思想品德九年级教案
九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
一、教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到各种风雨，而这些困难是成长和提升自我的机会。
2. 培养学生面对困难和挑战时的积极心态和坚韧精神。
3. 引导学生学会从困难中寻找教训和经验，为自己的未来铺路。
二、教学重点：1. 风雨是人生中不可避免的困难。
2. 面对风雨时的积极心态和坚韧精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解风雨是成长的机会。
2. 如何培养学生面对困难时的积极心态和坚韧精神。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己遇到的风雨和如何面对的经历。
2. 案例分析法：分析名人的经历，让学生从中得到启示。
3. 情景模拟法：模拟风雨情境，让学生在实际操作中学会如何面对困难。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《风雨彩虹》，引导学生思考风雨与彩虹的关系。
2. 新课导入：讲解人生中风雨的必然性，以及风雨带来的成长机会。
3. 小组讨论：让学生分享自己遇到的风雨和如何面对的经历，互相借鉴。
4. 案例分析：分析名人的经历，让学生从中得到启示。
5. 情景模拟：模拟风雨情境，让学生在实际操作中学会如何面对困难。
6. 总结：让学生总结自己在面对风雨时的态度和做法，以及从风雨中得到的成长。
7. 布置作业：让学生写一篇关于自己面对风雨的经历和感悟的文章。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和分享的质量，了解他们对于风雨与成长关系的理解。
2. 分析学生在案例分析和情景模拟中的表现，评估他们面对困难的积极态度和坚韧精神。
3. 审阅学生作业，了解他们在实际生活中面对风雨的经历和感悟。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到成长和进步。
2. 对于学生在面对困难时的积极态度和正确做法，进行表扬和肯定。
3. 对于学生在面对风雨时的不足，给予指导和帮助，让他们在下次尝试中改进。
八、教学拓展：1. 组织一次参观活动，让学生亲身体验风雨中的成长机会。
2. 开展一次主题班会，让学生进一步思考风雨与彩虹的关系，以及如何在风雨中成长。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何行使权力的。
3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。
二、教学重点1. 人民当家作主的含义。
2. 我国的政治制度。
三、教学难点1. 人民如何行使权力。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。
四、教学方法采用讨论法、案例分析法、情境教学法等，引导学生主动参与，深入探讨，提高认识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于我国的国家性质和政治制度的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解人民当家作主的含义，让学生明白人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
3. 案例分析：分析我国的政治制度，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，让学生了解人民是如何行使权力的。
4. 讨论：组织学生分组讨论，让学生结合案例分析，谈谈自己对人民当家作主的认识。
5. 情境教学：设置情境，让学生模拟参与国家政治生活，如模拟选举、提案等，体会人民当家作主的乐趣。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民是国家的主人，我们要热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设。
7. 作业：布置作业，让学生结合课堂所学，谈谈自己对人民当家作主的看法，以及如何积极参与国家建设。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和情境教学中的参与程度，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业：评估学生作业中对人民当家作主的理解和如何积极参与国家建设的思考。
3. 学生表现：关注学生在课堂上的表现，如思考问题的深度、观点的独到性等。
七、教学反思1. 教学目标是否实现，学生对人民当家作主的理解程度如何。
3. 学生的反馈如何，是否需要对教学内容或方式进行调整。
八、教学拓展1. 组织一次课外活动，如参观议会或政府机构，让学生更直观地了解人民当家作主的过程。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己如何在生活中实践人民当家作主的理念。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案一、教学目标2. 提高学生的思想觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一单元：自尊自信1. 自尊的重要性2. 自信的培养3. 自尊自信的表现第二单元：诚实守信1. 诚实守信的意义2. 诚实守信的实践3. 诚实守信的重要性第三单元：团结互助1. 团结的力量2. 互助的意义3. 团结互助的实践第四单元：尊重他人1. 尊重他人的意义2. 尊重他人的表现3. 尊重他人的实践第五单元：热爱祖国1. 祖国的重要性2. 热爱祖国的表现3. 热爱祖国的实践三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，让学生从实际案例中吸取教训，提高认识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 运用角色扮演法，让学生体验不同角色，增进对道德规范的理解。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量、思考深度等。
3. 实践活动中表现评价：评估学生在实践活动中的能力发挥、团队协作等。
4. 期末考试评价：测试学生对知识的掌握程度和应用能力。
五、教学安排本册思想品德教材共分为五个单元，每个单元的教学时间为2周。
具体安排如下：第一单元：2课时第二单元：2课时第三单元：2课时第四单元：2课时第五单元：2课时六、教学策略1. 结合学生的实际生活，选取生动的案例，让学生在情境中感知道德规范。
2. 组织学生参加社会实践活动，将所学知识应用于实际，提高道德素养。
4. 加强家校合作，共同关注学生的成长，促进学生全面发展。
七、教学资源1. 教材：九年级思想品德教材2. 参考书目：相关道德规范、法律法规等方面的书籍3. 网络资源：关于道德典范的新闻、故事等4. 视频资源：有关道德教育的影片、短片等5. 实践活动资源：社区、企事业单位等合作单位提供的实践机会八、教学注意事项1. 注重引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案第一章：自尊与知耻1.1 教学目标让学生理解自尊的含义及其重要性。
培养学生树立正确的自尊心，不骄傲自大，也不自卑。
引导学生懂得知耻，能够正视自己的缺点并努力改正。
1.2 教学内容自尊的定义与表现。
自尊的重要性。
知耻的意义与价值。
如何培养自尊与知耻的品质。
1.3 教学方法讲授法：讲解自尊与知耻的概念和重要性。
案例分析法：分析具体案例，引导学生理解自尊与知耻的应用。
1.4 教学活动引入话题：讨论自尊与知耻的定义和重要性。
案例分析：分析名人的自尊与知耻的故事，引导学生学习。
小组讨论：分组讨论如何培养自尊与知耻的品质，并分享结论。
总结讲解：总结自尊与知耻的重要性和培养方法。
第二章：自信与自强2.1 教学目标让学生理解自信的含义及其作用。
培养学生树立自信心，面对困难不轻易放弃。
引导学生懂得自强，努力克服自己的弱点。
2.2 教学内容自信的定义与作用。
自信的重要性。
自强的意义与方法。
如何培养自信与自强的品质。
2.3 教学方法讲授法：讲解自信与自强的概念和重要性。
情境模拟法：模拟情境，引导学生体验自信与自强的应用。
