让课堂有趣、有效的三点体会

让课堂有趣、有效的三点体会
湖南省汨罗市第一中学
在课堂教学中怎样创设一个良好的教学氛围，充分调动学生的积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果，让课堂有趣、有效，是我们课堂教学面临的重要课题。

下面就我自己的教学实践，谈谈如何让课堂有趣、有效的几点体会。

1、教学目标要具体而科学。

在班级授课制条件下，每节课总要由师生确定一项或几项具体的教学任务，就是说，要明确大家学什么，学到什么程度，怎么去学？任务或目标应该是具体而科学的，是有意义、有价值的科学命题，是合理的要求，是符合学生发展需要、符合传承人类文明需要的要求。

另一方面，这样的任务与目标又应该是有生命力的，即适应学生知识能力准备基础的，是学生感兴趣、有挑战性的，而不是简单地重复，也不应距离学生生活经验过分遥远。

学习任务、学习目标的科学性与适切性是激发学生兴趣、有效学习的前提，任务目标不合理、无价值，不会引发学生的兴趣，也不可能实现有效的教学。

2、问题设置要新颖且富有挑战性。

教师如何把教学内容与学生感兴趣的事物结合起来，寓教于乐，让学生在快乐中有效学习？关键是问题设置要新颖且富有挑战性：一是提出的问题要与学生已有的知识体系相矛盾，造成他们强烈的求知欲望，激发学习兴趣；二是提出的问题能激发学生的好奇心，为了解决头脑中疑团，学生会努力搜索信息，以解决疑团。

如，在讲授《在实践中追求和发展真理》一节时，我先设置情境问
题（多媒体显示）中国女药学家屠呦呦因发现青蒿素而获得2018年诺贝尔生理学或医学奖的新闻视频，然后创设讨论问题，让学生分组讨论，调动学生学习兴趣，促使学生积极思考问题：⑴青蒿素能治疗疟疾是不是真理？为什么？⑵氯喹药物一度是抗击疟疾的特效药，但引发疟疾的疟原虫在被氯喹克制了将近200年后，渐渐表现出了强大的抗药性。

于是，有人认为氯喹能抗击疟疾不是真理了，你如何看待这一观点？问题一出，引起学生极大的兴趣，课堂讨论气氛热烈，同学们争抢发言，教师适时引导，学生真正在快乐学习，有效学习。

3、课堂教学功底要扎实有特色。

在教学过程中，教师要有扎实的课堂教学功底，还要有意识地发挥自己的个性特长，形成自己的教学风格。

比如说，①巧引入，吸引学生注意力。

教师在导入新课时要做到自然、新颖，激发学生兴趣；要用生动形象的语言来缩短学生与教师之间的距离，激发学生的内在动力。

②精点评，启发学生思维力。

教师在学生展示答案和点评答案时会及时抓住问题中心，画龙点睛，把课堂兴趣推向高潮。

这就需要老师小结的语言要精准，要有激情，使学生与教师之间产生共鸣，升华知识。

③小幽默，增强教师亲和力。

教师可以用幽默的语言把情趣和理趣结合起来，使课堂充满笑声，充满和谐、愉悦的气氛。

特别对个别学习态度不好的学生，如果厉声厉色、指责、批评，肯定会把事情搞砸；而如果说一两句富有幽默感的话，不仅能活跃气氛，而且是可口的良药。

当然，这一切都要适量适度。

总之，我们从符合学生的认知规律和学生的身心需要出发，精心组织课堂教学，真正让课堂有趣、有效。