《月光启蒙》(第二课时)优秀教学设计

《月光启蒙》（第二课时）优秀教学

设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读感知母亲给孩子启蒙的方式，体悟母亲对孩子那份淳朴的爱，领会“月光启蒙”的内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

教学重难点品读感知母亲给孩子启蒙的方式，体悟母亲对孩子那份淳朴的爱，领会“月光启蒙”的内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

教学准备

PPT 课件。

教学流程

一、导入课题，引出歌谣

1、（板书课题）上节课，我们学习──

2、再读课文题目时，在你的眼前会浮现出一幅怎样的画面呢?

3、看来，母亲在月光下吟唱歌谣的情景给我们留下了深刻的印象。

二、品悟歌谣，交流评析

1、母亲唱了许许多多的歌谣（板书：歌谣），课文中写了五首，找出来读一读，把你最喜欢的那首多读几遍，看

看你

能感受到什么?

2.谁来把你喜欢的

一首歌谣读给大家听听?并说说喜欢

的理由或自己的感受。

3、学生交流；多形式、个性化朗读。

第一首: “月亮出来亮堂堂” 读着歌谣，你仿佛看到

了什么?

第二首: “月儿弯弯像小船” 指名读，说说你喜欢的理由。有没有引起你的想象，仿佛看到了什么?

4、母亲还唱了三首歌谣，你喜欢哪首?读一读。引导感

受押韵

有没有发现，这首童谣很有特点呀。引读：毛娃—哭，

5、刚才读了那么多的童谣，现在你对童谣又有了哪些新的了解?

6、童谣是孩子们的精神食粮，能使我们展开想象的翅膀，孩子们都喜欢。

三、感知母亲，感悟启蒙

1.刚才是同学们自己读歌谣谈感受，那么母亲吟唱出来的歌谣又会给我们带来一种怎样的感受呢?（出示农家月夜场

景）配乐引读第一自然段。

2.你们听! 母亲的歌声从篱笆小院里传了出来⋯⋯

3.听着母亲的歌声，你有怎样的感觉呢? 听着听着，你好像会看到什么?听到什么?闻到什么呢? 如果让你来打个比方，说说这歌声还像什么呢?

4、师：我们的感受都丰富，像小诗人。孙友田的感受和你们是一样的，他在文中写到：（她用甜甜的嗓音⋯⋯）老师觉得这段文字很美，然后我就把它改成了诗歌的形式，一起读读。

引导理解“芳香”

我们注意到这短话里的这个词了吗? 芬“芳”就是香味，是要靠鼻子闻的，母亲的歌谣怎么会闻到香味呢?

这样，咱们先把眼睛闭上。我们偎依在母亲温暖的怀抱里，篱笆小院，明月星光。轻柔的晚风吹过稻田，越过盛开

的野花，来到我们的篱笆小院，抚摸着母亲，亲吻着我的小脸，然后和母亲的歌声，融汇在一起，飘荡在小院的上空——深深地吸一口气。你感受到了“芳香”了吧?

小结：这“芳香”让我们品出了母亲声音的甜美、轻柔；品出了母亲的歌声使孩子如痴如醉；品出了那一首首歌谣散发出的美好的感受⋯⋯这就是孙友田体会到的“芳香的音韵”。

5.设问过渡：读到这儿，不知大家有没有这样的疑问，

母亲不识字，她怎么会唱那么多的歌谣呢?静下心来，默读第五自然段，看看能不能找到答案。

(1)学生默读。

(2)学生互动交流，教师随机引导。这句话里有两个

“长”字，一个是“生长”另一个呢?

6.过渡：除了用歌谣，天资聪颖的母亲还用神话故事、谜语启迪我的童心。7、引读：刚才母亲给我们唱歌谣，唱

着唱着，唱累了，就给我讲——

8、那母亲讲的故事，使我有什么样的感受呢?

9.母亲讲得

那么投入。引读：此时明月已至中天——

假如你就是依偎在她怀中的娇儿，你会想些什么?说些什么?

10、读的真好。那在孙友田的心中，母亲不仅美丽圣洁，还是我的启蒙老师。自己读读课文最后一小节。

11、“母亲不识字，却是我的启蒙老师”你是怎么理解的?

12.课文题目叫“月光启蒙”，跟月光有什么联系吗? 小结：母亲就是在这朦朦胧胧的月光下，饱含着对我浓浓的爱，给我唱歌谣、讲故事、猜谜语，母亲就这样给

“我

”

播下了一粒粒爱生活、爱文学的种子，使它们生根、发芽、

成长⋯⋯如今，孙友田成了一名才华横溢的诗人，那是因为

母亲从小给了他——月光启蒙。

四、读写结合，表达怀念

1、孙友田对母亲满怀感激、敬佩之情，让我们也怀着感激，来读读这诗一般的语言。

是啊，母亲给作者的爱是独特的，母亲不识字，却有智慧和才华。母亲的魅力，来自民歌童谣这些民间文学的魅力。她是以民间文学作为乳汁哺育了作者，是用最自然、最亲密的方式给了作者文学的启蒙。这种启蒙就像皎洁的月光一样朴素、一样圣洁、一样美好! 让我们再读课题，把你对月光、对母亲、对启蒙的感受读出来吧!（齐读课题）

2、有这样的母亲，童年的孙友田是幸福的。然而，随着时间的流逝，岁月的车轮却无情地碾碎了母亲的青春，我长高了，母亲的背却弯了；我长大了，母亲却老了；母亲献出了毕生的爱，而自己留下的，却只有岁月在她额上刻下的深深的皱纹，

更为不幸的是，当孙友田写这篇文章的时候，她的母亲已经患了老年痴呆症，失去了记忆。母亲曾对生活充满了向往，母亲曾对自己的子女充满了期待，而如今，儿子长大了，而如今，日子好过了，可母亲却再也感受不到了。在

《月光母亲》中，他这样写道——

3、又是一个明月夜，当我坐在窗前写作，抬头看到那一轮明月时，会想起什么呢?拿起笔，写在作业纸上。1.苏教版五下《月光启蒙》教案设计2.小学课文《月光启蒙》优质教学设计

3.《月光启蒙》（第二课时）优秀教学设计

4.《月光启蒙》原创教学设计（第一课时）

5.《月光启蒙》第二课时教学设计

6.小学五年级《月光启蒙》教学设计

7.苏教版第十册《月光启蒙》教学设计

8.苏教版《月光启蒙》教学设计（两教时）

9.《月光启蒙》优质教学设计（第二课时）