部编版七年级(上)道德与法治导学案--《活出生命的精彩》(附答案)
第十课 绽放生命之花 第二框题 活出生命的精彩 同步学案(含答案)统编版道德与法治七年级上册
第十课绽放生命之花第二框题活出生命的精彩学习目标暖；平凡而伟大重难点：[重点]在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值[难点]生命的平凡和伟大的关系分议题：从“袁隆平人物事迹”中获得启示大情境：袁隆平人物事迹学习梯阶梯一要点回顾1.能将与、和结合起来，这样的一生是值得的。
2.生命是的，生命意义是的。
3.生命的意义需要自己。
问题过渡怎样活出生命的精彩？要点提取1.怎样让生命更有意义？（1）让生命充盈起来：①热爱学习，，在探索中扩展生活的阅历，让充满色彩与活力。
②当我们，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
（2）学会关切他人，传递温暖：①我们不仅要关注，而且要关切，设身处地地思考并善待他人。
②用、、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个、、和谐的社会。
（3）在平凡中创造伟大：①伟大在于。
能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的和。
②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在书写自己的。
③当我们将和他人的、集体的、、甚至联系在一起时，生命便会从中闪耀出。
【重难解析】学会关切他人，传递生命的温暖。
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
生命拒绝冷漠。
我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
【难点释疑】一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
自主选择1.生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养，也因此一点点充盈起来。
下列行为能让我们的生命充盈起来的有（）①积极参加研学旅行，了解不同国家和地区的风土人情②多读书，读好书，主动学习中华民族优秀传统文化③生活中的困境与难题实在无法解决，只好沉迷游戏④拒绝冷漠，传递温暖，积极参加校园志愿者服务队A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.观察漫画，若要给该漫画配一句注解，以揭示它的主要寓意，最贴切的是（）A.冷漠他人能得悠闲自在B.视而不见才能保持冷漠C.勇往直前是因挫折难免D.漠视他人就是漠视自己3.2021年12月，武汉市江汉区一居民楼失火，危急时刻，一名快递小哥徒手攀窗，救下被火围困的3人。
活出生命的精彩学案- 部编版道德与法治七年级上册
10.2 活出生命的精彩
日期
1课时
班级
姓 名
课标要求
1．理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大
2．初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内。
3．让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大.
A.能使自身价值在奉献中提升 B.是法律要求公民必须去做的事
C.是热心公益、关爱社会的表现 D.是尊重和关爱他人生命的表现
二、材料分析题
6、城市道路不允许飙车，特别是在主干道上的飙车行为，已经涉嫌违反多项法律。在马路上追逐竞速，肯定构成严重超速，按规定将被吊销驾驶证。此外，如果“飙车”情节严重，或者造成严重损失，还可能触犯刑法规定的危险驾驶罪、交通肇事罪或者以危险方式危害公共安全罪等。
2.怎样拒绝冷漠，关切他人？
（1）我们要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人 。
（2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3.怎样理解生命的平凡和伟大？
（1）每个人的生命都有自己独特的使命，要活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
（2）生命的伟大在于创造和贡献。
重点难点
1.了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处
2.引导学生懂得生命需要相互关爱
教学方法
自主学习、合作探究、教师点拨
学习方法
自学、互学、展示、练习
【自主学习】
自学P116-P120页的内容，并将知识点在课本中标出。
1.如何让自己的生己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。
【七年级道德与法治上册导学案】10.2活出生命的精彩
10.2活出生命的出色一、学习目标1.正确认识生命的意义，办理好与他人、与社会的关系，不停从平庸中闪烁出伟大。
热爱大自然、尊敬要自然，建立正确的自然观；自觉恪守人与自然的道德规范，与大自然和睦相处。
2.不停丰富自己的道德体验，不停加强生命的感觉力、理解力。
3.知道怎样才能活出生命的出色。
二、自主预习1.生命困穷的原由和表现有的人把自己关闭起来，不肯也不擅长感觉生活中的美好，不敢也无力去面对生活的窘境与难题，狭窄的世界线制了生命的生长；有的人缺少生活目标，无所作为，在光阴流逝中生命日趋空虚。