2.4 教学活动引入话题：讨论自信与自强的定义和重要性。
情境模拟：模拟情境，让学生体验自信与自强的重要性。
小组讨论：分组讨论如何培养自信与自强的品质，并分享结论。
总结讲解：总结自信与自强的意义和方法。
第三章：诚实与守信3.1 教学目标让学生理解诚实的含义及其价值。
培养学生树立诚实的品质，做到言行一致。
引导学生懂得守信，信守承诺，建立信任。
3.2 教学内容诚实的定义与价值。
诚实的重要性。
守信的含义与意义。
如何培养诚实与守信的品质。
3.3 教学方法讲授法：讲解诚实与守信的含义和重要性。
角色扮演法：进行角色扮演，引导学生体验诚实与守信的应用。
3.4 教学活动引入话题：讨论诚实与守信的定义和重要性。
角色扮演：进行角色扮演，让学生体验诚实与守信的情景。
小组讨论：分组讨论如何培养诚实与守信的品质，并分享结论。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案第一章：尊重生命，珍惜生活1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵，懂得尊重生命。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
1.2 教学内容生命的起源和生命的价值。
尊重生命，关爱他人的重要性。
如何珍惜生活，过有意义的生活。
1.3 教学活动观看关于生命的短片，引导学生思考生命的价值。
分组讨论，分享彼此对尊重生命和关爱他人的看法。
制定个人计划，记录每天生活中的点滴珍惜。
第二章：学会合作，共同成长2.1 教学目标让学生理解合作的重要性，学会与他人合作。
培养学生团队精神，共同解决问题的能力。
2.2 教学内容合作的重要性及其在生活中的应用。
团队精神的培养，如何与他人有效沟通。
共同解决问题的方法和技巧。
2.3 教学活动小组合作游戏，体验合作的重要性。
角色扮演，模拟团队合作解决问题的场景。
小组讨论，分享合作中的心得和经验。
3.1 教学目标让学生理解责任的重要性，学会承担责任。
3.2 教学内容责任的概念及其在生活中的体现。
承担责任的意义和价值。
3.3 教学活动讨论责任的重要性，让学生认识到自己应承担的责任。
制定个人目标，制定计划并跟踪进度。
分享自我管理的方法和技巧，互相学习和进步。
第四章：理解和尊重多样性4.1 教学目标让学生理解多样性的重要性，学会尊重和接纳他人。
培养学生包容心，增进与他人之间的理解。
4.2 教学内容多样性的概念及其在生活中的体现。
尊重和接纳他人的重要性。
如何增进理解和尊重多样性。
4.3 教学活动观看关于多样性的短片，引导学生思考多样性的意义。
小组讨论，分享彼此对尊重和接纳他人的看法。
角色扮演，模拟与不同背景的人交流的场景。
5.1 教学目标培养学生自律能力，为自己的未来打下坚实的基础。
5.2 教学内容习惯对个人成长的影响。
良好习惯对未来的积极影响。
5.3 教学活动讨论习惯对个人成长的影响，让学生认识到培养良好习惯的重要性。
制定个人习惯计划，跟踪执行情况。
分享培养良好习惯的心得和经验，互相学习和鼓励。
初中思想品德教案(优秀9篇)
初中思想品德教案（优秀9篇）初中思想品德教案篇一教学目标1、知识目标：使学生初步了解九年级思想品德课的知识框架及学习意义；2、能力目标：使学生初步掌握解决问题的基本方法；3、态度情感价值观目标：使学生端正学习的态度，激发和培养学习思想品德课的兴趣。
教学重点明确学习思想品德课的意义，端正学习态度，培养学生学习思想品德课的兴趣。
教法和学法讲授法与讨论法相结合。
课前准备1、编写思想品德课堂学习及纪律要求；2、搜集各地高考及中考状元以及我校优秀毕业生学习的`经验、事迹。
教学过程一、自我介绍，相互认识包括：姓名、教龄、联系方式等。
二、讲“两点希望、三点要求”1、“两点希望”：（1）希望珍惜来之不易的师生关系、同学关系。
原因：①相聚相识是一种缘分。
正如电视剧《新白蛇娘子传奇》的主题曲所唱：百年修得同船度。
千年修得共枕眠。
②同学关系、师生关系是人际关系的重要组成部分，是人生的一笔宝贵财富。
（2）希望共同维护良好的课堂纪律。
原因：课堂是我们获取知识的主要渠道，而良好的课堂纪律是我们上好课的重要保证。
2、“三点要求”（课堂学习及纪律要求）（1）课前认真预习要学习的内容，并准备好学习用品；课堂上认真听讲，积极发言，做好笔记（红色标记问题，蓝色标记答案。
）；课后要及时复习、整理所学内容，并完成相关作业。
（2）课堂发言要先举手，经允许再发言。
发言时态度要端正，声音要响亮。
（3）课堂上不得随便说话、无故迟到、换位、接水、听mp3、做其他作业等。
三、介绍本书的基本内容及意义1、基本内容：共四个单元。
分别是一单元“承担责任，服务社会”、第二单元“了解祖国、爱我中华”、第三单元“融入社会，肩负使命”、第四单元“满怀希望，迎接明天”。
2、意义：有利于我们承担责任，服务社会；有利于我们了解祖国，爱我中华；有利于我们融入社会，肩负使命；有利于我们满怀希望，拥抱未来；有利于我们升入理想的高中，迈出成功人生的一步。
小学思想品德教案篇二教学目的和要求对孩子热爱家乡的启蒙教育，使学生初步认识和了解家乡，知道家乡是养育自己的地方，教育学生热爱自己的家乡。
人教版九年级思想品德教案优秀4篇
人教版九年级思想品德教案优秀4篇篇一：思想品德九年级教案篇一人生当自强教学目标知识与能力：了解自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质；知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努力培养自强的精神。
过程与方法:通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。
通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的？考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。
结合活动中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。
情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。
教学重、难点：如何培养自立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演准备。
教学过程：知道对待生活要有自立自强的精神，明白人要在实践中努力培养自强精神。
一、声情并茂，采用flash，达到视听的效果（本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义）：师：古人云“天行健，君子以自强不息”（多媒体展示），现在的人也说自强，他们是怎么说自强的呢？（生思考，言语中尽是疑惑）师：或许你们看完下面这则flash，会有所启发。
（多媒体播放flash《男儿当自强》）师：这首歌叫什么名字？生：男儿当自强！师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢？生：该！师：所以，我们今天的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何通过各种途径和形式参与国家管理的。
3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高度责任感。
二、教学重点1. 人民当家作主的含义及其在我国政治制度中的体现。
2. 学生通过学习，能够分析现实生活中人民当家作主的具体体现。
三、教学难点1. 让学生理解人民当家作主不仅仅是选举代表，还包括参与国家管理、监督等方面。
2. 让学生明白人民当家作主是实现全体人民共同富裕、社会公平正义的重要保障。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度等基本知识。
2. 采用案例分析法，分析现实生活中人民当家作主的具体体现。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解人民当家作主的重要性。
