如何有效进行小学语文阅读能力与积累教学的针对性措施

如何有效进行小学语文阅读能力与积累教

学的针对性措施

摘要：小学语文是小学阶段需要学习的重点科目，而小学生阅读能力的培养直接关系到小学语文的教学质量，因此，对小学生进行语文阅读能力与积累教学对其能力发展与知识积累具有重要意义。本文从两个方面提出了有效进行小学语文阅读能力与积累教学的针对性措施。

关键词：小学语文阅读能力积累教学措施

一、前言

对于小学生而言，其只有从根本上理解和掌握合理的阅读技巧，才有可能获得良好的阅读体验。而阅读技巧和阅读能力的培养过程是一个不断学习、不断积累的过程，因此，教师需要运用有效的小学语文阅读能力与积累教学措施，有针对性的对小学生的阅读技巧与能力进行培养。

二、熟悉教材词汇，加强课外延伸

学生进行阅读的前提是必须具备充足的词汇量，只有这样才能使学生读懂文章大意并感受文章的思想感情，因此，语文词汇的积累是第一步。教师需要引导学生正确理解和把握课本中的生字、生词，在学生能够掌握正确的发音、拼写的基础上，引导学生灵活运用字词[1]。同时，教师可

以引导学生建立生词本，将课堂中或课外所学到的生词记录在本子上，并定期检查学生生词本的完成情况，针对一些出现得比较多的生词进行统一的讲解，加深学生对生词的影响

[2]。

三、建立广泛阅读兴趣，积累阅读素材

语文阅读能力的培养离不开学生广泛的阅读兴趣，许多阅读能力强的学生自身都积累了一定的阅读素材。因此，教师需要从小学低年级阶段开始就帮助学生建立广泛的阅读兴趣，引导学生养成素材积累的好习惯。通过长期的培养和积累，使学生的词汇储备量得到进一步提升[3]。例如，教师可以在课后安排学生阅读诸如《蓝精灵》《一千零一夜》等书籍，每天布置2～3页的阅读内容让学生进行阅读，并在课堂上开展故事复述活动，通过这种形式帮助学生每天养成良好的阅读习惯，故事复述还能锻炼学生的阅读记忆力和语言表达能力，可谓一举多得。

四、结束语

综上所述，小学生语文阅读能力与积累教学对其能力发展与知识积累具有重要意义。教师在教学过程中可以从两个方面入手，即熟悉教材词汇，加强课外延伸；建立广泛阅读兴趣，积累阅读素材。通过长期的培养与积累，促使学生形成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]刘丹.浅谈阅读教学中工具性与人文性的统[J].教育教学论坛，2012，11（30）：250-251.

[2]周明明.小学语文阅读教学解妙探微[J].现代阅读（教育版），2013，03（02）：15-16.

[3]张娥，黄清涛.让阅读开启学生的心智[J].现代阅读（教育版），2013，08（02）：137-138.