浅谈树立正确的“六观”

浅谈树立正确的“六观”
教师，肩负着时代与人民交给的不可推卸的使命与责任，越来越多人意识到，教师政治、业务素质的高低，师德的好坏，决定着我们教育发展的进程，决定着我们培养跨世纪人才的效果，决定着中华民族的前途和未来。

因此，在教育改革不断发展深化的今天，学陶师陶，积极开展“六观”教育，使广大教育工作者牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观、人才观、质量观，具有非常深刻的历史意义和现实意义。

一、树立正确的“六观”，首先要捧着一颗爱国爱民的赤子之心，肩负起神圣的历史使命。

我们的一切都是祖国赐予的，没有祖国的独立与富强，就没有我们个人的一切。

作为一个普通公民尚且有爱国报国的责任，更何况是人民教师！在当代中国，作为一名教师，“最大的价值就是为中国迎接世界新科技革命的挑战，培养出能实现第三步战略目标、把我国建成中等发达国家的各种人才这一点上。

”。

所以，我们更应该有热爱祖国，报效祖国的神圣理想，本着献身教育事业的精神，本着对这一职业的高度的自豪感与荣誉感，努力工作，积极奉献，这是树立正确“六观”的核心。

二、树立正确的“六观”，要捧着一颗“为一大事来，
做一大事去”的事业心和责任心。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

”可见，教师职业是一项特殊的职业，教师的言行风范不仅反映了自身师德水平的高低，更重要的是会影响和改变一代学生。

教师这种教书育人、为人师表的特殊性，决定了教师应以积极向上、锐意进取的姿态树立自身良好的形象，教育和影响学生。

所以，作为肩负着历史使命的当代人民教师，应当自觉地服从人民教育事业的需要，自觉地把国家的利益、人民的利益放在首位。

现在，社会上流行“自我设计”、“自我实现”。

从某种意义上说，这是社会的一种进步，但是，作为一名正直的知识分子——人民教师，应当把个人的利益、自我设计、同社会主义现代化建设的大事业联系在一起，只有这样，才可能当个好老师，教出好学生。

是自古以来，中华大地有许多仁人志士，他们的英名永垂史册，皆因为他们把自己的理想和抱负与祖国的事业、民族的命运紧紧联系在一起，为国家和人民做出了一番大事业。

三、树立正确的“六观”，要用高大的人格力量引导教育学生。

教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一。

首先，作为教师不仅要在自己的教学中言传身教，循循善诱，更重要的是要具有浓厚而广博的学识。

自古以来，没有人能将自己没有的东西献给别人的。

现代教育突飞猛进，
它需要现代教师必须有广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识。

只有这样，教师才能“润物细无声”地浇灌和培育学生，让我们的新一代在知识的海洋里逐步确立起正确的世界观、人生观和价值观，不断使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感。

其次，高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。

很多教育工作者普遍认为：只有在有品德的人身上，我们才能看到睿智和理性发挥出伟大而高尚的作用。

从古到今，以身作则、为人师表、严谨治学等被作为教师个人品德的典范。

我们今天要做好老师，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质，这种品质不仅表现为“春蚕到死丝方尽”的坚强意志与奉献精神，在当今时代这种品质还应转化到积极参与教育改革探索的自觉行动中去，不为任何困难所动摇。

再次，要树立健康而丰富的审美意识和审美情趣，因为这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且有心灵去感受真、善、美。

四、树立正确的“六观”，要捧着一颗无私无畏的奉献之心。

教师的劳动是一种功在他人和社会的劳动。

它打破了工作和休息的界限，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精
力，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的。

教师的劳动成果又往往是隐没在学生的成功里面，自己很可能一辈子都是默默无闻的，没有鲜花、没有掌声，有的只是“春蚕丝尽”，“蜡炬泪干”的悲泣。

正因为种种原因，有的教师嫌教师生活清苦，怨教师工作纷繁寂寞，怕教师工作辛苦。

为事业奉献的精神淡漠了，为自己的切身利益考虑得多了；为工作考虑得少了，讲实惠争待遇的多了；为学生考虑得少了，为自己的经济收入考虑得多了……所有这些无疑是师德滑坡的具体表现。

面对新形势和新问题，如何在纷繁的世事中恪守“师德”，如何以高尚的师德风范去影响和教育我们的学生？这是广大教育工作者在新的历史时期面临的重大课题。