新语文S版(2016版)三年级上册全册教学设计-(2)
语文 S 版（2016 版）三年级上册全册教学设计
目录
第一单元第四单元
1 葡萄叶的梦13 一鸣惊人
2 吹泡泡14 灵隐题联
3 蜗牛15 聪明的牧童
4* 父亲、树林和鸟16* 趣味相声
百花园一百花园四
第二单元第五单元
5 七颗钻石17 走马灯的奥秘
6 倾斜的伞18 捞铁牛
7 礼物19 我的发现
8* 一串红璎珞20* 飞翔的信念
百花园二百花园五
第三单元第六单元
9 古诗二首21 古诗二首
（早发白帝城、绝句）（墨梅、江雪）
10 五花山22 寓言二则
11 翠鸟（守株待兔、滥竽充数）12* 北大荒的秋天23 大禹治水
百花园三24* 哪吒闹海
百花园六
教学目标：
。
教学重点：
。
2.教学难点：
了解葡萄叶付出的快乐与收获的过程，体会葡萄叶为什么“悄悄地笑了”。教学过程：
第一课时
；
从阳光里寻找糖，
在秋风中获取醉。
让每一滴雨水，每
一声鸟啼，每一道
霞光，
每一缕花香，（“每一滴”“每一声”“每一道”“每一缕”连起来，读出气
势）
都沿着叶脉，变成营
养果实的肥。
于是葡萄和梦想一起成长，
红的更红，绿的更翠。（“更红”“更翠”重读，读出红和
翠。）累累果实，果实累累，
香甜是人们唯一的赞美。（“香甜”“赞美”重读，读出人们的赞
赏。）这时叶子悄悄地笑了，（“悄悄”读轻些。）
滴滴露珠是开心的泪。（读出叶子的开心。）
3.用自己喜欢的方式自由读课文并交流，注意阅读要求：
（1）划出几句你最喜欢的句子，从旁边写下自己的想法；
（2）说说课文主要内容，思考葡萄叶的梦是什么样的？
4.找朋友互读课文，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪
里。
注意“累”字读音：累（léi）累果实、积累（lěi）、劳累（lèi）
四、学写生字
课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？让我们来书写生字吧。这学期开始我们要学习使用钢笔书写，你会用钢笔吗？
教师指导使用钢笔，重点指导拿笔姿势。做到：笔尖向下，离纸一寸。三指用力，掌心空虚。
1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。
葡、萄、梦、软、寻、找、沿、营、累、珠。
2.打开“优教学生字”指导学生观察写法。板书笔顺。
3.讲解生字的意义与写法。
重点学习：
“寻”是上下结构，上边横着的“山”字不出头。
“找”是左右结构，右边一横一撇，不要写成两撇，不能丢掉一点。
“沿”是左右结构，右侧上部和“几”字区别，“横折弯钩”变成“横折弯”。
4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。
5.小组评选最美书写，教师投影展示。评价标准：规范、端正、整洁。
五、巩固提高
1、打开“基础训练-《葡萄叶的梦》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1.听写课后词语并出示正确答案。小组检查，看谁写的最工整！出
2.示本课生字，检查认读生字词的情况。葡萄叶子是最美的叶子，让我们来收集葡萄叶子吧。说一说每个汉字的结构和组成部分！重点使用部件识字法认识汉字。
3.指名分段读课文。（能背过的可以尝试朗诵）
4.我们在上一节课读过课文了，谁能说说你课文中知道了什么？
（本文讲了葡萄叶默默哺育葡萄成长的故事。）
二、品读探究
教师导语：通过上节课的学习，你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它什么呢？
预设：葡萄叶很美——形态美、行动美、品质美。
1.找一找描写葡萄叶形态美的小节。读一读。
学习第 1 节：（葡萄叶的外形）
（1）自由读，思考这一节主要写了什么内容？
感受葡萄叶的形状美、色彩美。
（2）出示准备好的葡萄叶图片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。
（3）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出来读一读。
“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”
（4）指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。
（5）你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？
______的叶片，像____________，是。（6）美丽的葡萄
叶有什么梦想呢？
（葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。用整个夏天结出累累的果实。）联系上下文理解这句话的含义。
预设：葡萄叶整个夏天都在经受风吹雨打，品尝雨露甘甜，这为葡萄的成熟创造了条件。
2.想一想，葡萄叶为了实现梦想做了哪些努力？
学习第 2、3 节：（葡萄叶的付出）
（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗，说说葡萄叶的梦是什么？作者用哪个词语表示这个意思？
（“果实累累”）
（2）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？找出文中的句子。
“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。”用了什么修辞手法？有什么效果？
（拟人。形象、生动地写出了葡萄叶为实现梦想的不懈努力。）
联系上下文理解这句话的含义。
预设：葡萄叶为了追求硕果累里的梦想，在阳光雨露中孜孜以求得获取营
养。
（3）自由读。透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？
（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会，利用
每一次下雨为葡萄施肥。）
（4）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一
起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
（5）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，甜美的葡萄终于丰收了。（出示葡萄图）指名读第三节，读出喜悦和赞美。感受葡萄为了实现梦想不懈奋斗的行动的美。
（6）交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长：如果你是长大的美丽的葡萄，你想对葡萄叶说些什么？葡萄叶会说些什么？
3.葡萄叶的梦想实现了吗？学
习第 4 节：（葡萄叶很快乐）
这时叶子悄悄地笑了，滴滴露
珠是开心的泪。
（1）这一段讲了什么内容？
（葡萄叶很快乐。）
（2）为什么葡萄叶悄悄地笑了？（葡萄叶乐于奉献。）
（3）齐读第四节，读出葡萄叶的快乐。感受葡萄叶的品质美。
三、感悟提高
1.学了这篇课文，你有什么收获和想法？
（这篇课文，通过葡萄叶抓住一切机会，努力让葡萄成长为甜美的果实，实现自己的梦想的故事。告诉我们为了梦想而默默付出努力是让人敬佩的。同时葡萄叶在奋斗中也收获了快乐和幸福。）
2.小组间交流。说一说，你知道哪些形容果实丰收的词语？
学生甲：五谷丰登、果实累累、稻谷飘香。
学生乙：硕果累累、春华秋实、秋收冬藏。