五、教学内容1. 第一节：人民当家作主的含义1.1 讲解人民当家作主的定义1.2 讲解人民当家作主在我国政治制度中的体现2. 第二节：我国的政治制度2.1 讲解人民代表大会制度2.2 讲解民族区域自治制度2.3 讲解基层群众自治制度3. 第三节：人民当家作主的途径和形式3.1 讲解选举代表3.2 讲解参与国家管理3.3 讲解监督权4. 第四节：人民当家作主的意义4.1 讲解人民当家作主是实现全体人民共同富裕的重要保障4.2 讲解人民当家作主是实现社会公平正义的重要保障5. 第五节：现实生活中的人民当家作主5.1 分析现实生活中人民当家作主的具体体现5.2 引导学生认识到人民当家作主的重要性六、教学内容6. 第六节：人民当家作主与法治国家6.1 讲解人民当家作主与法治国家的关系6.2 讲解依法治国的重要性6.3 分析法治国家中人民当家作主的实践7. 第七节：公民权利与义务7.1 讲解公民的基本权利和义务7.2 分析公民权利与义务的相互关系7.3 引导学生正确行使权利，履行义务8. 第八节：青少年如何参与人民当家作主8.1 讲解青少年参与人民当家作主的途径8.2 分析青少年在参与过程中的权利和义务8.3 引导学生积极参与社会生活，行使公民权利9. 第九节：人民当家作主与社会主义核心价值观9.1 讲解社会主义核心价值观的内涵9.2 分析人民当家作主与社会主义核心价值观的关系9.3 引导学生树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观10. 第十节：总结与反思10.1 回顾本节课的主要内容10.2 分析学生对人民当家作主的认识和体会10.3 布置作业，让学生进一步巩固所学知识七、教学策略1. 运用多媒体课件，生动形象地展示人民当家作主的相关内容。
九年级思想品德不经历风雨怎能见彩虹的教案
九年级思想品德教案——“不经历风雨，怎能见彩虹”一、教学目标1. 让学生理解人生中会遇到各种挫折和困难，但只有经历风雨，才能见到彩虹。
2. 培养学生面对挫折和困难时积极乐观的心态。
3. 引导学生学会在面对挫折时，如何调整心态，勇敢面对，并从中成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实例理解挫折和困难是人长的必经之路。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取经验，培养积极乐观的心态。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析名人的成长经历，让学生理解挫折的普遍性和重要性。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生扮演不同角色，体验挫折并学会应对。
四、教学内容1. 第一节：挫折的定义与普遍性a. 引入挫折的概念b. 分析名人成长过程中的挫折经历c. 讨论挫折在人生中的普遍性2. 第二节：挫折的价值a. 引导学生认识到挫折对个人成长的积极作用b. 通过实例分析，让学生了解挫折如何促使个人成长c. 讨论如何从挫折中吸取经验3. 第三节：面对挫折的心态调整a. 引导学生认识到积极心态的重要性b. 学习调整心态的方法和技巧c. 小组讨论如何保持积极乐观的心态4. 第四节：挫折应对策略a. 分析不同类型的挫折及其应对方法b. 学习常用的应对挫折的策略c. 情境模拟，让学生实际体验并学会应对挫折5. 第五节：挫折与成长a. 总结本节课的主要内容b. 引导学生认识到挫折是成长的必经之路c. 布置课后作业，让学生结合实际生活，思考挫折对自己的成长意义五、课后作业1. 结合自己的经历，写一篇关于“我眼中的挫折”的短文。
2. 观察身边的人，选一个你认为在面对挫折时表现得积极乐观的人，描述其事迹，并分析其乐观心态的原因。
3. 制定一个个人成长计划，包括在面对挫折时的应对策略。
六、教学评价1. 评价学生在面对挫折时的态度和应对策略。
2. 评价学生在小组讨论中的参与程度和分享的质量。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，增强公民意识，提高参与政治生活的能力。
二、教学内容1. 人民当家作主的含义：在我国，一切权力属于人民，人民是国家的主人。
2. 人民当家作主的体现：人民代表大会制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度。
3. 公民的权利与义务：宪法规定的公民基本权利，公民应履行的基本义务。
4. 公民参与政治生活：民主选举，民主决策，民主监督，民主管理。
5. 青少年如何履行公民责任：学习法律知识，增强法治意识，遵守法律法规，参与社会公益活动。
三、教学重点与难点1. 重点：人民当家作主的含义和体现，公民的权利与义务，公民参与政治生活的方式。
2. 难点：人民当家作主的原则在实际生活中的运用，青少年如何履行公民责任。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考人民当家作主的含义和意义。
2. 运用案例分析法，分析人民当家作主的实际体现。
3. 采用讨论交流法，让学生积极参与公民权利与义务的讨论。
4. 利用小组合作法，探究公民参与政治生活的途径和方式。
5. 采用情景模拟法，培养学生履行公民责任的能力。
五、教学过程1. 导入新课：提问“什么是人民当家作主？”，引导学生思考并回答。
2. 讲解人民当家作主的含义和体现，通过案例分析，让学生理解人民是国家的主人。
3. 讲解公民的权利与义务，引导学生了解自己的权利和应尽的义务。
4. 讲解公民参与政治生活的途径和方式，让学生知道如何行使自己的权利。
5. 结合青少年的实际，讲解青少年如何履行公民责任，培养学生的公民意识。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，加深学生对人民当家作主的理解。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何履行公民责任。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民当家作主的含义、公民权利与义务的掌握情况。
2. 案例分析：评估学生在分析人民当家作主实际体现时的理解程度。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。
2. 让学生认识人民当家作主的含义和意义，增强学生的民主意识。
3. 培养学生积极参与政治生活的能力，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 人民当家作主的含义：在我国，一切权力属于人民，人民通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务。
2. 人民当家作主的意义：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，是实现国家长治久安、人民幸福安康的重要保证。
3. 积极参与政治生活：中学生如何积极参与政治生活，发挥自己的作用，维护国家利益和自身权益。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民当家作主的含义、意义及其实现途径。
2. 教学难点：人民如何通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
2. 案例分析法：结合实际案例，让学生深入理解人民当家作主的含义和意义。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，让学生回顾我国的国家性质，引出本课主题——人民当家作主。
2. 讲解人民当家作主的含义和意义：结合教材内容，详细讲解人民当家作主的含义、意义及其在我国社会主义民主政治中的地位。
3. 分析人民如何当家作主：通过案例分析，让学生了解人民是如何通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务的。
4. 讨论中学生如何积极参与政治生活：引导学生思考如何在国家治理体系中发挥自己的作用，维护国家利益和自身权益。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民当家作主概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组合作学习中的参与程度和表现，评估其团队合作和沟通能力。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。
九年级《思想品德》(全册)教案
九年级《思想品德》全册教案第一章：自尊自信一、教学目标1. 让学生理解自尊自信的含义及其重要性。
2. 培养学生树立自尊自信的心态，克服自卑自弃的心理。
3. 引导学生学会如何培养自尊自信的品质，做自尊自信的人。
