金融学基础说课稿

《金融学基础》说课稿

一、开场白

各位领导、老师你们好。我说课的内容是《金融学基础》这门课。

二、说课程地位

金融学是研究市场经济条件下金融运行机制及规律的科学。金融学是经济学类各专业的核心课程，也是金融专业的基础理论课程。随着中国改革开放的日益深入和社会主义市场经济体制的日益完善，金融愈益成为整个经济的核心，金融学的地位也愈益重要。金融学对于学生全面掌握市场经济条件下金融运行的原理和规律，培养适应社会主义市场经济要求的人才具有重要意义。

金融学是金融学科体系中的一门基础学科，也是教育部确定的21世纪高等学校经济类、管理类各专业的核心课程。《金融学基础》作为金融学专业必修的核心专业基础理论课，是后续专业课的先修课。同时，本课程还作为我校财务会计、财务管理以及其他各专业必修的学科基础课开设，在各专业的课程设置体系中均占有十分重要的地位。因此，根据金融发展趋势的需要，金融学课程内容体系应突出三个重点：基本理论、基本知识和基本技能，特别注重理论联系实际，利用实践性教学环节，加强与实际部门业务操作的联系，提高学生运用知识的能力。

三、说教材

我们采用了中国人民大学出版社的，张伟芹编著的《金融基础》，该书虽为新编教材，但理论较少、实用性强、课程难度小、语言明了，比较适合高职学生的技能教学需要。

特别突出了以下特点：

1、以就业为导向，在内容安排上从分考虑高职学生未来就业的岗位要求，对学生未来工作能力的培养，以及学生的潜能的开发。

2、突出基础理论知识够用、加强应用和实践技能的特色。

3、内容新颖，不仅包括金融业的概貌，联系国内外金融业的实际，而且反映最新的研究成果和金融业的最新发展动态。

4、在内容构建上，将学位教育与职业证书考试相结合，满足学生获得双证的需要。

5、从分考虑高职高专学生的接受能力和培养目标，在控制内容深浅度的同时，尽量使用通俗易懂的语言、活泼的编写体例以及丰富的栏目。

四、说教学目标

针对教材特点，遵照教学大纲，结合实际要求，我确立如下教育目标：

1、知识目标：本课程的培养目标是通过课堂教学和课外学习与实

践，让学生对货币金融的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，能够比较系统地掌握货币、信用、利率、金融机构、金融市场、国际金融、金融宏观调控、金融监管等基本范畴、内在关系及其运动规律，要求学生了解金融的工作程序和实务操作方法，具有一定的实践能力，为后续专业课的学习打下坚实的基础。

2、能力目标：对金融学课程的学习提倡学以致用，鼓励学生利用假期进行专业社会实践调研，并要求撰写实践调查报告。通过实践教学，可以缩短书本理论和现实之间的距离。如模拟股票市场交易、网上银行业务、电子货币支付结算等。还可以通过互联网访问中央银行、股票期货交易所、国际大银行等网站，了解金融发展的最新动态。实践教学增强了学生对所学内容的感性认识，明确了学习的目的，同时也培养了实践能力。是培养具备扎实的金融学方面的理论知识和熟练的金融业务操作技能，能在银行、证券、投资、保险及其它经济管理部门和企业从事相关工作的高素质的专门人才。

3、情感目标：运用多种教学法激发学生学习热情，培养学生学习兴趣。通过学习本课程进一步提升对于金融机构的认识层次和认识深度。

本课程的重点：货币的形态与层次、信用活动的基础与形式、利率的决定与作用、汇率的决定与作用、金融市场的构成、存款货币银行的金融创新、中央银行的职能、货币的创造机制、货币需求与供给理论、

货币政策目标与工具等内容。

课程的难点：不兑现的货币制度、汇率的决定、市场效率理论、存款货币的创造、对外收支与货币均衡、货币政策的传导机制等内容。解决办法：

1．通过教师的认真讲解与推导，使学生在理解的基础上牢固掌握相关知识；

2．开展课堂讨论，培养学生独立分析问题和解决问题的能力；

3．教师向学生推荐和点评国内外相关文献，鼓励并督促学生扩大相关知识的阅读量，能够进行更深层次的思考；

4．布置课后作业练习、撰写课程论文、专题调查报告等多种形式巩固所学知识。

五、说教法

高职学生的教学应以掌握基础知识为本，注重创新意识和实践能力的培养。我系专业以财经类为主，学生大多没有学习过金融学的前置课程（货币银行学，金融法规等），为了更好的提升他们的学习兴趣，不因为没有一定的金融理论知识基础而失去学习耐心，因此要尽可能的在课堂上创设互动平台，培养学生的创造性思维。也为本课程的后置课程如证券投资学等打下坚实的基础。据以往上课经验表明：学生更喜欢在轻松的氛围下自己去思考讨论问题，而金融基础这门课主要教学目的是通过教学最终学会运用。所以此门课主要采用如下的教学方法：

1、讲授法：主要的教学方法，用于问题的陈述总结。

2、创设问题情境法：教学中由问题的提问引出知识点的方式能更好的刺激学生学习动机、激发学习兴趣，培养学生主动思考的能力。

3、讨论法：问题提出后学生之间互相讨论，课堂气氛活跃，有利于

发展学生智力和语言表达能力。

4、演示法：在本课的教学中主要体现在教学重点的叙述中。教师示

范表演银行理财经理如何接近顾客，如何组织语言，如何与客户

在短时间内建立起彼此的信任等。运用此方法可较好的集中学生

课堂注意力，培养学生的观察能力。

5、多媒体教学法：在教学中适时引用课件。课件富有趣味性、新颖

性等的特点，有利于调动学生的积极性和主动性，促进学生思

维、培养创造思维能力。

六、说学法

教学教学一半是教一半是学，所以一个优秀的教师不仅要在课堂上会传授知识，而且还得教会学生如晓何去学习掌握知识。本节课主要让学生会运用如下学习方法。

1、温故知新法：在平时上课的过程中适时引用以前所学的知识。以旧

带新既巩固了旧课，既有利于学生熟练的掌握基础知识，也有利于学生知识综合能力的培养。

2、观察法：观看情景表演和教师示范，培养学生的观察能力。

3、自我练习法：人员推销主要是要学会运用，所以必须在理论的指

导下反复练习，在教师进行示范演示后，让学生进行自我练习，

培养学生的实际运用能力。

4、实践操作法：主要是动员学生积极动手，自己去体验和通过实践

活动来感受课程上所学到的知识，做到活学活用。（比如开设股

票账户，模拟买卖股票）

说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。主要说明学生要“怎样学”和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。特别在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重，这也将成为我们所有教师教学中的“指挥棒”。要说好学法，首先必须深入研究学生，处理好课堂教学中的师生关系，重新摆正师生的位置。要改变陈旧的师者在讲台上滔滔不绝、面部表情呆板、“我讲你听”，学者在下面正