严复的教育思想

论严复“三育并举”的教育思想

摘要：严复是我国近代著名的启蒙思想家、哲学家、翻译家和教育家，在长期的教育维新实践中，严复结合自身会通中西的理论优势与实践经历，通过对中国传统学术文化和洋务教育的理性反思，指出富强中国最根本的办法是从文化教育入手并且创新性地提出了“鼓民力、开民智、新民德”的教育思想主张。本文从严复“三育并举”教育思想形成的原因、内容及其影响三个方面简要展开论述。

关键词：严复“三育并举”的教育思想；形成的原因；内容；影响

一、严复“三育并举”教育思想形成的原因

甲午战争的失败和“马关条约”的签订使清政府的统治摇摇欲堕，国内民族危机四起。在严复看来，中国之所以羸弱不堪是因为中国“民力已裘、民智已卑、民德已溥”，而一个国家的强弱决定于三个基本条件:“一日血气体力之强，二日聪明智虑之强，三曰德行仁义之强。”这就是说，要使国家强盛必须要使国民尤其是年轻一代具有强健的体魄、聪明的智慧和良好的德行。

此外，严复曾留学英国并大量汲取自然科学知识和研究西方社会科学知识。斯宾塞于1861年出版了《教育论——智育、德育和体育》一书，指出传统的古典教育不能满足当时资产阶级的要求，并提出要培养资产阶级所需要的人才就必须贯彻实施他的教育学说，对下一代人从德、智、体三方面进行全面的教育。严复极大地吸收了斯兵塞的这种教育学说并提出了“鼓民力”、“开民智”、“新民德”三育并举的教育思想，以此改造国民的智力结构、伦理结构和病态的国民精神状态。

二、严复“三育并举”教育思想的主要内容

“鼓民力”教育：所谓“鼓民力”就是指发展体育教育，要让民众有“壮佼长大”的强健体魄和“晓猛坚毅”的尚武冒险精神。严复强调为了增强人民的体质，一是要改变中国一向重文轻武的传统价值观念，学校教育更应该注重“尚武”精神教育。二是通过教育普及卫生知识，革除礼俗积弊、严禁吸食鸦片和女子缠足。严复认为儿童发育与妇女身体的健康关系甚大，“母健而后肥”强调做母亲的身体好了孩子才能先天充足。三是通过运动达到健身强身的目的。

“开民智”教育：所谓“开民智”就是废除封建传统的八股科举、宋学汉学、训话注疏、词章小道，大办新式学堂，鼓励人民学习西方科学知识、掌握科学的思维方法，提高人民的文化科学水平，改变其愚昧无知的状况，用西方资产阶级新文化来代替封建主义的旧文化。严复认为“开民智”首先要废除八股，学习西方的自然科学和社会科学，提高国民的文化教育水平。其次，要培养能独立思考、冷静观照，并具有批判意识和怀疑求异的理性精神的人才。第三要普及教育，提高国民的整体文化素质。第四要实施实业教育。

“新民德”教育：所谓“新民德”就是用资产阶级的自由、平等、民主思想教育国民，使国民形成国家观念、法制观念、主人翁精神和新的道德风尚，革除非理性思维方式、专制思想、人治思想和儒家义利观。严复认为“新民德”首先要废除封建纲常伦理、向西方学习，“以自由为体、以民主为用”把资产阶级的平等、自由、民主原则引入社会道德领域，培养国民的自由精神，培植他们的独立人格和自由意志。其次要培养国民的爱国主义情感，严复认为中国自秦以来，人民的地位愈来愈卑贱，人民不将自己当做国家的主人看待，国家观念十分淡薄。因此要“设议院于京师，而令天下郡县各公举其守宰。”只有将私有的“家天下”变成公有的全民的国家，人民才会真正爱护她。

三、严复“三育并举”教育思想产生的影响

（一）使中国教育的目标发生了重大变化。几千年来中国传统的教育模式是通过“学而优则仕”的途径培养少数符合封建礼教的统治人才，严复“三育并举”的教育思想则把教育的目标放在提高国民素质、砒砺国民品性上，使教育与救国有机地联系起来，使国人认识到

不仅从政做官者需要受教育，每个社会成员都要通过教育提高自身素质。

（二）为公民教育指明了发展方向和具体内容。严复“三育并举”的教育思想以公民道德教育为核心，德、智、体全面发展。这种教育模式具有理论上的合理性和实践上的可行性，是中国近代全面提高民族素质的一种比较理想的教育模式。

（三）严复在“三育”教育思想中特别强调个人自由意志。他把自由、平等的原则引进道德领域，要求通过教育养成国民独立自主的人格，把青年一代培养成够格的现代化的公民，使青年一代成为自尊、自律、自强、自胜的独立自由的个人。这一思想对于培养学生的主体意识、主动精神有重要的启蒙意义。

（四）具有反封建的积极意义，推动当时中国思想的近代化。严复着眼于剖析近代国民道德，把重点放在彻底改造中国民众在几千年的封建专制社会下形成的“奴性”的道德意识上，主张用西方资产阶级的自由、民主、平等、博爱等新的道德观念来重新塑造国民的道德风范，培养一代具有独立自主人格的新国民，发扬爱国精神、树立新的社会风尚。这个道德教育学说是西方资产阶级自由、民主、平等、博爱的伦理道德，这个道德教育模式的灵魂就是科学和民主。

四、结语

作为资产阶级启蒙教育家，严复利用其学贯中西的优势，吸收斯宾塞德、智、体三育并举的教育思想，以进化论为依据，力倡以“鼓民力”、“开民智”、“新民德”为基点的教育革新主张，严复“三育并举”培养人才模式的提出，冲破了传统教育黜力尚德轻智的教育观念，促进了国民素质的提高，开辟了近代教育的新思路。变封建主义的臣民素质为资本主义的国民素质是人的近代化，通过人的近代化实现国家工业化、近代化，这就是严复的“教育救国论”。

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