二、教学内容1. 自尊自信的定义与表现2. 自尊自信的重要性3. 培养自尊自信的品质的方法三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论自尊自信的重要性及其培养方法。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生认识自尊自信的价值。
四、教学过程1. 导入：通过故事或事例引出自尊自信的概念。
2. 新课导入：讲解自尊自信的定义与表现。
3. 课堂讨论：分组讨论自尊自信的重要性及培养方法。
4. 案例分析：分析实例，引导学生认识自尊自信的价值。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，提出培养自尊自信的计划。
五、课后作业1. 思考自尊自信在个人成长中的作用。
2. 制定一个培养自尊自信的计划，为期一个月。
第二章：自立自强一、教学目标1. 让学生理解自立自强的含义及其重要性。
2. 培养学生树立自立自强的意识，克服依赖心理。
3. 引导学生学会如何培养自立自强的品质，做自立自强的人。
二、教学内容1. 自立自强的定义与表现2. 自立自强的重要性3. 培养自立自强的品质的方法三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论自立自强的意义及其培养方法。
2. 情境教学法：创设情境，引导学生体验自立自强的过程。
四、教学过程1. 导入：通过故事或事例引出自立自强的概念。
2. 新课导入：讲解自立自强的定义与表现。
3. 课堂讨论：分组讨论自立自强的重要性及培养方法。
4. 情境教学：创设情境，引导学生体验自立自强的过程。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，提出培养自立自强的计划。
五、课后作业1. 思考自立自强在个人成长中的作用。
2. 制定一个培养自立自强的计划，为期一个月。
第三章：诚实守信一、教学目标1. 让学生理解诚实守信的含义及其重要性。
人教版九年级政治教案(优秀6篇)
人教版九年级政治教案（优秀6篇）人教版九年级思想品德教案篇一笑对学习压力一、正确面对学习压力与考试焦虑1、在学习过程中，始终存在一定压力，我们要正确面对待学习压力。
⑴学习不可能没有压力，我们要辨证的看待学习压力①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。
②学习压力过大，超出了心理承受能力会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。
⑴导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素：对自己期望过高，考试准备不充分，过于计较成绩与名次等。
②外在因素：父母期望过高，考试竞争过于激烈等。
⑴面对学习压力，积极态度是调节自身状态，正视面临的负担和压力，将学习压力转换为学习动力。
①树立远大理想，明确学习目的；②制订适当的学习计划，一步步实现学习目标；③看到自己的进步，提高信心和勇气；④和知心朋友交流，寻求帮助。
2、考试焦虑是正常的情绪反应。
⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。
⑴过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。
3、导致考试焦虑的原因。
⑴特定的应试情景，身体不适，自身知识储备不足；⑴缺乏自信，害怕失败，追求完美等。
4、过度考试焦虑是一种消极情绪，采用科学的调控方法，可以减轻或者消除过度焦虑。
⑴自信训练法；⑴认真学习，复习，制定合适的目标，平时勤奋学习；⑴进行深呼吸和积极的自我暗示；⑴寻求心理咨询。
第4课时教学设计二、树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯1、正确的学习观念是正确，有效学习行为的前提和基础。
⑴学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用；⑴学习态度是学习观念的重要内容。
积极，主动，自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率，取得良好学习效率；⑴树立正确学习观念，应做到：①强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心；②讲究学习方法，正确对待考试和分数；③正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案第一章：自尊自信1.1 教学目标让学生理解自尊自信的含义和重要性。
培养学生树立自尊自信的心态。
引导学生学会如何培养自尊自信的品质。
1.2 教学内容自尊自信的定义和作用。
自尊自信的培养方法。
自尊自信的实践应用。
1.3 教学步骤1. 导入：讲解自尊自信的含义和重要性。
2. 讲解自尊自信的培养方法。
3. 案例分析：分析成功人士的自尊自信品质。
4. 小组讨论：如何培养自尊自信的品质。
1.4 作业布置写一篇关于自尊自信的短文。
制定一个自尊自信的行动计划。
第二章：自立自强2.1 教学目标让学生理解自立自强的含义和重要性。
培养学生树立自立自强的意识。
引导学生学会如何实现自立自强。
2.2 教学内容自立自强的定义和作用。
自立自强的培养方法。
自立自强的实践应用。
2.3 教学步骤1. 导入：讲解自立自强的含义和重要性。
2. 讲解自立自强的培养方法。
3. 案例分析：分析成功人士的自立自强品质。
4. 小组讨论：如何实现自立自强。
2.4 作业布置写一篇关于自立自强的短文。
制定一个自立自强的行动计划。
第三章：诚信守则3.1 教学目标让学生理解诚信守则的含义和重要性。
培养学生树立诚信守则的意识。
引导学生学会如何遵守诚信守则。
3.2 教学内容诚信守则的定义和作用。
诚信守则的培养方法。
诚信守则的实践应用。
3.3 教学步骤1. 导入：讲解诚信守则的含义和重要性。
2. 讲解诚信守则的培养方法。
3. 案例分析：分析诚信守则在现实生活中的应用。
4. 小组讨论：如何遵守诚信守则。
3.4 作业布置写一篇关于诚信守则的短文。
制定一个诚信守则的行动计划。
第四章：责任意识4.1 教学目标让学生理解责任意识的含义和重要性。
培养学生树立责任意识。
引导学生学会如何承担责任。
4.2 教学内容责任意识的定义和作用。
责任意识的培养方法。
责任意识的实践应用。
4.3 教学步骤1. 导入：讲解责任意识的含义和重要性。
2. 讲解责任意识的培养方法。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民如何行使国家权力。
3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 人民当家作主的含义2. 我国的政治制度3. 人民如何行使国家权力4. 热爱祖国，热爱人民5. 增强社会责任感和使命感三、教学重点1. 人民当家作主的含义及其重要性。
2. 我国的政治制度及其特点。
3. 人民如何行使国家权力的具体途径。
四、教学难点1. 人民当家作主与社会主义民主的关系。
2. 我国政治制度中各种制度的运作机制。
3. 如何在日常生活中践行人民当家作主。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等知识点。
2. 采用案例分析法，分析具体案例，帮助学生更好地理解人民当家作主的实践意义。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨如何在日常生活中践行人民当家作主，培养学生的社会责任感和使命感。
六、教学准备1. 准备相关的教材和教学资源，包括PPT、案例、视频等。
2. 准备教室环境，确保学生可以轻松地进行小组讨论和互动。
3. 准备问题列表，以便在课堂上引导学生思考和讨论。
七、教学过程1. 导入新课：通过引入相关的案例或问题，引起学生对人民当家作主的兴趣和好奇心。
2. 讲解知识点：详细讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等知识点。
3. 案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生更好地理解人民当家作主的实践意义。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行人民当家作主，培养学生的社会责任感和使命感。
5. 总结和反思：对课堂内容进行总结，强调人民当家作主的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