2.怎样拒绝冷淡，关爱生命（1）人与人在互相依存和相互关切中感觉暖和，传达暖和。
全部的冷淡或许都有原由，但是，没有人愿意遭碰到冷淡。
（2）我们不单要关注自己的发展，并且要关切其余的生命，身临其境地思虑并善待他人。
（3）我们用真挚、热忱、赐予去感人、改变他人，融化冷淡，共同创建一个互信、友好、和睦的社会。
3.怎样在平庸中创建伟大（1）伟大在与创建和贡献。
（ 2）做好本员工作，达成职责的人的人生是存心义的。
与伟人对比，更多的人可能是不见经传的。
当人们为生活而努力，面对生活的困难考验，不放弃、不懒惰，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用仔细、勤奋、和善、坚持、责任、英勇书写自己的生命价值。
（ 3）生命固然平庸，却也不时创建伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一同时，生命便会从平庸中闪烁出伟大。
三、合作研究辨析：有人以为，历史上的伟大人物创建巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而一般人不见经传，他们的人生没有价值。
四、随堂操练1. 以下两幅漫画给我们的启迪有（）①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量②有的人不停学习，勇于创新，争当新期间的创客③有的人沉浸网络，危害了自己的身心健康④我们要拒绝困穷，让生命充盈起来A．①②③④B．②③④C．①②④D．①②③2．一则“最心酸的小孩节礼品”在微信朋友圈疯传，感人了好多人，妈妈偷鸡腿给患病女儿过六一小孩节， 3 小时获捐 30 万。
部编版七年级道德与法治上册：102《活出生命的精彩》导学案(一)共三篇
第二课时活出生命的精彩教学目标知识目标1.通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2.使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。
3.明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
能力目标1.通过日常观察、内心感悟、实践探究等多种方式，全面理解由于人们对待生活的态度不同，生命的质童也不一样，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.通过小组同学之间的探究合作，培养学生的团队意识和合作精神。
3.帮助学生确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位，超越自我，回报社会。
情感、态度与价值观目标1.引导学生用积极的情感、健康的心态来关注生命。
2.懂得我们不仅要关注自身发展，而且要关切其他的生命。
善待他人，传递温暖，消融冷漠，共同构建一个互信、友善、和谐的社会。
3.理解每个人的生命都有自己独特的使命，我们要活出自己的精彩，让生命更加绚丽。
重难点突破重、难点:活出生命的精彩。
突破方法:这是以理导行的最重要的一环，由于七年级学生的认知水平和人生阅历十分有限，所以理解起来具有一定的难度。
为了有效突破这一知识点，教学中主要通过结合教材中“探究与分享”板块和正文内容，采用自主学习和合作探究等形式使学生认识到，在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代人。
与伟人相比，更多的人是默默无闻的，他们同样也在书写着自己的生命价值。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:谈话式导入，揭示课题。
【设计意图】《新课程标准》倡导教学不仅仅是教师教知识，也包括教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。
课前搜集资料，一方面学生在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。
10.2活出生命的精彩(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
七年级上册教案2. 生命需要关切：关注自身；善待他人；构建和谐社会【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习三、平凡与伟大时光机:平凡英雄观看视频《平凡英雄》，思考：你是如何看待平凡与伟大的？归纳总结：1.如何看对生命的平凡与伟大?①每个人的生命都有自己独特的使命。
②伟大在于创造和贡献。
③做好本职工作,完成职责的人生是有意义的。
④生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
2.怎样活出生命的精彩?①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
②充盈自己的生命，让生命充满色彩与活力，让生命得到滋养。
③关切他人的生命。
生命拒绝冷漠，要设身处地地为他人着想并善待他人。
④正确认识平凡与伟大。
伟大在于创造和贡献，生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试1.歌德说：“你若喜欢自己的价值，你就得给世界创造价值。
”这句话说明（ C ）A. 人应当喜欢自己的价值B. 每个人的生命都是有价值的C. 通过创造，提升自己的社会价值D. 肯定生命的重要性2. 2017年度“感动中国”人物：卢永根教授将十多个存折的存款转入华南农业大学的帐户。
卢永根夫妇一共捐出8809446元，这是他们毕生的积蓄。
