高中信息技术教学论文

小议高中信息技术教学

【摘要】信息技术极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。多媒体

教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟大学等应运而生。这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方

式的重大变化，更重要的是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。面对急剧变化的世

界信息技术教育发展环境，为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，我们必须加快在中学

普及信息技术教育，努力实现教育信息化。

【关键词】高中信息技术课学习兴趣学科教学

当今，课堂教学是中学教学的一种主要方式，上好每堂课是提高教育教学质量和实施素质教育的关键，课

堂教学的重点之一就是教法设计。信息技术作为一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学

方法，应该有自己的特色。教学实践证明，在中学信息技术学科教学中，开始，学生对计算机都怀着神秘

、兴奋的心情，学习兴趣十分浓厚，并觉得信息技术课可以上网、聊天、打游戏，非常好玩，于是非常想

学。但随着信息技术学科教学内容的不断深入，有的内容理论性非常强，需要记忆，且枯燥无味，知识难

度增加，学生的学习兴趣就逐渐降下来了。因此，针对这一现

象，作为信息技术学科教师一定要善于引导

，根据信息技术学科的特点，设计出其不意合适自身的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学

习兴趣。在近几年信息技术的学科教学中，我总结了以下行之有效的方法，仅供同行们参考。

一、要合理设置课程内容和安排课时。

从不同地区不同办学条件的角度来看，我认为课程设置为”多起点”模式：不同地区、不同年龄阶段、不同

学习基础的学习者，采用不同内容、不同难度、不同要求的教材进行学习。对于难以避免的部分重叠内容

，必须改变其教学难度、广度、深度，并形成梯级层次。高中阶段应以独立研究、探索和科学思维能力的

培养为主；学校现代教育技术设备较差，硬件水平跟不上的地区，对大型通用软件和网络信息的处理将是

困难的，不能适应网络化、交互式学习，课程考虑安排计算机基本原理和程序设计等内容，对计算机的硬

件要求不高的应用软件的课程。而具备一定硬件条件的学校，课程内容加强与科学、语文、数学、物理、

化学等课程间的整合，进行网络化、交互式学习。

课时安排对教学改革的进程起到重要的作用，打个比方，课程教学就好比是计算机的硬件部分，而课时就

是计算机的软件部分，是计算机的灵魂，能使计算机正常运转。

教学的改革，也要课时的合理安排，在高

中的信息技术课，每周一个班最少要开两节课时的课程，并且最好能连堂上两节课，对学生的掌握和巩固

知识，或开展课题研究等对知识的衔接有很大的帮助。

一节课下来用的45分钟，感觉到如果要在一节课的时间内，完成新的课程，学生进行练习、讨论、老师点

评、学生演示、老师小结等，时间都非常紧，有点＂赶鸭子上路＂的感觉。所以我认为信息技术课要改革

，必须要有时间的保证。

二、运用灵活多变的教学法提高课堂教学的实效性。

教学方法是教师教学是否成功的关键，是提高教学质量的关键。传统的教学方法是以课本、教师为中心，

忽视学生在教学过程中的主体作用，教师的主导作用也没有真正发挥出来。在教学过程中，我讲你听，我

问你答，我演示你观看，我操作你模仿，学生成了被动接受知识与技能的机器，学生学习的主动性、积极

性被压抑，学生的兴趣逐渐消失，出现了呆坐机房、懒于动手的现象。课堂教学作为师生的双边活动，教

师的主导作用和学生的主体作用只有紧密结合，才能取得良好的教学效果。

因此，教师要不断改进和探索新的教学方法，给学生以科学的学习方法。在教学过程中，教师一定要改变

只传授知识的”填鸭式”教育为注重能力培养的”启发式”教育；变死记操作步骤进行简单操作的”封闭式”教

学为解决实际问题的”开放式”教学；变唱”独角戏”的”注入式”单一教法为教师讲授、示范操作和学生观摩

练习、矫正反馈、综合练习的”师生同台戏”的多元教法。注重调动学生的积极性、主动性、参与性。合理

安排时间，精讲多练，重在实践，增大学生学习、实习的自由度，同时又不是放任自流，不是削弱教师的

主导作用，而是着力于发挥学生的自觉性、积极性、独立性，使学生真正掌握学习的主动权，不断获取”

任务”完成的成功感。

“教学有法，教无定法，贵在得当。”一个优秀的教师往往既注重设计适合教材内容的”任务”，又注重选择

适合学生实际情况的教学方法，只要使学生学之有趣、学之有效，就应该说是一种较好的教法。

三、合理运用游戏引导法。

所谓”游戏引导法”是指教师借用健康益智性游戏软件的教学，来激发学生对信息技术学科知识的求知欲望

；通过健康益智性游戏软件的操作，来提高学生的计算机操作水平和技能技巧。

在高中信息技术学科教学中，运用游戏教学法的常用施教方式有以下几种。

1、采用益智性游戏教学法，激发学生的学习兴趣，进行中华民族传统文化教育。

近几年来，计算机游戏软件的制作越来越精良，主要表现在软件制作者在注重游戏趣味性的同时，更注重

游戏的文化内涵，这使本来是”舶来品”的计算机文化又被涂上了一层浓浓的中国传统文化色彩，为我们将

游戏软件引入课堂创造了良好的条件。在教学中，作为教师要把游戏软件中所蕴含的文化内涵揭示给学生

。例如，在教学生玩《三国演义》时，作为游戏人物介绍，给学生讲关云长千里走单骑的忠勇仁义，讲赤

壁之战孔明的神机妙算，讲官渡之战曹操的雄才大略，讲青梅煮酒论英雄刘备的韬光养晦……

2、通过游戏教学法，训练和培养学生操作计算机的技能技巧。

培养学生的计算机操作能力是信息技术学科教学的主要任务之一，而操作经验实际上就是认识各种类型的

软件，并熟悉掌握该操作方法。每种软件的界面千变万化绝不雷同，但是组成界面的各种”界面元素”却是

完全一样的，不外乎下拉式菜单、弹出式菜单、各种窗口、图标、组合框、对话框等等。益智性游戏软件

的界面设计是最精良的，它几乎囊括了各种类型的”界面元素”。教师只要在操作中适时引导、分析、归纳

、总结，学生就可以在玩的过程中不断积累操作经验，提高操