八、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，包括人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等。
九年级思想品德全册教案
九年级思想品德全册教案第一章：自尊自信一、教学目标1. 让学生理解自尊自信的含义和重要性。
2. 培养学生树立自尊自信的心态，勇敢面对困难和挑战。
二、教学内容1. 自尊自信的定义和表现。
2. 自尊自信的重要性。
3. 如何培养自尊自信。
三、教学方法1. 讲解法：讲解自尊自信的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析自尊自信的具体案例，让学生深入理解。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考自尊自信的含义。
2. 讲解：详细讲解自尊自信的含义和重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解自尊自信的表现。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养自尊自信。
5. 总结：总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 写一篇关于自尊自信的短文。
2. 设计一个自尊自信的行动计划。
第二章：自立自强一、教学目标1. 让学生理解自立自强的含义和重要性。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 自立自强的定义和表现。
2. 自立自强的重要性。
3. 如何培养自立自强。
三、教学方法1. 讲解法：讲解自立自强的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析自立自强的具体案例，让学生深入理解。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考自立自强的含义。
2. 讲解：详细讲解自立自强的含义和重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解自立自强的表现。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养自立自强。
5. 总结：总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 写一篇关于自立自强的短文。
2. 设计一个自立自强的行动计划。
第三章：诚实守信一、教学目标1. 让学生理解诚实守信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
二、教学内容1. 诚实守信的定义和表现。
2. 诚实守信的重要性。
3. 如何培养诚实守信。
三、教学方法1. 讲解法：讲解诚实守信的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析诚实守信的具体案例，让学生深入理解。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考诚实守信的含义。
九年级思想品德《不言代价与回报》教案
一、教学目标1. 让学生理解付出与回报的关系，认识到付出了努力和代价，就可能有相应的回报。
2. 培养学生正确的价值观，引导他们学会承担责任，不求回报地为社会和他人做出贡献。
3. 提高学生的道德素养，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
二、教学重点1. 理解付出与回报的关系。
2. 培养学生的责任意识和奉献精神。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到付出了努力和代价，就可能有相应的回报。
2. 如何培养学生不求回报地为社会和他人做出贡献的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验到付出与回报的关系。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作精神。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解付出与回报的关系。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，让学生直观地感受到付出与回报的关系。
2. 教学新课：讲解付出与回报的定义和关系，引导学生认识到付出了努力和代价，就可能有相应的回报。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解付出与回报的关系。
4. 分组讨论：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作精神。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调培养责任意识和奉献精神的重要性。
6. 布置作业：让学生结合自己的经历，思考如何不求回报地为社会和他人做出贡献。
六、教学延伸1. 组织一次社会实践活动，让学生亲身体验付出与回报的关系，如志愿者活动、社区服务等。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己不求回报地为社会和他人做出贡献的经历和感悟。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的学习积极性。
2. 小组讨论效果：评价学生在分组讨论中的表现，包括团队合作精神和沟通交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们对课堂所学内容的理解和运用。
八、教学反思1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 反思学生学习效果是否达到预期，是否有需要改进的地方。
九年级思想品德导学案及答案全册教案
九年级思想品德导学案及答案全册教案第一章：自尊自信1.1 教学目标让学生理解自尊自信的含义及其重要性培养学生树立自尊自信的态度和行为1.2 教学内容自尊自信的定义与表现自尊自信的重要性如何培养自尊自信的品质1.3 教学活动导入：讨论自尊自信的定义，让学生分享自尊自信的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享自尊自信的故事和经验案例分析：分析自尊自信的具体情境，引导学生正确树立自尊自信的态度总结与反思：让学生反思自己的自尊自信程度，并提出改进的方向第二章：自立自强2.1 教学目标让学生理解自立自强的含义及其重要性培养学生树立自立自强的态度和行为2.2 教学内容自立自强的定义与表现自立自强的重要性如何培养自立自强的品质导入：讨论自立自强的定义，让学生分享自立自强的的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享自立自强的故事和经验案例分析：分析自立自强的具体情境，引导学生正确树立自立自强的态度总结与反思：让学生反思自己的自立自强程度，并提出改进的方向第三章：诚实守信3.1 教学目标让学生理解诚实守信的含义及其重要性培养学生树立诚实守信的态度和行为3.2 教学内容诚实守信的定义与表现诚实守信的重要性如何培养诚实守信的品质3.3 教学活动导入：讨论诚实守信的定义，让学生分享诚实守信的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享诚实守信的故事和经验案例分析：分析诚实守信的具体情境，引导学生正确树立诚实守信的态度总结与反思：让学生反思自己的诚实守信程度，并提出改进的方向第四章：挫折与逆境4.1 教学目标让学生理解挫折与逆境的含义及其对个人成长的影响培养学生面对挫折与逆境的积极态度和应对策略挫折与逆境的定义与影响面对挫折与逆境的态度和应对策略如何从挫折与逆境中成长4.3 教学活动导入：讨论挫折与逆境的定义，让学生分享挫折与逆境的体验和对个人成长的影响课堂活动：小组讨论，分享面对挫折与逆境的故事和经验案例分析：分析挫折与逆境的具体情境，引导学生正确面对挫折与逆境的态度和应对策略总结与反思：让学生反思自己在面对挫折与逆境时的态度和应对方式，并提出改进的方向第五章：合作与团队精神5.1 教学目标让学生理解合作与团队精神的含义及其在个人发展中的重要性培养学生树立合作与团队精神的态度和行为5.2 