电子商务专业建设成果报告
电子商务专业建设成果报告
一、背景与现状
1.“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”。即要求中等职业学校办学与就业市场实现零距离对接，这就决定了中职学校和企业必须共同努力培养人才，才能适应企业需求。一般来讲，中国中职教育校企合作开始于二十世纪80年代，经过近40年的实践与探索，我国中职教育工学结合、校企合作也取得了一些成就，在校企合作的形式和模式上也有一些突破和创新。但是，和世界上发达国家德国、日本、美国等国相比，我国开展校企合作的时间短、经验不足，和世界发达国家还有很大差距。企业、学校、政府在如何发挥主体地位作用和各自的优势上还存在着许多困境和困惑。
2. 国家对中职教育空前重视，中职教育迎来了前所未有的发展机遇期。大力发展职业技术教育对于促进社会经济发展具有重要意义。2018年2月教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知（教职成〔2018〕1号），提出产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。要求完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，地方人民政府有关部门在制定产业发展规划、产业激励政策、脱贫攻坚规划时，应当将促进企业参与校企合作、培养技术技能人才作为重要内容，加强指导、支持和服务。2018年4月教育部关于印发《中等职业学校职业指导工作规定》的通知（教职成〔2018〕4号）指出职业指导是职业教育
的重要内容，是职业学校的基础性工作，是帮助引导学生树立正确职业观、就业观和创业观的重要途径。各地各校要高度重视，把职业指导摆在人才培养的重要位置，贯穿于教育教学全过程，不断提高职业指导工作水平。
3. 职教扶贫是当前的扶贫热点。全面助推精准扶贫由“扶技”向“扶智、扶志”转变，培养“造血”能力，激发内在动力。《教育部、国务院扶贫办关于印发〈职业教育东西协作行动计划（2016-2020年）〉的通知》（教发〔2016〕15号）等部署，完善职业教育扶贫工作机制，更好发挥职业教育助力脱贫攻坚的重要作用，精准脱贫与职教发展相结合。以职业教育助推精准脱贫，以精准脱贫带动职业教育发展。围绕脱贫攻坚的部署和需求，盘活、扩大优质职业教育资源，进一步做强中职、做优高职、做大培训，增强职业教育办学的针对性，形成精准脱贫与职教发展相互促进的良好局面。深入贯彻落实中央和省有关扶贫工作的精神，落实“发展教育脱贫一批”的要求，充分发挥职业教育在技术技能人才培养上的强大功能和在精准扶贫中的重
要作用，推动建档立卡农村贫困户适龄子女和劳动力通过接受职业教育，增强其自身脱贫致富能力，实现就业，最终实现脱贫。
4. 随着合肥融入长三角城市群并成为副中心城市，合肥进入经济社会加快发展的重要时期,合肥对人才需求量不断增加,现有人才
已不能满足发展的需要。“十三五”以来，合肥市乃至安徽省电子商务总体呈现蓬勃发展的良好态势，应用的覆盖面逐步扩大，产业规模和专业化程度逐步提高，网上零售快速发展，团购、网上竞拍等新型
业态不断涌现，部分业态已经达到沿海发达城市的水平，培养和培训全产业链条人才。电子商务产业推进合肥现代化新兴中心城市和区域性特大城市建设具有十分重要的意义。
5.合肥XX学校始建于1997年，现为合肥市首批市级示范学校，2013年升格为普通中专学校。学校坐落在XX经济开发区，在校生4000余人。现开设信息技术、财经商务、交通运输、文化艺术四大类专业群，其中电子商务、计算机是我校重点发展专业。多年来学校先后荣获安徽省德育先进集体、安徽省教学成果一等奖、合肥市优秀民办学校等。
二、成果的主要内容
为了响应安徽省市政府部门职教扶贫政策，我校电子商务专业通过积极构建特色鲜明、成效显著的校企合作办学模式，努力开展有针对性、创新性的教育教学改革，职教扶贫从“精”与“准”上下功夫：瞄准扶贫对象，“精准”招生；做好因需施教,“精准”培训；深化校企合作，“精准”就业。主要采取以中职学生和建档立卡户劳动力为主要对象，建立健全订单式人才培养的工作机制，积极协调实力强、信誉好的企业设立“订单班”、“冠名班”，与中职生签订培养协议，让学生实现“入学能入职、顶岗能上岗、毕业能就业”，带动家庭脱贫致富。同时，积极面向贫困人群提供职业教育供给，把为贫困家庭劳动力提供实用技能培养作为扶贫的“底线”内容，全面助推精准扶贫由“扶技”向“扶智、扶志”转变，培养“造血”能力，激发内在动力。通过“建设精准扶贫精准脱贫通用培训平台”、“实
