名著导读儒林外史_ppt教学课件
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A.梳理你想讲述的故事的情节，准备一个简要的提纲。 B.讲述时既要抓住故事梗概，更要注意一些生动的细节， 让自己的讲述更有吸引力。 C.注意体会故事中包含的作者的情感态度与思考，努力 在自己的讲述中体现出来。
专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究
《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道。突出表 现在对人物的刻画上。小说写了数百个人物，上至达 官显宦，下至贩夫隶卒。他们行藏不同，性格各异， 而“其人性情心术，一一活现纸上”让读者一见而洞 彻其灵魂。选择书中一个主要人物，细读有关章节， 看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法， 呈现出怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你对 《儒林外史》讽刺艺术的体会。
C.尝试在写作中学习作者通过富有意味的细节来塑造 人物的笔法。
3.读后感写作指导。 首先选择自己感受最深的、最有话可说的一个点，
可以是小说中的一个人或者一个故事，作为读后感的切 入口；接着确定读后感的中心，画出思维导图或者写作 提纲；然后当堂写出自己感受最深的那个片段；课后扩 充成篇。
主要内容
《儒林外史》是我国第一部社会问题小说。它以真人 为模特儿，以当代发生的事为素材加以概括提高。作者从 儒林入手，对民族文化长期积淀下来的霉烂因素进行了深 入的解剖和批判。与以前的小说相比，更具有思辩和批判 的特色。小说主要通过对丑恶现象的批判揭示其理想，体 现作者理想的正面人物在小说中是次要的，也并不动人， 而作者所抨击讽刺的人物却活跃其中，成为光彩的艺术形 象。从这个意义上说，《儒林外史》不仅是我国小说史上 第一部也是最具有鲜明批判色彩的社会问题小说。
在时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代， 中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面 的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起 义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡 理学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股 文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的 习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺 的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
2.如wk.baidu.com理解讽刺？ 讽刺不是谩骂，不是诅咒，它是一种艺术。 所谓讽刺是对假、丑、恶的否定，是一种特殊感情的
表现形式，运用讽刺的目的在于揭露，揭露被讽刺者 的矛盾所在，以及他的可笑可恶。作为讽刺艺术的典 范，《儒林外史》的高明之处主要在于用真实而典型 的故事情节来体现讽刺的意味。
谢谢观看
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
背景资料
《儒林外史》作者吴敬梓出身望族。吴敬梓康熙 六十一年考取秀才。由于不善于治理生计，他过着挥 霍浪子生活。雍正七年，他应科举时，被斥责为“文 章大好人大怪”，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖 文和朋友接济为生。乾隆元年，吴敬梓参加博学鸿词 科预试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他 “坚以疾笃辞”，从此不再参加科举考试。至晚年， 常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八 股、开科举等利弊感受尤深。
主题思想
《儒林外史》的主题是复杂的，它有着无数种解读的 可能：关注制度的人，读出它对八股取士的批判；关心历 史的人，读出了民族家国兴亡的沉痛思虑；关心个体命运 的人，读出了生动的灵魂解剖、焦灼的精神拷问……于是， 有人把《儒林外史》看做一幅儒林群丑图，有人视之为文 运衰落、文人有厄的痛史，也有人从中读出了士子心灵漂 泊的悲凉。小说以封建时代知识分子为主要描写对象，以 批判科举制度为中心思想，描绘了封建社会广阔的社会生 活，揭露了封建社会末期各种丑恶现象，从而揭示了这个 社会必然灭亡的命运。
专题三：续写故事 《儒林外史》中没有贯穿全书的中心人物，书中的
人物常常在登场数回之后旋即退场，从此不再出现。他 们退场之后的生活将会如何？又会有哪些故事？选择书 中的一个人物，发挥想象，续写他的故事。
A.打开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬 念，让故事更吸引人。
B.人物刻画和情节设计要符合其性格特征，不完全脱 离原著。
名著导读
《儒林外史》
• 吴敬梓
学习目标
1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的 情感态度 。
2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定的时代 背景中去理解。
3.欣赏并品味这部作品的艺术特色 。
作者介绍
吴敬梓（1701—1754年），字敏轩，一字 文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。 汉族，安徽省全椒人。因家有“文木山房”， 所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡安 徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦 淮寓客”（现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖 有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”）。后卒 于客中。著有《文木山房诗文集》十二卷 （今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今 存四十三则）、小说《儒林外史》。
知识链接
同治版《儒林外史》
外文版《儒林外史》
阅读指导
1.阅读目录，了解作品的主要内容及写作思路，激 发阅读整本书的兴趣。
2.组成专题学习小组，做专题探究。
以下专题可供参考：
专题一：故事会
《儒林外史》写了许多人物的故事。有的故事篇幅稍长， 展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，比较简 短，但都含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事， 讲给大家听。
针对训练
1.《儒林外史》的艺术成就。 《儒林外史》最主要的艺术成就是它所具有的富有民
族特色的讽刺艺术。鲁迅在《中国小说史略》中说： “迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘时弊， 机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽，于 是说部中乃始有足称讽刺之书。” 对于《儒林外史》的 讽刺艺术给予了高度的评价，认为是中国小说史中讽刺 艺术的一个里程碑。
总结
