍贵，暗 示了人物的神情。最后两句点明了全诗的主题—— 相思怀念。全诗因人感物，由物写人，抒写情思， 通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之态， 深得委婉含蓄之妙。
八年级语文上册课件《课外古诗词诵读》
整体感知
课外古诗词诵读
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
词语解释 【华】花。下文的“荣”
也是“花”的意思。 【滋】繁盛。 【攀条】攀引枝条。 【遗】给予,馈赠。 【致】送达。 【经时】历时很久。
整体感知
课外古诗词诵读
刮风。海边的人民生活艰难啊,他们寄身在荒野之 中。妻子儿女像禽兽一样,奔走止息在山林险境。 柴门内外多么萧条啊,狐狸、兔子在我屋里自在地 行走。
精读细研
课外古诗词诵读
如何理解“柴门何萧条，狐兔翔我宇”两句？
“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是全诗的精华所 在。边民们每日出没在山林之中，与狐兔争食争住， 而自己原来的家园却因为无人居住，反而变成狐兔 们自由跳踉、纵情嬉戏的王国，非常可悲的现实。
的千里马虽然伏在马槽上,但它的志向仍是日行千里。
怀有远大抱负的人虽到晚年,但雄心壮志不改,慷慨依
旧。人的寿命的长短,不只取决于天。只要调养身心,
保持心情愉快,就能长寿,永葆青春之心。我感到庆幸
得很哪,就用诗歌来诵读
怎样理解“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已” 这几句诗？
课外古诗词诵读
龟虽寿
知识备查
作者简介
课外古诗词诵读
曹操（155—220），三国时
政治家、军事家、诗人。字孟德， 沛国谯县（今安徽亳州）人。代表 作有《短歌行》《蒿里行》《观沧 海》《龟虽寿》等。
整体感知
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
八年级语文上册《课外古诗词诵读》教学课件
但：仅，只。
养怡：指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。
永年：长寿。
神龟的寿命虽然十分长久，但也还有死亡的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的骏马卧在马槽里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大抱负的人到了晚年，雄心也不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的；只要自己调养身心，保持心情愉快，也可以益寿延年。真是幸运极了，用这首诗来抒发自己的情感。
庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。
花。下文的“荣”也是“花”的意思。
攀引枝条。
读作wèi，给予，馈赠。
送达。
历时很久。
繁盛。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
庭院里有一株珍贵的树，绿叶葱茏，花朵开得繁盛。
攀条折其荣，将以遗所思。
亭亭：挺拔的样子。
瑟瑟：形容寒风的声音。
一何：多么。
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏本有性。
惨凄：严酷。
罹（lí）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。
高山之上挺拔耸立的松柏，承受着山谷间瑟瑟呼啸的寒风。风声是多么猛烈，松枝是多么刚劲！严冬中冰霜严酷寒冷，松柏依旧终年端正挺拔。难道是松柏没有遭受严寒？（是）松柏天生就有耐寒的本性。
我攀引枝条，折下了最好看的一串花，要把它赠送给日夜思念的人。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖，可是天遥地远，花不可能送到他的手中。
此物何足贵？但感别经时。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切思念之情。全诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，委婉含蓄，感人至深。
养怡：指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。
永年：长寿。
神龟的寿命虽然十分长久，但也还有死亡的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的骏马卧在马槽里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大抱负的人到了晚年，雄心也不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的；只要自己调养身心，保持心情愉快，也可以益寿延年。真是幸运极了，用这首诗来抒发自己的情感。
庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。
花。下文的“荣”也是“花”的意思。
攀引枝条。
读作wèi，给予，馈赠。
送达。
历时很久。
繁盛。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
庭院里有一株珍贵的树，绿叶葱茏，花朵开得繁盛。
攀条折其荣，将以遗所思。
亭亭：挺拔的样子。
瑟瑟：形容寒风的声音。
一何：多么。
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏本有性。
惨凄：严酷。
罹（lí）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。
高山之上挺拔耸立的松柏，承受着山谷间瑟瑟呼啸的寒风。风声是多么猛烈，松枝是多么刚劲！严冬中冰霜严酷寒冷，松柏依旧终年端正挺拔。难道是松柏没有遭受严寒？（是）松柏天生就有耐寒的本性。
我攀引枝条，折下了最好看的一串花，要把它赠送给日夜思念的人。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖，可是天遥地远，花不可能送到他的手中。
此物何足贵？但感别经时。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切思念之情。全诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，委婉含蓄，感人至深。