钱是老两口一点一点省下的，对扶贫和教育，两位老人格外慷慨，每年都要捐钱。
他们的事迹说明（ B ）①种得桃李满天下，心唯大我育青禾；②生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；③热爱祖国，支持教育事业；④做出惊天动地的壮举，才能实现人生价值。
部编七年级道德与法治上《活出生命的精彩》导学案
10.2 活出生命的精彩一、学习目标1.正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。
热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
2.不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。
3.知道如何才能活出生命的精彩。
二、自主预习1.生命贫乏的原因和表现有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
2.如何拒绝冷漠，关爱生命（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3.如何在平凡中创造伟大（1）伟大在与创造和贡献。
（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。
与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。
当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
三、合作探究辨析：有人认为，历史上的伟大人物创造巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通人默默无闻，他们的人生没有价值。
四、随堂演练1.下列两幅漫画给我们的启示有（）①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量②有的人不断学习，勇于创新，争当新时期的创客③有的人沉迷网络，危害了自己的身心健康④我们要拒绝贫乏，让生命充盈起来A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③2．一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。
10.2活出生命的精彩(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
10.2活出生命的精彩(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）教学目标1.了解“生命的意义”概念，理解“活出生命的精彩”意义。
2.懂得生命的脆弱，思考生命的珍贵。
3.掌握基本的安全知识，学习如何保护自己和他人。
4.懂得对生命的尊重，理解学习、工作中的责任和义务。
教学重点1.生命的意义及如何活出生命的精彩。
2.安全意识的培养和安全知识的掌握。
教学难点如何引导学生理解“生命的珍贵”和“学习、工作中的责任和义务”。
教学方法课堂讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式探究法。
教学过程一、导入1.学生活动（2分钟）：在黑板上展示以下图片，让学生看到后自己思考并在纸上画出简单的图形：a.一栋房子；b.一个盒子；c.一朵花；d.一只蜜蜂；e.一杯饮料；f.一个苹果。
2.提问（3分钟）：请学生一张一张的在纸上将之前的图片组合成一幅图画，完成后请一个学生在黑板上展示，提问“这幅图意味着什么？”3.引出本次课程主题（5分钟）：通过引导学生讲述自己代表的图象，引出“生命”，并通过生动的例子和讲述形式，进一步引导学生认识“生命”的意义和珍贵性。
二、讲授内容1.生命的意义及如何活出生命的精彩（10分钟）。
a.生命的意义包括哪些内容？b.如何才能活出生命的精彩？（从生活中常见的案例中讲解）c.请每组成员说说自己对活出生命的精彩的理解。
2.安全意识的培养和安全知识的掌握（20分钟）。
a. 生命的脆弱性，学生自己是否有过惊险的经历？请学生结合自己的经历或身边的事例说明，对待生命的态度。
b. 学习守护安全，让学生掌握如何在各种场合下做好自我保护和预防措施，如：路上行走时的安全注意事项、游泳的安全知识等等。
c. 尊重生命，要求学生在日常学习、生活、工作中，尊重他人权利、遵守规则，不违反道德原则。
三、小结1.观看视频故事（5分钟）：根据学生自身需求选取有关生命尊重、生命安全相关的视频，让学生跟随视频主题反思学习生命的珍贵。
新道德与法治七上导学案：活出生命的精彩
活出生命的精彩【学习目标】1. 认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
2. 学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
3. 激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
学习重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
学习难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
一、自主学习1. 贫乏与充盈（1）有的人把自己, 感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界了生命的生长。
