有一种信念叫执着——成就他人,成长自我

有一种信念叫执着——成就他人，成长自我2014-2015学年度第一学期淖毛湖农场学校教研工作总结

时间在忙忙碌碌中飞快流逝，2014年转眼即逝。这是充满挑战的一年，也是幸福充实的一年。我忙碌着，也快乐着，现将一年工作总结如下：

一、2014年课改工作掠影

（一）出台方案

2013年12月，我校认真贯彻师教育局“道德教研”实施目标，提升教研活动的实效性，立足学校实际，学校出台了《淖毛湖农场学校建设“知行课堂”实施方案》，以课堂教学为主阵地，推广有效课堂教学，加强学科教学研究。本次课堂教学改革分三个阶段进行。继而教研室出台了《淖毛湖农场学校道德教研实施方案》、《淖毛湖农场学校小课题研究评价标准》、淖毛湖农场学校校本培训内容及考核实施细则（附件二）、《淖毛湖农场学校新课程标准学习实施方案》、《淖毛湖农场学校学习型组织建设及评价方案》等方案。

（二）专题讲座

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。本学期要求教师深入学习《课程标准》、《课程标准解读》、《道德即课堂》等有关教育教学的理念和杂志刊物，并组织教师观看优秀课堂教学实录，提高了教研效率和教师的教学水平。学校利用政治学习和业务学习，对全体教师进行思想上引导、业务上指导，为加强修养，提高素质，主讲人由校领导及学校骨干和国培教师担任，学校组织全员培训的教研活动，教研室组织开设专题讲座20余次。通过业务讲座和校本培

训，使教师能够进一步提高业务理论水平，提高从事课堂教学的能力。（三）教研活动

2014年学校颁布教研活动开展的“五不”原则，各级教研活动的开展都要严格遵循。一年来，教研组活动共计60余次。教研效果明显的有集体备课和听评议课活动。文科组吴慧芳以新课标为依据确定高年级的学段目标，然后确定了六年级年级目标，本学期的学期目标。三名语文教师先后明确了每单元的教学目标、重难点、关键。同课异备，老师们分别拿出了自己备的课进行了集体的研讨，从教学目标的确定、重难点的确立，教具的使用以及教学过程中的每个环节都进行了广泛的研讨，最后形成了高质量的学案。理科组的教师集思广益，郭艳会以新课标为依据由整体到局部确立了学习目标，然后分别拿出王明唐的一节课进行了详细的研讨，大到教学目标，小到，一个环节，一个习题都进行了详细的斟酌，最后形成了融集体智慧为一体的学案。我们还对教学中出现的其他问题进行了讨论，互相取长补短，共同提高。

文科教师评课水平日见提高，我既欣喜又担心。欣喜的是老师们终于一针见血，开诚布公了。担心的是自己才疏学浅，江郎才尽了。孟苹妙语连珠，幽默风趣。吴慧芳直言不讳，鞭辟入里。董晓爱理念指导，方法先行。高华深入浅出，浅显易懂。我终于长长地出了一口气，教研组，学科组事事有人干，突然我有一种危机感，这促使着我要快速跟上课改的步伐，有点落伍的感觉。

（四）课标学习

经过这一年研读新课标以来，老师们的大脑得到净化，洗涤。学校听课活动和自己课堂教学模式的探索、学科组活动交流探讨，我看到了老师们蹒跚的脚步已走在课改的道路上。勤思善钻的邵宝斌老师

以《提高认识合理叙写学习目标的探索》为题目的专题讲座内容丰富，精彩纷呈。深入浅出介绍了基于教学模式，奠定目标基调，并结合具体翔实的案例分析，重点阐述了如何正确叙写学习目标、叙写学习目标的几大步骤。为老师们探索如何如何叙写学习目标提供了非常有价值的专业引领，为教师们的成长指明了方向。2014年11月课标测试效果较好。