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• 填曲新词品尝一杯美酒，时令气候亭 台池榭依旧，西下的夕阳几时才能回 转？
• 无可奈何中百花再残落，似曾相识的 春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。
6.采桑子 欧阳修
• 轻舟短棹zhào西湖好，绿水逶迤wēi yí 。 芳草长堤，隐隐笙歌shēng gē处处随。
• 无风水面琉璃liú lí滑，不觉船移。微动 涟漪lián yī ，惊起沙禽掠岸飞。
部编八年级语文上册
课外古诗词诵读
1.庭中有奇树 《古诗十九首》
• 庭中有奇树，绿叶发华（huā）滋。 攀条折其荣，将以遗（wèi）所思。 馨（xīn）香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。
• 白话译文
• 庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密 的花朵，显得格外春意盎然。
• 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想 把它赠送给日夜思念的亲人。
• 白话译文
• 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧 绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上 飘荡。
• 无风的水面，光滑得好似琉璃一样。不觉得 船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。 看，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞 翔。
7.相见欢 朱敦儒
• 金陵城上西楼，倚yǐ清秋。万里夕阳
• 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏 天生有着耐寒的本性！
4.梁甫行 曹植
• 八方各异气，千里殊风雨。 • 剧哉。
• 【译文】
• 八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态 不一。
• 海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们 的栖身之地。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴 地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充 满怀袖而无可奈何。这花有什么珍贵呢？只 是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情 罢了。
2.龟虽寿 曹操
• 神龟虽寿， 犹有竟时。 • 螣蛇乘雾， 终为土灰。 • 老骥(jì)伏枥(lì) ， 志在千里。 • 烈士暮年， 壮心不已（yǐ）。 • 盈缩之期， 不但在天。 • 养怡之福， 可得永年。 • 幸甚至哉， 歌以咏志。
• 花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地 远，没人能送到亲人的手中。
• 并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想 借着花儿表达怀念之情罢了。
试着用自己的话描绘诗中所写的景象
在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在 满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显 得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝 条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给 日夜思念的亲人。
垂地，大江流。 • 中原乱，簪缨（zān yīng）散，几时
收？试倩qiàn悲风吹泪，过扬州。
• 白话译文
• 倚靠在南京西门上的城楼观看清秋时节的 景色。万里的长江在夕阳下流去。
• 金人侵占中原，官僚们流散，什么时候才 能收复国土？要请悲风将自己的热泪吹到 扬州前线。
8.如梦令 李清照
• 常记溪亭日暮，沉醉不知归路， 兴xìng尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
• 译文
• 时常记起游溪亭的那天傍晚，太过沉醉而忘 记回家的路。
• 玩到尽兴天却黑了，划小舟回去，却不小心 进入藕花塘的深处。
• 争着划呀，争着划呀，却惊起了满滩的鸥鹭。
• 妻子和儿子像禽兽 一样生活，盘桓在险阻的 山林里。
• 简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭 毫无顾忌。
5.浣（huàn）溪沙 晏殊
• 一曲（qǔ）新词酒一杯，去年天气旧 亭台。夕阳西下几时回？
• 无可奈何花落去，似曾sìcéng相识shí 燕归来。小园香径独徘徊pái huái。
• 白话译文
• 白话译文 • 神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一
天；
• 腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化 为土灰。
• 年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是 驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋 发思进的心也永不止息。
• 人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心， 就定可以益寿延年。
• 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情 吧。
3.赠从弟（其二） 刘桢
• 亭亭山上松，瑟瑟(sèsè)谷中风。 • 风声一何盛，松枝一何劲！ • 冰霜正惨凄，终岁常端正。 • 岂不罹（lí）凝(níng)寒，松柏有本性！
• 白话译文
• 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸 的狂风。
• 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！