（2）有的人缺乏,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。
（3）生命是一个的过程。
在同样的时间里,也人, ,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。
（4）当我们自己的胸怀,不断与他人、与社会、与自然建立联系时,生命中的道德体验会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强,生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。
2. 冷漠与关切（1）人与人在和中感受温暖,传递温暖。
没有人愿意遭遇冷漠,生命拒绝冷漠。
（2）我们不仅要关注,而且要关切他人的生命,设身处地地他人。
（3）我们对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
（4）让我们用去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
二、合作学习1. 人的生命充盈的表现有哪些？2. 怎样关切生命？三、复习巩固1.生命是一个逐渐丰富的过程。
下列让生命充盈，方法可取的有( )①阅读好书②专注地做自己热爱和有兴趣的事情③走出家门，了解他人不同方式的生活④外出旅行，看看不同的风土人情A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④2.大竹县59岁的农民张先桥自筹资金6万元，带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。
他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路，栽种落叶松和行道树。
以下理解错误的是( )A.创造生命价值，应从日常点滴做起B.生活小事看似微小，却闪耀着奉献的光辉C.实现人生意义，必须放弃个人利益D.生命的意义是通过实际行动来实现的3.吴锦泉，年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕。
活出生命的精彩+导学案 部编版道德与法治七年级上册
你想加入天才少年吗？周五你想回家吗？你背诵了吗？你默写了吗？你思考了吗？——今天你进步了初中道德与法治 第 1页 (共2页)课题名称10·2活出生命的精彩 授课教师张琴 单 位 学 科道德与法治 教材版本 部编版 年级/班级 七年级（5、6、7、8、9、10）班 时间/地点 12.25号/教室一、核心素养目标目标1.通过人生体验卡这一环节，引导学生拒绝冷漠，关切他人，明白生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。
2.通过人生按钮这一环节，掌握充盈自己生命的方法，让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，以积极的态度去面对日常生活。
3.通过人生重启卡这一环节，懂得平凡的生命也能创造伟大，学会将个体生命与他人的、集体的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
二、自主预习1.生命贫乏的表现体现在哪里？2.如何让生命充盈？3.如何拒绝冷漠，关切生命？4.如何在平凡中创造伟大？要求：浏览课本p116-120勾划的知识点,注意小标题，①阅读课本内容，完成下列问题。
②并在课本中标注出问题和答案。
③在知识点后面写上小标题。
并在课后进行背诵。
三、预习反馈【通过预习，列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容】四、交流展示1.00后两男孩奋不顾身救车祸司机①如果你是路过的男孩你会如何做呢？为什么？②如果你是路过的男孩你会如何做呢？为什么？2.如果你的人生可以弃号重开，你想订制一个怎样的人生？为什么？五、达标测评，巩固提升（一）、达标测评1.(2023 广东吴川期末)每个生命都会在生活中展现千姿百态 。
人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。
生命是一个逐渐丰富的过程。
以下做法不利于充盈生命的是( )A.热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历B.敞开自己的胸怀,不断尝试与他人 、与社会 、与自然建立联系C. 阅读好书,专注地干自己热爱和有兴趣的事情,走出家门,外出旅行D.把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,缺乏生活目标,无所事事2.(2023 黑龙江海伦四中期末)“陕西好人”王伟任教期间,经常帮助残疾儿童、留守贫困学生以及即将辍学的贫困生缴纳学杂费、购买学习生活用品等。
七年级(初一)政治导学案10.2活出生命的精彩
第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩导学案班级：姓名：小组号学习目标1．让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
2．关注自身的发展，关切他人的生命。
3．懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。
懂得平凡的生命也能创造伟大，在平凡的生活中活出生命的精彩。
学习重难点重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
难点：贫乏与充盈。