教学内容合作与团队精神的定义与表现合作与团队精神的重要性如何培养合作与团队精神的品质5.3 教学活动导入：讨论合作与团队精神的定义，让学生分享合作与团队精神的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享合作与团队精神的故事和经验案例分析：分析合作与团队精神的具体情境，引导学生正确树立合作与团队精神的态度总结与反思：让学生反思自己的合作与团队精神程度，并提出改进的方向第六章：责任与担当6.1 教学目标让学生理解责任与担当的含义及其在个人成长和社会生活中的重要性培养学生树立责任与担当的态度和行为6.2 教学内容责任与担当的定义与表现责任与担当的重要性如何培养责任与担当的品质6.3 教学活动导入：讨论责任与担当的定义，让学生分享责任与担当的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享责任与担当的故事和经验案例分析：分析责任与担当的具体情境，引导学生正确树立责任与担当的态度总结与反思：让学生反思自己的责任与担当程度，并提出改进的方向第七章：公平正义7.1 教学目标让学生理解公平正义的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立公平正义的态度和行为7.2 教学内容公平正义的定义与表现公平正义的重要性如何培养公平正义的品质7.3 教学活动导入：讨论公平正义的定义，让学生分享公平正义的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享公平正义的故事和经验案例分析：分析公平正义的具体情境，引导学生正确树立公平正义的态度总结与反思：让学生反思自己的公平正义程度，并提出改进的方向第八章：友谊与沟通8.1 教学目标让学生理解友谊与沟通的含义及其在个人成长和社会生活中的重要性培养学生树立友谊与沟通的态度和行为8.2 教学内容友谊与沟通的定义与表现友谊与沟通的重要性如何培养友谊与沟通的品质8.3 教学活动导入：讨论友谊与沟通的定义，让学生分享友谊与沟通的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享友谊与沟通的故事和经验案例分析：分析友谊与沟通的具体情境，引导学生正确树立友谊与沟通的态度总结与反思：让学生反思自己的友谊与沟通程度，并提出改进的方向第九章：勤劳与敬业9.1 教学目标让学生理解勤劳与敬业的含义及其在个人成长和社会工作中的重要性培养学生树立勤劳与敬业的态度和行为9.2 教学内容勤劳与敬业的定义与表现勤劳与敬业的重要性如何培养勤劳与敬业的品质9.3 教学活动导入：讨论勤劳与敬业的定义，让学生分享勤劳与敬业的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享勤劳与敬业的故事和经验案例分析：分析勤劳与敬业的具体情境，引导学生正确树立勤劳与敬业的态度总结与反思：让学生反思自己的勤劳与敬业程度，并提出改进的方向第十章：法律意识与道德规范10.1 教学目标让学生理解法律意识与道德规范的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立法律意识与道德规范的态度和行为10.2 教学内容法律意识与道德规范的定义与表现法律意识与道德规范的重要性如何培养法律意识与道德规范的品质10.3 教学活动导入：讨论法律意识与道德规范的定义，让学生分享法律意识与道德规范的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享法律意识与道德规范的故事和经验案例分析：分析法律意识与道德规范的具体情境，引导学生正确树立法律意识与道德规范的态度总结与反思：让学生反思自己的法律意识与道德规范程度，并提出改进的方向第十一章：环保意识与可持续发展11.1 教学目标让学生理解环保意识与可持续发展的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立环保意识与可持续发展的态度和行为11.2 教学内容环保意识与可持续发展的定义与表现环保意识与可持续发展的重要性如何培养环保意识与可持续发展的品质11.3 教学活动导入：讨论环保意识与可持续发展的定义，让学生分享环保意识与可持续发展的的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享环保意识与可持续发展的故事和经验案例分析：分析环保意识与可持续发展的具体情境，引导学生正确树立环保意识与可持续发展的态度总结与反思：让学生反思自己的环保意识与可持续发展程度，并提出改进的方向第十二章：网络素养与信息道德12.1 教学目标让学生理解网络素养与信息道德的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立网络素养与信息道德的态度和行为12.2 教学内容网络素养与信息道德的定义与表现网络素养与信息道德的重要性如何培养网络素养与信息道德的品质12.3 教学活动导入：讨论网络素养与信息道德的定义，让学生分享网络素养与信息道德的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享网络素养与信息道德的故事和经验案例分析：分析网络素养与信息道德的具体情境，引导学生正确树立网络素养与信息道德的态度总结与反思：让学生反思自己的网络素养与信息道德程度，并提出改进的方向第十三章：消费观与理财智慧13.1 教学目标让学生理解消费观与理财智慧的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立正确的消费观与理财智慧的态度和行为13.2 教学内容消费观与理财智慧的定义与表现消费观与理财智慧的重要性如何培养正确的消费观与理财智慧的品质13.3 教学活动导入：讨论消费观与理财智慧的定义，让学生分享消费观与理财智慧的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享正确的消费观与理财智慧的故事和经验案例分析：分析消费观与理财智慧的具体情境，引导学生正确树立正确的消费观与理财智慧的态度总结与反思：让学生反思自己的消费观与理财智慧程度，并提出改进的方向第十四章：国家安全与公民责任14.1 教学目标让学生理解国家安全与公民责任的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立国家安全与公民责任的态度和行为14.2 教学内容国家安全与公民责任的定义与表现国家安全与公民责任的重要性如何培养国家安全与公民责任的品质14.3 教学活动导入：讨论国家安全与公民责任的定义，让学生分享国家安全与公民责任的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享国家安全与公民责任的故事和经验案例分析：分析国家安全与公民责任的具体情境，引导学生正确树立国家安全与公民责任的态度总结与反思：让学生反思自己的国家安全与公民责任程度，并提出改进的方向第十五章：人生规划与职业发展15.1 教学目标让学生理解人生规划与职业发展的含义及其在个人成长和社会生活中的重要性培养学生树立人生规划与职业发展的态度和行为15.2 教学内容人生规划与职业发展的定义与表现人生规划与职业发展的重要性如何培养人生规划与职业发展的品质15.3 教学活动导入：讨论人生规划与职业发展的定义，让学生分享人生规划与职业发展的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享人生规划与职业发展的故事和经验案例分析：分析人生规划与职业发展的具体情境，引导学生正确树立人生规划与职业发展的态度总结与反思：让学生反思自己的人生规划与职业发展程度，并提出改进的方向重点和难点解析教案《九年级思想品德导学案及答案全册教案》涵盖了自尊自信、自立自强、诚实守信、挫折与逆境、合作与团队精神、责任与担当、公平正义、友谊与沟通、勤劳与敬业、法律意识与道德规范、环保意识与可持续发展、网络素养与信息道德、消费观与理财智慧、国家安全与公民责任、人生规划与职业发展等十五个主题。
九年级思想品德《不言代价与回报》教案
九年级思想品德《不言代价与回报》教案一、教学目标1. 让学生理解不言代价与回报的含义，认识到承担责任往往伴随着获得回报的权利。
2. 培养学生积极承担责任，树立责任意识，做负责任的公民。
3. 引导学生从点滴小事做起，持之以恒，养成负责任的习惯。
4. 教育学生学会在选择面前作出正确的判断和选择，努力提升自身素质。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解不言代价与回报的关系，认识到承担责任的重要性。