这节课从小说节选片段入手，对《儒林外史》这 部书进行了初步探究。了解了吴敬梓的生平以及这部小 说的创作背景。同时也学习了读书的基本方法。同学们 能回顾一下咱们学到的读书方法吗？读题目，猜其内容； 读序言，观其大略；读目录，抓其精要；读正文，探其 究竟。这节课我们对这部书只是粗知皮毛。课堂上留下 的许多疑问，还有待于课后读书解决。
专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究
《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道。突出表 现在对人物的刻画上。小说写了数百个人物，上至达 官显宦，下至贩夫隶卒。他们行藏不同，性格各异， 而“其人性情心术，一一活现纸上”让读者一见而洞 彻其灵魂。选择书中一个主要人物，细读有关章节， 看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法， 呈现出怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你对 《儒林外史》讽刺艺术的体会。
C.尝试在写作中学习作者通过富有意味的细节来塑造 人物的笔法。
3.读后感写作指导。 首先选择自己感受最深的、最有话可说的一个点，
可以是小说中的一个人或者一个故事，作为读后感的切 入口；接着确定读后感的中心，画出思维导图或者写作 提纲；然后当堂写出自己感受最深的那个片段；课后扩 充成篇。
主要内容
《儒林外史》是我国第一部社会问题小说。它以真人 为模特儿，以当代发生的事为素材加以概括提高。作者从 儒林入手，对民族文化长期积淀下来的霉烂因素进行了深 入的解剖和批判。与以前的小说相比，更具有思辩和批判 的特色。小说主要通过对丑恶现象的批判揭示其理想，体 现作者理想的正面人物在小说中是次要的，也并不动人， 而作者所抨击讽刺的人物却活跃其中，成为光彩的艺术形 象。从这个意义上说，《儒林外史》不仅是我国小说史上 第一部也是最具有鲜明批判色彩的社会问题小说。
在时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代， 中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面 的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起 义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡 理学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股 文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的 习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺 的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
2.如wk.baidu.com理解讽刺？ 讽刺不是谩骂，不是诅咒，它是一种艺术。 所谓讽刺是对假、丑、恶的否定，是一种特殊感情的
表现形式，运用讽刺的目的在于揭露，揭露被讽刺者 的矛盾所在，以及他的可笑可恶。作为讽刺艺术的典 范，《儒林外史》的高明之处主要在于用真实而典型 的故事情节来体现讽刺的意味。
谢谢观看
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
背景资料
《儒林外史》作者吴敬梓出身望族。吴敬梓康熙 六十一年考取秀才。由于不善于治理生计，他过着挥 霍浪子生活。雍正七年，他应科举时，被斥责为“文 章大好人大怪”，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖 文和朋友接济为生。乾隆元年，吴敬梓参加博学鸿词 科预试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他 “坚以疾笃辞”，从此不再参加科举考试。至晚年， 常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八 股、开科举等利弊感受尤深。
主题思想
《儒林外史》的主题是复杂的，它有着无数种解读的 可能：关注制度的人，读出它对八股取士的批判；关心历 史的人，读出了民族家国兴亡的沉痛思虑；关心个体命运 的人，读出了生动的灵魂解剖、焦灼的精神拷问……于是， 有人把《儒林外史》看做一幅儒林群丑图，有人视之为文 运衰落、文人有厄的痛史，也有人从中读出了士子心灵漂 泊的悲凉。小说以封建时代知识分子为主要描写对象，以 批判科举制度为中心思想，描绘了封建社会广阔的社会生 活，揭露了封建社会末期各种丑恶现象，从而揭示了这个 社会必然灭亡的命运。
专题三：续写故事 《儒林外史》中没有贯穿全书的中心人物，书中的
人物常常在登场数回之后旋即退场，从此不再出现。他 们退场之后的生活将会如何？又会有哪些故事？选择书 中的一个人物，发挥想象，续写他的故事。
A.打开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬 念，让故事更吸引人。
B.人物刻画和情节设计要符合其性格特征，不完全脱 离原著。
名著导读
《儒林外史》
• 吴敬梓
学习目标
1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的 情感态度 。
2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定的时代 背景中去理解。
3.欣赏并品味这部作品的艺术特色 。
作者介绍
吴敬梓（1701—1754年），字敏轩，一字 文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。 汉族，安徽省全椒人。因家有“文木山房”， 所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡安 徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦 淮寓客”（现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖 有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”）。后卒 于客中。著有《文木山房诗文集》十二卷 （今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今 存四十三则）、小说《儒林外史》。
知识链接
同治版《儒林外史》
外文版《儒林外史》
阅读指导
1.阅读目录，了解作品的主要内容及写作思路，激 发阅读整本书的兴趣。
2.组成专题学习小组，做专题探究。
以下专题可供参考：
专题一：故事会
《儒林外史》写了许多人物的故事。有的故事篇幅稍长， 展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，比较简 短，但都含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事， 讲给大家听。
针对训练
1.《儒林外史》的艺术成就。 《儒林外史》最主要的艺术成就是它所具有的富有民
族特色的讽刺艺术。鲁迅在《中国小说史略》中说： “迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘时弊， 机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽，于 是说部中乃始有足称讽刺之书。” 对于《儒林外史》的 讽刺艺术给予了高度的评价，认为是中国小说史中讽刺 艺术的一个里程碑。
总结
这节课从小说节选片段入手，对《儒林外史》这 部书进行了初步探究。了解了吴敬梓的生平以及这部小 说的创作背景。同时也学习了读书的基本方法。同学们 能回顾一下咱们学到的读书方法吗？读题目，猜其内容； 读序言，观其大略；读目录，抓其精要；读正文，探其 究竟。这节课我们对这部书只是粗知皮毛。课堂上留下 的许多疑问，还有待于课后读书解决。