整理简答题

整理简答题：

1.简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏

(1)教师要诱发幼儿的游戏。教师可用不同的方法来引发幼儿游戏的需要：一方面，在游戏场地放置一些新材料、新设备，引起幼儿开展某方面的游戏。另一方面，教师带领幼儿外出参观，让幼儿观看电影、阅读图书画册等，也能引发幼儿的某种游戏，并使幼儿知道应如何使用材料、如何开展游戏。

(2)教师要适时提出开放性问题。在幼儿游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，以促进游戏的发展。

(3)教师要及时提出合理化建议。当幼儿的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，以帮助幼儿更好地开展游戏。

(4)教师要巧妙扮演游戏中的角色。教师通过扮演一定的角色，自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况，进行引导。首先，可视幼儿的特点，给予引导。如果幼儿不善交往、寡言少语，那么教师在游戏中，就可创造条件，让其有较多的交往、谈话的机会。其次，可根据游戏的情节，予以引导。幼儿在游戏中，会出现各种各样的问题，需要教师明察秋毫，调停解决。

2.简述谈话活动的环境创设时应注意的问题

(1)创设谈话情境，引出谈话话题。一般来说，谈话活动总是围绕一个中心话题来开展，这是谈话活动的第一步，因此，首先要创设一个适当的、良好的谈话情境，引出谈话的主题。常见的方式有①通过实物或直观教具创设谈话情境，引出主题。②用故事、提问等语言创设谈话情境，引出主题。③用游戏或表演的形式来创设谈话情境，引出主题。

(2)为教学活动提供丰富的谈话素材。谈话活动的素材应该是幼儿知识经验范围内的，幼儿所熟悉的内容，谈话的素材积累越多，谈话才会越热烈

3.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对于科学教育的目标。

（1）有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；

（2）喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。

（3）理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；

（4）愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流；

（5）喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

4.简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。

训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：

（1）动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性点主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。

（2）鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问“是什么”“为什么”的问题，好奇、爱问是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。（3）根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。

5.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中有关幼儿社会教育的目标。

（1）喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信。

（2）乐意与人交往，礼貌、大方、对人友好；

（3）知道对错，能按基本的社会行为规则行动；

（4）乐于接受任务，努力做好力所能及的事；

（5）爱父母、爱老师、爱同伴、爱家长、爱祖国。

6.简述我国幼儿园工作应坚持的原则。

（1）促进学前儿童全面发展的原则。

（2）尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；

（3）保教结合的原则。

（4）面向全体，重视个别差异的原则。

（5）发挥一日生活的整体功能的原则。

（6）以游戏为基本活动的原则。

（7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。

7.如何培养幼儿的想象力

（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的言语表现力

（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象的发展的条件

（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆的想象

（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力

（5）抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想想

（6）引导儿童的想象符合客观规律

8.幼儿园教育纲要（试行）》中对幼儿健康教育的要求。

（1）建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的愉快，形成安全感依赖感；

（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；

（3）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；

（4）开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

（5）密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；

（6）在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

9.学前教育的基本原则

(1)独立自主性原则

(2)发展适宜性原则

(3)保教结合原则

(4)综合性原则

(5)活动性原则

10.想象的分类

(1)根据想象产生的条件、有无目的性和自觉性：有意想象和无意想象

(2)根据想象的创新程度和形成过程不同：再造想象和创造想象

(3)根据想象与现实的关系：幻想、理想、空想

11,幼儿园环境创设应坚持的原则

(1)环境与教育目标的一致性原则;

(2)发展适宜性原则;

(3)幼儿参与性原则;

(4)开放性原则;

(5)经济性原则;

(6)安生性原则

12.游戏的种类

(1)按照游戏的目的性分为创造性游戏、教学游戏和有规则游戏

(2)从认知发展的角度分类分为功能游戏、建筑游戏、假装游戏、规则游戏

(3)从社会性发展角度分为非游戏行为、单独游戏、旁观游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。