2. 教学难点：培养学生承担责任的意识和习惯，以及在选择面前作出正确的判断和选择。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验承担责任的喜悦和成长。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中获得启示，培养责任意识。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相促进。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，引发学生对承担责任的思考，导入新课。
2. 教学案例：呈现典型案例，让学生了解承担责任的意义和价值。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己承担责任的经历和感悟。
4. 分享心得：邀请学生上台分享自己的心得体会，引导全体学生树立责任意识。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调承担责任的重要性，并提出要求。
五、课后作业1. 思考题：让学生结合自己的经历，思考如何在生活中承担责任，做到不言代价与回报。
2. 实践作业：布置一道实践作业，让学生从点滴小事做起，培养负责任的习惯。
六、教学拓展1. 组织一次主题班会：以“承担责任，做负责任的公民”为主题，让学生进一步深化对责任的认识。
2. 开展志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，将课堂所学付诸实践。
3. 举办责任故事分享会：邀请有责任感的人士来校分享他们的故事，激发学生的责任意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言表现，评价学生的责任意识。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课堂内容的掌握程度。
人教版九年级思想品德上册的教案
人教版九年级思想品德上册的教案思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。
思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。
今天在这给大家整理了一些人教版九班级思想品德上册的教案，我们一起来看看吧!人教版九班级思想品德上册的教案1我对谁负责，谁对我负责知识与能力目标1、知识目标：①知道责任的含义及责任的来源;②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;③懂得每个人应该自己对自己负责;④知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：①能够分清责任的来源;②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;③能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
教学难点履行责任的代价;关于责任冲突。
教学方法探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法。
学习方法理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体课时安排：1课时教学过程(一)责任的含义活动1里根的故事：(这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
)[引出责任](1)这个少年应该赔钱给店主吗?(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?活动2：回顾自己的成长历程(1)你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?(2)随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?老师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。
那么，什么是责任呢?归纳责任的含义。
问题1：什么是责任?责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情;责任是不应该做的某些的事情。
[课本划线]活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。
然后将小组讨论的结果在全班进行沟通。
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思想品德九年级教案第一学期第一单元在社会生活中承担责任教育目标【情感、态度、价值观】１、树立公平意识,积极参与良好的和作。
２、树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
３、增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。
４、增强法律意识，遵纪守法，依法维护法律的权威。
【能力】１、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
２、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出性质选择。
３、在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
【知识】１、了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
２、知道正义要求每一个人都要遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。
３、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
４、知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。
第1课时备课时间上课时间第1课公平、正义————人们永恒的追求第一框我们向往公平一、教育目标：1、知识目标：①了解公平感的产生；②公平（不公平）的含义；③社会公平的含义；④为什么要维护公平？⑤如何维护社会公平？⑥怎样做一个有公平感的人？⑦我国社会公平的现状如何？2、能力目标：（1）在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。
（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。
（3）分清做一个有正义感的人的要求。
3、情感、、态度、价值观目标：（1）树立公平意识，积极参与良好的合作。
（2）维护社会公平，积极承担社会责任。
（3）树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公平现象、行为做斗争。
二、教学重点、难点：1、合作公平、社会公平的含义是重点；2、为什么要维护公平？是重点；3、应该如何维护公平？是重点4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点；三、教学方法：讲授法、讨论法、小活动等的运用。
四、教具教学手段：（略）五、教学过程：引言部分的讲解：在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。
并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。
（一）、良好的合作需要公平通过课本P3—P4材料分析，让同学门思考几个问题：1、为什么会产生公平有不公平感？（教师点拨）合作就利益关系，从作中产生了利益分配的公平与不公平感。
2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？在这里要抓住判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
否则就是不公平。
通过对教材P4—P5的阅读分析让同学们理解讲究公平的必要性。
联系前面的知识思考王某的做法对刘某是否公平？学生讨论，教师点拨：王某李某是好朋友，二人合作开店，王某在合作中，对自己应承担的责任承担的越来越少，而在合作中的获利并没有减少，按照公平的标准就是不公平的。