学习方法：自主学习、合作探究学习流程：一、自主学习1．每个生命都会在生活中展现，人们对待生活的不同，会影响生命的。
2．生命贫乏的表现？3．生命充盈的表现与要求？生命是一个逐渐丰富的。
在同样的时间也有人，，让生命充满色彩。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立，生命中的就会不断丰富，对生命的，就会不断增强。
生命得到，也因此而一点点充盈起来。
4．为什么生命拒绝冷漠？5．生命需要相互关切，这要求我们怎么做？（1）我们不仅要关注自身的，而且要关切他人的，设身处地地思考并。
（2）让我们用真诚、、去感动、他人，，共同营造一个互信、、和谐的社会。
6．伟大在于和。
一个人的伟大不在于其，他们运用自身的品德、和创造出比自己生命更长久的，的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和，影响着一代又一代的人。
7．平凡的人如何让自己的生命有意义？（1）当人们，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，、，为家庭的美好和社会的发展，就是在用认真、勤劳、善良、、、书写自己的。
（2）生命虽然，但也能时时创造。
当我们将和他人的、、民族的、甚至人类的联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
二、探究分享子怡在失去双腿后，乐观、坚强，在平凡的生活中书写伟大。
富国同志面对危险、舍己救人，书写了新时代革命军人的使命担当，彰显伟大。
①你怎么理解伟大？②平凡与伟大什么关系？三、课堂小结通过这节课学习，你有哪些收获？四、随堂练习1．人活着不应该只追求生命的长度，更应该追求生命的质量，这里的长度和质量分别是（）A．年龄、生活舒适程度 B．寿命、生命的价值C．寿命、健康 D．寿命、生活水平2．2018年10月1日，江苏护理职业学院学生韩宝鑫看到一位50多岁的老人昏倒在地，毫不犹豫地对老人做心肺复苏，成功救回了老人的生命。
活出生命的精彩 导学案 部编版道德与法治七年级上册
认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
教学重点
激发生命的热情，活出生命的精彩。
教学难点
认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
教具准备
PPT
教学过程设计
个性修改
一、目标导学（导入新课）
播放“ 2021感动中国张桂梅老师短片”
张老师对学生的爱真挚热烈，又一以贯之。拖着病体，她坚持为毕业班的孩子上课；节衣缩食，她把省下来的钱捐给学生……有人曾说，张老师快枯竭了，人的爱是有限的。张桂梅听后说：“不会的，因为有源源不断的爱奔向我、鼓励我！”
集体备八
年级
班 学科：
道德与法治
课题
第2课时 活出生命的精彩
授课时间
2021年 月 日
教学目标
知识与技能
认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
过程与方法
网络收集相关信息并利用微信平台展示，锻炼学生信息化手段，掌握活出生命精彩的方法。
张老师用她平凡的双手托起了无数生命的太阳，张老师用爱活出生命的精彩。
二、自学自研
1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的____。
2．生命是一个逐渐___的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的__就会不断丰富，对生命的_，_就会不断增强。
3．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切__，设身处地地思考并善待他人__。
4．让我们用_、、__去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个_、、_的社会。
5．历史上的伟大人物，他们运用自身的_、_和__。创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的_和_，影响着一代又一代的人。
活出生命的精彩 学案- 部编版道德与法治七年级上册
4.10.2活出生命的精彩【学习目标】1.知道生命的独特性,生命的意义是具体的,明确自己生命的意义;2.理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同;3.懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享,知道平凡的生命也能创造伟大。
【重点难点】懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享,知道平凡的生命也能创造伟大。
【导学过程】情境导入欣赏歌曲《怒放的生命》即时巩固1.有的人把自己封闭起来，不愿也不善于______________，不敢也无力去_____________，狭小的世界限制了生命的生长。
2.我们不仅要_______________，而且要______________，设身处地地思考并善待他人。
3.生命虽然______，却也时时创造______。
当我们将__________和他人的、集体的、民族的、国家的甚至________联系在一起时，生命便会______________。
要点理解知识点一、贫乏与充盈【探究分享】1.同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么。