施订单式培养”等一系列改革措施，校企合作深度融合，电商人才培养与地方经济产业发展结合；课程设置与职业岗位对接，让学生帯着精湛技术走向市场、进入企业，实现高起点高质量的就业创业，有效提升了职业教育为地方经济社会发展服务的能力。也为我市打赢脱贫攻坚战发挥先导性作用，为全省教育扶贫工作闯出经验，趟出新路子。
1.成立校企合作办公室，制定相关制度
2016年学校单独成立并建立健全了校企合作办公室，办公室由常务校长亲自挂帅，开展校企合作相关事宜，广泛考察、洽谈目标企业。制定《校企合作管理办法》、《校企合作联络机制》、《校企合作经费管理制度》等制度文件，为校企合作保驾护航。
2.“五化互融”创新校企深度合作，促进电商专业共建
2017年安徽XX网络科技有限公司入驻校园，校企共同邀请安徽省商务厅、合肥市人社局有关领导参与双方签约、挂牌仪式。校企一体化，企业的美工和运营的专业人员先后进驻学校，直接参与专业强化课程的教学，学校电商专业课老师奔赴企业学习电商技术、企业管理和企业文化，积极引进该企业整体经营的管理模式等；教学资源项目化，《电商运营》、《电商美工》、《跨境电商》三套课程的校本教学资源在XX学校电子商务专业全面运用；管理企业化，校企共建名淘电商孵化基地，实现实训基地企业化管理；理实一体化，开展订单培养，实现教学、实训、生产一体化；培养学徒化，2017年12月安徽XX网络科技有限公司与学校共同成立培训部，承接电商单位岗
前培训业务。岗前培训的开展使单位入职员工迅速了解企业文化，工作内容与流程，大大提高了企业生产力。
3.职教扶贫，做好“精”与“准”
瞄准扶贫对象，“精准”招生，聚焦重点人群。一方面，要加强贫困学生信息与贫困家庭人口信息的对接，使贫困学生信息与建档立卡贫困人口信息有效衔接，精准识别贫困学生，近三年共计招收贫困县26人，招收家庭贫困建档立卡家庭学生48人（极度贫困），家庭贫困省231人，并登记在册。同时做到“三破三立”：破陈旧职教观念，树立职教和普教同等重要的观念；破轻视技能的观念，立尊重技能的观念；破狭隘的成才观念，立行行出状元的观念。其次要加强励志教育。重拾“工匠精神”，营造“崇尚一技之长”的氛围，让中职人对职业教育充满信心和自豪，树立强烈的技术脱贫、技术致富意识。有了技术脱贫的意识，还需要技术脱贫的本领。“家有良田万顷，不如薄艺在身”“授人以鱼不如授人以渔”贫困家庭的成员实现就业或创业需要一技之长，要有与自身发展或者与产业定位和发展需求对应的技术技能。
职教扶贫要因需施教，打造技能型人才。因自身发展需求施教不同的人，有不同的个性心理特点。在知识、能力、情感、意志、性格等方面都表现出不同的特点和发展倾向。因兴趣爱好、技术特长、家庭环境等差异也存在着不同的发展需求。在校青少年学生可能更侧重新行业新技术方面的技能培养；针对不同对象自身的发展需求制定
“个性化”培训计划，使培训更有针对性，让受教者学有所长，各得其所。
4.因地方产业需求培养电商人才
“十三五”以来，合肥市乃至安徽省电子商务总体呈现蓬勃发展的良好态势，应用的覆盖面逐步扩大，产业规模和专业化程度逐步提高，网上零售快速发展，团购、网上竞拍等新型业态不断涌现，部分业态已经达到沿海发达城市的水平，我校电子商务专业对产业链上的每一个环节人才需求做更深入的调研，积极开发职业教育校本教材和校本课程，培养和培训全产业链条人才。电子商务产业推进合肥现代化新兴中心城市和区域性特大城市建设具有十分重要的意义。
技术线路如下：
三、成果的创新点
1.促进了学校办学理念、办学水平、办学质量的全面提升
校企合作不仅带来了专业技术人才和专业教师，同时也带来了当下现代企业中先进的管理理念、制度和文化，真正让学校师生感受到了现代化管理的先进性和优越性。学校在办学理念、教育机制、培训计划、管理模式和操作系统等诸多方面都经历了深刻的变革。