3.小结：奉献是一种无私的爱……在小葡萄需要营养成长的时候，是葡萄叶用自己默默的付出让葡萄成长了甜美的果实，自己也实现了梦想，收获了快乐。赠人玫瑰，手有余香。常怀奉献之心的人，会让人感到温暖和喜悦，也会收获真正的快乐！
四、互动练习
打开“阅读训练-《葡萄叶的梦》”，一起来闯关吧！
2 吹泡泡
教学目标：
1、学习生字词能正确、流利地朗读课文。理解词语，进一步感受泡泡的
美。
2、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内
容。
4、用“那么……那么……那么……那么”造句。
5、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。
教学重难点：
1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
3、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、学习生字词、能正确、流利地朗读课文。
2、理解词语，进一步感受泡泡的美。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内
容。
教学重难点：
1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起
来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。）
二、认读生字，理清层次
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交
流。
3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字。
4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。
5、小组交流。
6、指名回答，全班评议。
（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。）
三、朗读课文，质疑问难
1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。
2、学生质疑问难，教师归纳难题。
四、作业设计
1、抄写字词。
2、朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
2、学会用“那么……那么……那么……那么”造句。
3、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。
教学重难点：
1、引导学生体会作者是怎样写泡泡的，并且能有顺序地说出吹泡泡的动
作。
2、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。
教学过程：
一、复习导入，巩固旧知
1、上节课我们初步学习了《吹泡泡》，对课文内容已经有了初步的了解。
根据老师给出的提示，谁来说说课文主要讲了一件什么事？
出示：课文主要回忆了“我”小时候和小伙伴、的
事。
师：是的，冰心奶奶的童年充满了无穷的乐趣，今天，就让我们继续走进冰心奶奶的“吹泡泡”，重温一下当年游戏带给她和伙伴们的欢乐。
2、板书课题：吹泡泡（齐读课题）二、
精读课文，弄清楚泡泡的制作过程
师：想要玩吹泡泡的游戏，首先要制作泡泡。课文哪个自然段写了制作泡泡？同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡的？老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了，你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗？
①给制作泡泡的过程排序
卡片 1：轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
卡片 2：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。卡片 3：用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
师：正确的排序是？你为什么这样排呢？（312）
出示句子：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
②用“先......然后......再”说话师：我们知道，作者是按照一定顺序
来制作泡泡的，这段中的哪些词是表
示顺序的词？请你迅速圈出来。
师：我们把这种表示动作先后的词语称作什么词呢？你还能列举一些这样
的词语吗？谁能用这三个顺序词说一句话呢？
出示练一练：我先，然后，再。师：只有按照一定的顺序来写，
才能把一件事情写具体、写清楚。（2）指导朗读
①指名读。
师：我们从冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快乐，那这种快乐我们是否通过朗读能读出来，哪位同学愿意来试试。
师：老师听出来了，你把“慢慢的”和“轻轻”这两个词读的很轻，说说为什么要这样读吗？（引导学生体会制作泡泡时快乐的心情）
师：在这里作者连续用了两个“轻轻”，有什么用意呢？
（喜欢泡泡，生怕泡泡破裂，可见他们制作泡泡时快乐的心情。）
师：有了这样的理解，同学们再次朗读的时候回别有一番情趣！一起来读
读。
（3）体会动词的妙用
师：制作泡泡和吹泡泡的过程与动作在字里行间流露，能找出这些动词吗？并说说你喜欢的理由。
①指名标出动词。（师随机板书：动词：放、和弄和弄、蘸、吹、提、
扇）
师：用上恰当的动词，不仅能清楚的表达要说的话，还能使描写的句子更有条理、有次序。
2、学习第 4 自然段（泡泡的美丽、神奇）
师：按照冰心奶奶教给我们的方法，泡泡制作出来了。接下来，该做什么了呀？（吹泡泡）
师：这一个个五彩的泡泡，在作者笔下变得又美丽、又调皮。
（1）默读第 4 段，在文中找出你喜欢的句子，并说说原因。（学生上台来
画）
出示句子：
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇
得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸--不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。
（2）指名读，指导朗读师：你为什么这
样读呢？你是怎么想的？
（随机板书：美丽、神奇：颜色、形状、变化）
（3）再读感受语言的优美
师：是的，作者仅仅抓住对泡泡的颜色、形状描写和泡泡的变化，就把泡泡的美丽与神奇展现给我们了，我们也要学习作者这种抓住事物特点来描写的方法。
师：现在，带着你学习之后的收获和理解，谁愿意再来读一读呢？
3、展开丰富的想象
师：同学们，你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢？
①学生回答
②师：（总结、评价）那一个个晶莹透亮的泡泡或许还会飞向．．．．．．（指向白板的手势）
齐读：
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
③出示：那么，那么，那么，那么师：在
你们心目中，你觉得什么最美呢？
接下来请你用“那么，那么，那么，那么”这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。
师：同学们，要想写出这美丽又神奇、又会千变万化的泡泡，离不开作者
的？