2.你期待自己到16岁时将会是怎样的？【及时点拨】Ⅰ.对待生活的不同态度,会影响生命的质量每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度会影响生命的质量。
【探究分享】欣赏视频《残疾人艺术团》和《残疾人舞蹈千手观音》。
【及时点拨】Ⅱ.生命贫乏的原因及表现1.有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。
2.有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
【探究分享】欣赏视频《好人就在身边》。
【及时点拨】Ⅲ.如何让生命充盈1.生命是一个逐渐丰富的过程。
热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
2.敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
10.2 活出生命的精彩 学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
第2课时活出生命的精彩学习目标1.通过阅读老年合唱团的故事,感悟他们身上拒绝贫乏、充盈生命的态度,并从中总结出充盈生命的做法,用有限的生命长度去充盈和丰富生命的厚度。
2.通过参加辩论赛,分析对他人冷漠和关切他人所带来的不同结果,意识到生命拒绝冷漠,要主动关切他人的生命。
3.通过阅读张林见义勇为的故事,分析张林身上具有的优秀品质,正确认识平凡与伟大的关系,从日常小事中做起,承担自己应尽的社会责任,不断实现自己的人生价值。
◎素养目标:懂得生命的价值和意义。
◎学习重点:懂得生命从平凡中闪耀出伟大。
【预习导学】课时线索充盈生命→拒绝冷漠→关切生命→伟大的表现→平凡中创造伟大重点梳理贫乏与充盈让生命充盈起来(表现)◎热爱学习,____________,在探索中扩展生活的阅历。
◎敞开自己的胸怀,不断尝试与________、与社会、与自然建立联系冷漠与关切拒绝冷漠、关切生命的做法◎在相互依存和____________中感受温暖,传递温暖。
◎关注自身的发展,关切他人的生命,设身处地地思考并____________。
◎用真诚、热情、给予去感动、温暖他人,消融冷漠,共同营造一个互信、________、和谐的社会平凡与伟大正确认识生命的平凡与伟大◎每个人的生命都有自己独特的使命。
◎伟大在于________和贡献。
◎做好本职工作,完成职责的人的人生是有意义的。
◎生命虽然平凡,但也能时时创造__________在平凡中创造伟大(实现生命价值的表现)◎运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的____________,为我们留下宝贵的物质财富和____________,影响着一代又一代的人。
◎面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
◎将个体生命和他人的、集体的、民族的、__________甚至人类的命运联系在一起【答案】重点梳理乐于实践他人彼此关切善待他人友善创造伟大社会价值精神财富国家的【合作探究】议题一如何充盈自己的生命国庆节前,几名合唱团成员正在唱新学的红歌,声音铿锵有力,饱含深情。
部编道德与法治七年级上册：10.2活出生命的精彩导学案
部编版七年级道德与法治上册：10.2活出生命的精彩导学案《活出生命的精彩》导学案自主学习，主干梳理1．为什么人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量?(1)有的人把自己起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。
有的人缺乏，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
(2)生命是一个逐渐的过程。
在同样的时间里，也有人，乐于实践，在探索中扩展生活的，让生命充满色彩与活力。
(3)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的就会不断丰富，对生命的、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
2．为什么生命拒绝冷漠?人与人在相互依存和中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到。
3．生命需要相互关切要求我们怎么做?(1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，地思考并善待他人。
我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
(2)让我们用真诚、、给予去感动、改变他人，消融，共同营造一个互信、、和谐的社会。
4．为什么说每个人的生命都是有意义的?(1)伟人的伟大，在于他能够运用自身的、才智和，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
(2)与伟人相比，更多的人可能是的。
当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的时，就是在用认真、、善良、、责任、书写自己的生命价值。
5．平凡与伟大的关系。
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和、集体的、、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
合作探究热点剖析1．贫乏与充盈【关键词】 18岁不同18岁，意味着同学们要作别青涩的自己，迈向成熟人生。