• 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端 正正。
• 无可奈何中百花再残落，似曾相识的 春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。
6.采桑子 欧阳修
• 轻舟短棹zhào西湖好，绿水逶迤wēi yí 。 芳草长堤，隐隐笙歌shēng gē处处随。
• 无风水面琉璃liú lí滑，不觉船移。微动 涟漪lián yī ，惊起沙禽掠岸飞。
部编八年级语文上册
课外古诗词诵读
1.庭中有奇树 《古诗十九首》
• 庭中有奇树，绿叶发华（huā）滋。 攀条折其荣，将以遗（wèi）所思。 馨（xīn）香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。
• 白话译文
• 庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密 的花朵，显得格外春意盎然。
• 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想 把它赠送给日夜思念的亲人。
• 白话译文
• 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧 绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上 飘荡。
• 无风的水面，光滑得好似琉璃一样。不觉得 船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。 看，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞 翔。
7.相见欢 朱敦儒
• 金陵城上西楼，倚yǐ清秋。万里夕阳
• 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏 天生有着耐寒的本性！
4.梁甫行 曹植
• 八方各异气，千里殊风雨。 • 剧哉。
• 【译文】
• 八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态 不一。
• 海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们 的栖身之地。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴 地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充 满怀袖而无可奈何。这花有什么珍贵呢？只 是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情 罢了。
2.龟虽寿 曹操
• 神龟虽寿， 犹有竟时。 • 螣蛇乘雾， 终为土灰。 • 老骥(jì)伏枥(lì) ， 志在千里。 • 烈士暮年， 壮心不已（yǐ）。 • 盈缩之期， 不但在天。 • 养怡之福， 可得永年。 • 幸甚至哉， 歌以咏志。
• 花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地 远，没人能送到亲人的手中。
• 并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想 借着花儿表达怀念之情罢了。
试着用自己的话描绘诗中所写的景象
在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在 满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显 得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝 条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给 日夜思念的亲人。
垂地，大江流。 • 中原乱，簪缨（zān yīng）散，几时
收？试倩qiàn悲风吹泪，过扬州。
• 白话译文
• 倚靠在南京西门上的城楼观看清秋时节的 景色。万里的长江在夕阳下流去。
• 金人侵占中原，官僚们流散，什么时候才 能收复国土？要请悲风将自己的热泪吹到 扬州前线。
8.如梦令 李清照
• 常记溪亭日暮，沉醉不知归路， 兴xìng尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
• 译文
• 时常记起游溪亭的那天傍晚，太过沉醉而忘 记回家的路。
• 玩到尽兴天却黑了，划小舟回去，却不小心 进入藕花塘的深处。
• 争着划呀，争着划呀，却惊起了满滩的鸥鹭。
• 妻子和儿子像禽兽 一样生活，盘桓在险阻的 山林里。
• 简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭 毫无顾忌。
5.浣（huàn）溪沙 晏殊
• 一曲（qǔ）新词酒一杯，去年天气旧 亭台。夕阳西下几时回？
• 无可奈何花落去，似曾sìcéng相识shí 燕归来。小园香径独徘徊pái huái。
• 白话译文
• 白话译文 • 神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一
天；
• 腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化 为土灰。
• 年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是 驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋 发思进的心也永不止息。
• 人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心， 就定可以益寿延年。
• 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情 吧。
3.赠从弟（其二） 刘桢
• 亭亭山上松，瑟瑟(sèsè)谷中风。 • 风声一何盛，松枝一何劲！ • 冰霜正惨凄，终岁常端正。 • 岂不罹（lí）凝(níng)寒，松柏有本性！
• 白话译文
• 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸 的狂风。
• 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！
• 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端 正正。