近年来高考试题和高考命题的特点和趋势分析

近年来高考试题和高考命题的特点和趋势分析
作者：陈汉桥
来源：《西部论丛》2019年第19期
作为一名高中政治教师，为了更好的教学，指导学生应考，研究高考试题必不可少，我将近几年的全国卷高考题全部做完并进行了分析，我主要分析了近年来高考试题和高考命题的特点和趋势。

一、高考政治学科试卷评析
从整体上看，新课标全国卷政治试题贯彻了教育部“立德树人”的命题宗旨的要求，试题体现高考内容改革精神，强调积极深化教育改革。

试题在总体保持稳定，深化能力立意的同时，又注重了改革创新，明确了今后教学的导向性。

试题结构：稳中求变，变中求新。

三套全国卷的《经济生活》和《政治生活》都没有变，仍然保持4+3的数量。

多为组合式选择题，而且一般是两两组合。

非选择题变化较大，全国1-3卷《经济生活》和《政治生活》部分的试题数量由1题增至2题（去年仅卷1、2）;设问数量变化不一，难度有所降低（去年具体表现为38题《经济生活》的情境+两层设问，39题《政治生活》的情景+两层设问，比较
明显地增加了情境的数量和设问的数量）。

全国卷3的40题模块组合回归常态，即文化与哲学的组合，（去年38题是《经济生活》和《文化生活》的组合，39题是《政治生活》与《生活与哲学》的组合。

）
考查知识：注重基础，突出主干。

试题情境：立足生活，紧跟时代。

政治学科最鲜明的特点是要凸显时代性和现实性。

2018年文综政治试卷依然迎“热”而上，直面社会现实，考查热点内容，显性热点与隐性热点、长效热点与当下热点兼顾，试卷十分注重关注现实生活，时代特征鲜明，生活气息浓郁，素材呈现方式丰富生动，图文并茂，问题切入新颖而平实。

试卷立意：考查能力，凸显素养。

思想政治课程的的核心素养归纳为：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，考试大纲也明确了着重对这一核心素养的考查。

2018年试题坚持正确导向、渗透社会主义核心价值观教育，突出考查考生核心素养和创新能力。

凸显能力、素质考查凸核心素养、重价值认同
2018全国卷一（3）请就新时代青年学生如何发扬小岗村“敢为天下先”的创新精神提出三条建议（6分）
2018全国卷二（3）班级举行“学习袁隆平，放飞青春梦想”主题班会，请列举两个发言要点。

（4分）
2018全国卷三（3）班级拟举办学习甘祖昌精神演讲会，请围绕“青春、奋斗”的主题列出演讲提纲的三个要点。

（6分）
二、近年来高考命题的特点和趋势
1、更加注重基础知识细节的考查
基础知识的考查仍然是命题的重要功能之一，也是试题命制的重要载体，但是，在进行主干知识考查的同时强化了知识的综合性（特别是知识的横向联系）和应用性（在新情景中的演绎化表述）。

2、更加注重问题设计的逻辑层次
面对新的情景材料，需要借助问题驱动和任务完成来实现对核心素养的考查，因此，把握问题的层次性和逻辑性就显得更加重要。

核心素养背景下，思想政治学科的四大任务“描述与分类”、“解释与论证”、“预测与选择”、“辨析与评价”，可以看做是“是什么”、“为什么”、“怎么做”“应该怎么看”的具体而明确的要求。

这就要求课堂教学要精心设置这样的具有层次性和逻辑性的问题，引导、激发学生探究问题的兴趣，促使学生去分析和解决问题。

问题开放，答案多元
1、（2013 全新1）39（1）你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。

（10分）
2、（2014 全新1）39（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。

”你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。

（12分）
创新题型，分类评价
1、（2015 全新2）39（3）近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。

（6分）
2、（2016 全新1）39（1）（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。

（12分）
关注微观，重视能力
（2014 全新1）38（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。

结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。

（14分）
更加注重四个关键能力的提升
获取和解读信息。

2017年全国1-2卷设计《经济生活》和《政治生活》部分的试题数量由1题增至2题。

具体表现为38题《经济生活》的情境+两层设问，39题《政治生活》的情境+两层设问，变成了经济和政治分开考的两部分情景材料，比较明顯地增加了情景的数量和设问的数量。

这种对原来学科知识依赖的情景素材的调整，都在强化着对情景材料的阅读和把握能力。

调动和运用知识
（2016全国Ι卷，38）阅读材料，完成下列要求。

运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。

描述和阐释事物
（2015全国Ⅱ，39）阅读材料.完成下列要求。

结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。

（10 分）
论证和探究问题
（2015全国Ι，38）阅读材料，完成下列要求
财政对社会经济发展具有巨大作用，财政预算的编制和管理受到社会各界的关注。

结合材料和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。

（2013新课标I卷，39）
（1）你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。

（10分）
（2）真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？（4分）
更加注重核心素养的导向作用
落实立德树人根本任务，发挥高考命题的价值导向和育人功能。

强调高考评价体系的核心价值，体现道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，围绕发展新理念、依法治国、优秀传统文化、社会主义核心价值观来命题。

近几年的高考试题已经指向学科核心素养，但素养的考查不是显性的，而是隐性的，同时也不是对前面试题立意的简单否定。

基于“学科素养”必须基于“必备知识”与“关键能力”，是继承基础上的发展，是要求的提高。

高考试题已经指向学科核心素养：宣传国家意志、体现立德树人要求的价值引导→指向“政治认同”;突出考查对学科核心知识的理解，坚持能力立意→指向“科学精神”;围绕“依法治国”考查对宪法和法治精神的理解→指向“法治意识”;立足现实生活，加大探究性、开放性试题的比重→指向“公共参与”。

作者简介：陈汉桥（1990—），男，籍贯：江西景德镇市，工作单位：贵州省桐梓县第一中学，中学政治教师。