下面我们来看几个不同的18岁的生命：18岁，湖南邵东高三学生小龙残忍杀害了自己的班主任，起因只是嫌班主任不让他用手机看网络小说；l8岁，山东泰安的小小发明家刘小袜受邀参加纪念抗战胜利70周年大阅兵；l8岁，湖南的谭艳芳早已扛起一个家庭的重担，一边上学，一边照顾重病的爸爸妈妈；l8岁，消防官兵袁海为扑救天津滨海大火，献出了自己年轻的生命。
活出生命的精彩 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册 (1)
课题《活出生命的精彩》教学设计教材统编版道德与法治教学理念依据新课标指引，以立德树人为根本任务，坚持教师价值引导和学生主体构建相统一，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题、创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，感悟生命的贫乏与充盈、冷漠与关切，活出生命的精彩，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，促进学生成为知行合一，能够担当民族复兴大任的时代新人。
学情分析七年级的学生刚从小学升入初中，对于如何实现生命的价值还较为抽象，但经过前面的学习，已对生命有了大概的认识，这课旨在引导学生认识生命的贫乏与充盈、冷漠与关切，帮助学生感悟每个人都可以活出生命的精彩，为国家发展献出自己的一份力，实现生命的价值。
解读教材内容标准1.学会关切他人生命；2.懂得如何活出生命的精彩教材地位本课是七年级上册道德与法治第四单元第十课第二框的内容，在整个课程中起着总结提升的作用。
核心素养目标1.政治认同：拥护中国共产党的领导2.道德修养：养成关切他人的良好习惯3.法治观念：形成尊法守法意识4.健全人格：关爱生命，自尊自信5.责任意识：树立远大理想，立志报效祖国教学资源教材资源、网络资源、课堂生成资源教学重点1.为什么要关切他人；2.如何关切他人教学难点如何活出生命的精彩解读方法教学方法合作探究法、情景教学法、讲授法、启发式教学法学习方法自主学习法、合作探究法、情境体验法教学手段多媒体课件辅助教学教学准备学生准备：课前预习相关内容，完成导学案教师准备：熟悉教材、依据课标、分析学情、收集资料、制作课件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图视频导入激趣参与视频导入：《海外留学生清明期间祭拜烈士》播放视频观看视频，回答问题激趣导入自主先学游戏检测课前发放导学案，组织学生开展知识大比拼游戏组织学生参与游戏，给予学生正面反馈积极参与游戏突出学生主体性，让学生成为课堂的主人环节一：认识生命的质量相互对学加深理解分享清明祭祖期间你认识的一个人，将他对待生活的态度讲述给同学们听，并谈谈对你的启示。
〖优选整合〗部编版七年级道德与法治上册：102《活出生命的精彩》导学案共三篇
人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课绽放生命之花第2课时活出生命的精彩一、教学目标：1、让学生在具体的情境中，正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。
2、通过学生身边的情境，引导学生参与话题讨论，不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。
3、通过适时的引导和小结，帮助学生总结情感升华，总结提升，知道如何才能活出生命的精彩。
二、教学重点和难点教学重点：如何才能活出生命的精彩教学难点：面对生命的不同态度，贫乏与充盈，冷漠与关切，平凡与伟大，我们应该如何正确把握，做出选择。
突破重难点的主要策略（1）由新闻导入，激发学生探索怎样活出生命的精彩，通过自己身边人的故事介绍，让学生知道精彩的生命就在身边。
（2）通过《你会怎么做》的视频节选，以一位善待流浪者的普通的城市环卫工人的真实行动，让学生探讨话题“温度”。
通过不同人的不同做法，让孩子体会面对生命时的冷漠与关切，再通过这位普通平凡的环卫的善举让孩子感受到平凡中的伟大。
从而突破难点。
三、教学准备（根据需要选填）1、布置学生课前搜集准备身边的人的故事，将他们对生命的热情、努力活出生命精彩的故事和大家分享。
2、教师精心选择视频，剪辑视频。
四、教学过程新闻导入老师播新闻：11岁无腿少年与偶像一起用手登山。
不久前，青岛新闻网报道了青岛即墨无腿少年高志宇的故事。
11岁的小宇因为一场车祸失去了双腿，但他没有自暴自弃，而是以手代脚努力生活。
小宇的事迹感动了网友，同样也感动了他的偶像——陈州。
据青岛新闻网10日跟踪报道，陈州9日专程来到即墨，看望小宇。
10日，两人相约爬了崂山。
小宇在偶像的鼓励下，完成人生第一次登山挑战。
追问：你怎么看待他们用手登山的行为？学生回答：略追问：那在我们在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。
【整合】部编版七年级道德与法治上册：102《活出生命的精彩》导学案共三篇
《活出生命的精彩》教学设计一、教学目标1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
3.让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
关注自身的发展，关切他人的生命。
甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
二、学习目标目标1：通过探究分享，理解让生命得到滋养，不断充盈自己的生命的意义。
