基因重组教案

异卵双生是由于配子的不同导致后代差异很大，这里可以通过计算分母双方产生配子的种类加以数据说明，还要强调雌雄配子的结合不是基因重组。

基因重组的意义可以通过问题来阐述

问题：基因重组中有无新的基因产生？

有无新的基因型和表现型形成？

学生与前面基因突变比较，发现基因重组没有产生新的基因，但是产生了新的基因型，重组的表现型，这些表现型都要进入环境，通过环境选择适应环境的，所以意义之一是为进化提供原材料，和基因突变，染色体变异一样是生物变异的来源之一，是生物多样性的来源之一。通过这种方式，基因突变的意义自然生成。

讲到这里，教师可以将所讲内容进行总结归纳

通过框架学生对基因重组思路就很清晰了，教学目标得以实现。

注意：AaBB(若两对基因位于两对同源染色体上)产生AB、aB两种配子，也是基因重组，只要是控制不同性状的基因的重新组合就是基因重组，提醒学生不要狭义的理解只有AaBb 才会发生基因重组。

由于是复习课，所以这里还要强调几点

1.通过对DNA的剪切、拼接而实施的基因工程属于分子水平的基因重组；减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，以及非同源染色体上非等位基因的自由组合而导致的基因重组，属于染色体水平的基因重组；动物细胞融合技术，以及植物体细胞杂交技术下的基因重组，属于细胞水平的基因重组。

2.自然状况下，原核生物中不会发生基因重组。但肺炎双球菌的转化实验是个特例。

3.基因重组是真核生物有性生殖过程中产生可遗传变异的最重要来源，是形成生物多样性的重要原因。

最后通过两个例题来分析，让学生深刻理解基因重组的概念。