那么，这种做法会导致什么结果呢？他们的合作就很难继续下去，必然导致失败。
的出结论，良好的合作需要公平。
在此可以举一些例子如：当今世界的谈判要双赢、外商投资也要照顾外商的利益、遵守国际交流的准则等。
3、所以，合作的必要性也就解决了。
可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。
另外，通过P5填一填的小活动交流，进一步认识合作公平的表现、要求和必要性。
既然公平是必要的，那么维护公平有什么意义呢？所以就要学习下一个标题的内容了。
（二）、公平有利于社会稳定1、让同学们知道，除了在个人与个人合作公平外，还有社会公平。
（1）什么是社会公平？含义，区别合作公平。
它们主要是产生的具体途径不同。
社会公平是社会为个人提供的权利、机会和利益中产生的。
（2）认识我国社会公平的表现。
见P6图片、P7材料填空部分，充分交流介绍在各方面的公平表现。
（3）通过公平表现认识我国社会公平的现状。
明确在我国社会主义制度下，人民当家作主，社会公平得到了基本实现；但在现阶段，由于种种原因都还存在着一些不公平现象。
对此国家采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。
在这里要以正面教育为主，但也要正视不公平现象的存在。
所以从另一个角度也说明了必须要维护社会公平。
自然而然的引出下一个问题。
2、维护公平有什么意义、重要性？（教师点拨）注意：这个意义要从个人与个的合作公平以及社会公平两个角度去分析。
教材有三点作用，前两点是从个人合作的作用上看的，第三点主要是从社会公平的角度看的。
阅读教材下面的材料加深对维护公平意义的理解。
温家宝总理帮民讨工资主要体现了第三点作用，总之有利于维护社会公平，保持社会稳定。
（三）、维护公平的途径和对我们的要求：（注：这是本课的落脚点）1、维护的途径有：一要靠国家政府的力量（制定公平的法律制度、行为规范，并且打击和制裁、纠正不公平现象和行为）；二要靠各种社会组织的力量（宣传、监督、履行）；三要靠每一位社会成员的努力，包括我们每一位青少年学生。
2、对每一位公民的要求：必须树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。
完成填一填说一说的内容，增强责任意识，维护社会公平，维护社会稳定。
六、作业布置（见练习资料部分）七、教学后记（略）能较好掌握公平的含义、表现、现状和意义，但对维护公平的途径和要求掌握不够好。
有待提高。
第二课时第二框为正义高歌一、教学目标：1、知识目标：（1）了解社会正义的重要性；（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现；（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。
（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。
2、能力目标：（1）通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准；（2）正确对待正义、非正义行为；3、情感、态度、价值观目标：（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；（2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感；二、教学重点、难点：重点：①正义非正义行为的含义标准；②正义制度的含义、正义性的体现；③如何做个有正义感的人？难点：①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用；②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位；三、教学方法：讲授法、交流讨论法、小活动的形式等。
四、教具、教学手段：图片、收集的资料、小品的准备等五、教学过程：（一）分清生活中的正义和非正义行为首先，要认识我们为什么要维护社会正义这个问题，理解正义的重要性作用。
在这里要强调两点一是，社会正义是我们共同的目标；还有实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
在这里可以利用书本的图片和材料引出讨论，引导到什么是正义行为、什么是非正义行为的认识上来。
其次，认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡量的标准。
第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。
在此要讲清以下几个知识点：（1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可以让同学们看P9下面的几幅图片来说说。
比如：大到道德、各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。
（让学生列举、交流感受）（2）那么怎样的制度才是正义的呢？可以让学生讨论，以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。
而且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。
（3）理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。
既然是为所有社会成员的利益制定的正义制度，所以每个社会成员都必须遵守正义制度。
所谓“法律面前人人平等”就是这一体现。
第四、树立正确对待正义非正义行为的态度。
教师可以提醒学生注意对不道德行为、违法行为、违纪行为会受到什么结果，分别交流，在交流中形成共识。
既然，正义和非正义行为要受到不同的对待，那么作为一个正常的人我们该如何对待呢？就引出一个结论和要求那就是“要做一个有正义感的人”。
（二）做一个有正义感的人1、从书上吕毅的选择开始分析问题：①吕毅为什么还要投何雯的票？②他在投票的时候考虑的是什么？③从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该怎样做？从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。
2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。
、3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之后有学生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正义感呢？那就是要不仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。
在这里要注意这四点要求之间的内在关系。
让同学们认识到做个有正义感的人是对没个人的要求，也是可以做到的，有标准可循的。
以坚持正义为荣，以实施非正义为耻！六、作业布置：（见联系资料部分）七、教学后记：对维护社会正义的重要性，正义非正义行为的含义，正义制度（含义、正义性的理解、要求）掌握较好，对对待正义非正义行为的正确的态度掌握不够理想，有待提高。
第三课时第一课《公平、正义---人们永恒的追求》复习复习目标：复习巩固本课重点知识，并通过练习形成能力复习过程：一、重点复习1、什么是公平？公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益，实现权利和义务的对等和统一。
2、列举我国近几年采取的哪些政策体现了社会公平？农村实行合作医疗制度；义务教育实行“两免一补”政策；实施下岗工人再就业制度；实行公务员选拔制度；实行廉租房制度；农村合作医疗保险制度；农村养老保险制度；种粮补贴；家电下乡等。
3、维护社会公平的意义有哪些？（1）有利于合作成功和不断延续；（2）有利于良好人际关系的形成和社会的和谐发展；（3）有利于协调社会各方面的关系和社会的长治久安。
4、我们如何维护社会公平？（1）要靠政府和社会组织的力量（2）要靠每一个社会成员的努力（3）具体做法：树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会依法维护自己的合法利益，而不侵害他人、集体和国家的利益。
5、判断正义的标准是什么？凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。