（五）学案撰写

今年老师们以课标为导向，踏踏实实地学习和工作。她们认真研究课标、学案，让自己的课堂真正道德起来。教育是要遵循一定规律的，不能急功近利。课标导航，解读吃透课标，是一个长期的过程。学案创新是一个慢工细活，一年半载是没有多大的成效的。现在的我们教育正处于社会主义初级阶段，要想一步进入共产主义社会是不现实的，应该稳步推进新课改。课堂导学案不能如实完成？学生层次不一？查找资料渠道有限？学生预习方法不当？训练时间过长？“学习目标完成不了？我们选准人，搞试点，跟踪观测，稳步推进课改。目前90%的教师会叙写目标。

教学评一致性的学案设计，我校坚持由课标——学习目标——教学过程——评价任务的推进过程。2015年1月前，分阶段落实目标叙写的具体达成度。2015年3月-7月，进入课堂落实教与学的一致性，相关教研活动紧紧围绕这个目标展开，通过教与学的一致性达成道德课堂。同时，自2014年11月起，在骨干教师和教研人员中小范围研究推广教学评一致性，做初步试点和探究，直至掌握方法，形成经验能够向教师全面推广

（六）赛课活动

本次课堂教学改革决定采取“骨干带动、有效辐射、整体推进、

全面提升”的方式。设一年级、四年级、五年级、七年级四个班级作为重点研究班级，实行班级内所有学科配套改革，以班级科任教师为成员，设立课改实践工作组，每组设负责人一名，统筹协调各学科之间学习任务安排、课堂组织形式、评价标准、作业量化等问题，并组织小组成员集体研究学情、课堂教学模式。2014年10月我校将教学大赛与“人人达标”活动有效衔接，将达标项分解为比赛项目，督促教师积极参与到达标活动中来。计划分两批进行，到2015年6月，完成校内所有教师的达标工作。在这次赛课活动中，脱颖而出一批研究型教师。知行课堂初见成效。

二、其它工作

（一）一站到底

我校继续开展“一站到底”读书知识竞赛来促进校园精神文明建设。经过两次拟题制作课件，对去年的比赛进行改进，不给题库，丰富学生的知识。本次活动成功调动了同学们读书的积极性主动性，同学们热情高涨的投入活动之中，凝聚了班级力量，使班级成为一个更加紧密的整体，丰富多样的文学知识也提升了同学们的文化素养。六年级李朝阳、九年级白清源荣获擂主称号。

（二）校园春雷

本学年我们以课改为导向，搜集整理资料，设计审核课改专刊。办好校刊《校园春蕾》这学期一期。办好“六一专刊”和“教师节专刊”。由教研室统筹，德育、团队、语文组供稿。做好对外宣传工作。

三、工作反思感悟，下期工作打算

反思我校道德课堂建设，在取得成绩的同时，还存在着一些亟待解决的问题。主要包括：

1、学习目标的叙写，个别老师还存在不合理的情况。

2、课堂上，在20分钟的新知探究过程中，由于老师怕完不成教学任务，还是没有转变教学主体，仍存在教师讲得多、学生学的少，学生有能力自己解决的问题、教师依旧包办的现象。

3、学生学习小组建设，我们只是面对于课堂的教学，其实还应该面向学生的管理学习小组建设，但我们还没有意识，老师整天叫着累，但不知道培养学生的小组合作能力。

4、作业布置在分层布置上还需要不断加强。

5、对课程整合的认识还很肤浅。

为此，我们将采取以下措施：

1、加强对教师教学业务能力和践行道德课堂能力的培训与提高。

2、要求教师进一步加强对课标、教材教法的学习研究。

3、提高教师基于标准的教学与评价的教学设计技术能力，以便于老师在课前、课中、课后反思，体现教学先学、展示、反馈的教学流程。

4、采用“走出去、请进来”的方法加强对课程整合、作业设计的研究。

回顾这一学年工作，辛苦，却收获很大。其实还有许多教研工作开展不尽人意，值得改进的地方很多，因而深感工作之艰巨，学科教研之重要，作为一名教研主任，时常会感到力不从心。我将加强学习，不断完善，加倍努力、勤奋工作，不断前进。