（教学目标3）目标2：通过探究分享，懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享（教学目标2）目标3：通过探究分享，初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
（教学目标1）三、教学重难点重点：冷漠与关切；平凡与伟大难点：贫乏与充盈四、教学方法探究法，合作学习五、教学过程导入：播放视频《残疾人艺术团》：这群残疾人，面对生活的艰难考研，不放弃，不懈怠，用认真、勤劳、坚持、书写自己的生命价值，绽放了生命之花，活出了生命的精彩。
那么，我们该怎样活出生命的精彩呢？今天我们来学习第十课第二框《活出生命的精彩》。
正课讲授：环节一：1、生命贫乏的原因和表现？（目标1）猎人、猎狗和兔子的故事：一天猎人带着猎狗去打猎。
猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。
猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。
可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。
”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。
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部编版七年级（上）道德与法治导学案
第2课时活出生命的精彩
一、学习目标
1.正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。
热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
2.不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。
3.知道如何才能活出生命的精彩。
二、自主预习
1.每个生命都会在生活中展现。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的。
2.生命是一个的过程。
生命得到滋养，也因此而一点点起来。
3.我们不仅要关注的发展，而且要关切的生命，设身处地地思考并善待他人。
4.当我们将和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡闪耀出伟大。
三、合作探究
辨析：有人认为，历史上的伟大人物创造巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通人默默无闻，他们的人生没有价值。
四、随堂演练
1.下列两幅漫画给我们的启示有（）
①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量②有的人不断学习，勇于创新，争当新时期
的创客③有的人沉迷网络，危害了自己的身心健康④我们要拒绝贫乏，让生命充盈起来A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
2．一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。
下列不属于这件事传递的正能量的是（）
A．母爱的伟大与无私
B．生命拒绝冷漠，生命需要关切
C．为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律
D．我们生活的社会是互帮互助的社会，也是一个相互关爱的社会
3．传递生命的温暖，你愿意（）
①多干些家务活儿，让家人多一点休息时间②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫③参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
4．司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这句话主要告诉我们（）A．人的生命具有独特性 B．每个人死的方式是不一样的
C．每个人的生命价值是不同的 D．人的生命价值因其地位不同而不同
5.“最美爸爸”黄小荣从近5米高的堤坝上一跃而下，忍着右跟骨粉碎性骨折的剧痛，爬行10多米救起落水的孩子，他的事迹感动你我、感动整个富春的大地。
他们的行为让我们懂得（）
A．任何时候都不要放弃自己的生命
B．要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了
C．生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献
D．牺牲了自己就不能延伸生命的价值
6.雨果曾经说过“好行善事，关心别人，这也是一种美德。
”这说明（）
①关爱他人，要从生活点滴做起②关爱他人是一门艺术③关爱他人是做人的基本道德
④关爱别人好处多
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】
二、自主预习
1.千姿百态质量
2.逐渐丰富充盈
3.自身他人
4.个体生命
三、合作探究
（1）伟大的人物并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
（2）与伟人相比，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会价值的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
四、随堂演练
1.A
2.C
3.B
4.C
5.C
6.A。