2.促进了电商专业建设水平的提升
“引企入校”的校企合作模式，很大程度上提高了我校电子商务专业的建设水平。依托校企共建的XX电商等实训基地，加快了信息技术类实训室建设。
3.构建产教融合体系，带来专业繁荣
培养模式的核心变革是把企业订单引入学校，让学生完成，实现学生在校的产教融合，半学半工模式。新的教学计划规定每名学生每个学期必须参与生产实践两周。近两年名淘电商，在双十一、双十二、端午节期间分别把网上宾馆预订，美团外卖，网上粽子销售等业务带到校园，让学生完成电商运营业务，学生在实际工作中迅速掌握了电商的职业能力，同时让学生在学习中也获得相应的奖学金，提高了学生的学习积极性。
4.为新型学徒制在学校开展提供了又一条实施路径
XX电商承接实际电商业务，名淘电商的工作标准规范，是电商行业中的知名企业。学生在生产实训前，将学生分组，每组的负责老
师由名淘网络技术人员担任，负责对学生的指导、监督、考核、管理等。这也是新型学徒制的核心部分，合肥XX学校与安徽CXX网络科技有限公司的校企合作为新型学徒制在学校的有效开展提供了又一条实施路径。
5.职业教育资源供给与农村脱贫需求互融互通
实现全面建成小康社会的关键是几千万农村贫困人口的脱贫问题。中等职业教育是离农村贫困人口和底层打工族距离最近，最能直接提升就业能力和收入水平的教育类型，在农村扶贫中，中职教育不仅大有可为，而且必须大有作为。我校电子商务专业人才培养体系改革与实践为当地农村贫困人口脱贫研究奠定重要基础。
四、成果的推广应用效果
本成果于2017年开始应用。经过2年的实践，我校电商专业取得了良好的人才培养效果。
1.专业成果显著。电商专业师生在全省和XX屡获殊荣，荣获安徽省校企合作典型案例三等奖，近三年师生参加合肥市技能大赛荣获一等奖1项，二等奖2项，三等奖4项。电商专业校企合作编制校本教学资源三套，《电商运营》、《电商美工》、《跨境电商》三本教学资源课程在XX学校电子商务专业全面运用，也在XX中专学校、XX 电子商务学校等学校得到推广使用。根据项目研究成果和实时应用效果，主要完成人先后在电子商务、中国高新技术企业、中小企业管理与科技等杂志上发表教育教学方面的论文10余篇。
2.受到同行好评。成果在省内外中职院校实践应用效果突出，先后有XX教育局、XX教育局、XX电子商务学校、XX技工学校等纷纷到校考察“引企入校”实施效果。
3.学校电商生源规模不断扩大。近两年电子商务专业招生持续增加，至2019年6月，我校电子商务在校生达376人。
4.毕业生培养效果显著。学生就业率和对口就业率显著提升，订单班人数从70人增加大290人，订单班学生的考核通过率达到100%。2017年毕业生对口就业率达92.6%，一年期稳定率达78.3%。2018年毕业生对口就业率达94.9%，一年期稳定率达82.6%。
5.毕业生留皖留合率高，服务地方经济建设。2017年毕业生留皖率87.6%，留合率73.4%；2018毕业生留皖率93.2.6%，留合率79.3%。在推动合肥加快转变经济发展方式、促进经济社会又好又快发展中发挥了积极作用。
6.助力脱贫攻坚工作成效显著。发展职业教育的一个重要目标，就是要让受教育对象掌握一技之长，有更好的出路和收入。尤其对于贫困家庭来说，一个家庭成员掌握一门技术，极有希望实现脱贫乃至迈向小康。通过职业学校给学历、企业给岗位、学费补助保障“三管齐下”来吸引学生；把办学特色和服务地方产业发展作为扶持的重点因素。近三年我校电子商务专业帮扶贫困学生近280人，帮助学生找到合适岗位，“精准”就业。
五、成果应用前景
本成果鉴定委员会一致认为：该成果贯彻党的十九大精神全面开创教育改革发展新局面，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，发展教育扶贫作为治本之计，切断贫困代际传递。具有很强的针对性和系统性，在中职教育电子商务人才培养方面迈出重大步伐，取得重大的人才培养效益，有力地推动了中等职业教育的发展，促进人才培养质量的提高，有普遍推广价值，也为全国的中等职业教育的电子商务人才培养模式和课程体系改革提供了范例。项目更好的符合了时代背景，为当地农村贫困人口脱贫研究奠定重要基础。该项成果在省内同类项目中处于领先水平。