家长会(1)

二（2）班班级考核细则

为进一步倡导良好的校风、班风、学风，美化校园环境，强化学校常规管理，规范学生行为，不断提高我校学生的整体素质。根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》特制定本办法：

一、文明加分扣分

1、教室、清洁区卫生

（1）教室检查内容包括地面、窗台、墙面、黑板槽、走廊地面、墙面瓷砖和扫帚、拖把和撮箕的摆放等，未打扫或明显不洁，每个检查项目扣2分。虽打扫但不够彻底每项扣1分。

（2）教室内桌子杂乱扣2分。垃圾放学前未及时倒掉扣1分。（3）桌上用笔乱涂或有各种粘贴纸，扣1分。（抽查）

（4）清洁区检查项目包括地面、花台瓷砖、墙面等处，未打扫或明显不洁，每个检查项目扣2分。虽打扫但不够彻底扣1分。

（5）教室和清洁区卫生早上、中午各打扫一次。中午捡一捡。每天一大扫、两小扫。

2、迟到、早到、红领巾佩戴

（1）无故迟到每人次扣1分。（2）未按学校规定提前到校者，一人次扣一分。（3）在校内不佩带红领巾在胸前，一人次扣1分，。

3、常规纪律

（1）走廊内大声喧哗、追跑打闹分别扣1分；（2）上下楼不靠右通行扣1分；（3）损坏学校花木、各类设施扣2分，然后按总务处相关赔偿条例处理；（4）班级学生参与校外不法活动，给学校造成不良影响，每人次扣5分，同时送教导室处理，情节严重者移交司法机关。

4、两操

（1）眼保健操1～4人不做扣1分，5人以上不做扣2分。绝大多数不做扣5分，大多数不做且大声喧哗扣8分。

（2）课间操无故不出操者，每人次扣1分。（3）课间操不做或动作不到位扣1分。（4）出操和退场秩序较乱的班级扣2分，特别乱的班级扣5分。

5、文明好人好事酌情加3——5分

（1）在校内吃口香糖、瓜子等零食，每人次扣1分。

（2）在校内随地乱扔瓜皮、果壳、纸屑、包装袋等，每人次扣1分，经指出后不及时改正且态度恶劣扣2分。（3）将校外的零食带入校园，每人次扣1分。（4）说脏话、骂人每人次扣1分，；打架斗殴每人次扣5分（5）、未按规定穿校服到校，每人次扣1分。

注：值日生工作行为如下

：

二二班家长会

沁园路小学张丽萍

各位家长：

大家好！首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们

的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作

的支持。

一、班级基本情况介绍

1、学生情况介绍

这学期，我们班共有学生50人，其中男生25人，女生23人；

一个好的习惯可以让孩子终生受用，

我便有这样一个体会：一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯：

1.专心致志。有的孩子入学之后，由于自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。

2.独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。

3.认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。

4.培养孩子活跃的思维。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。

5\养成看书读报的习惯。家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。7.培养周期学习习惯。掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。

二、期中考试

期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。大部分同学成绩较开学时都有进步，但期中考试也反映了一些问题，一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固；二是对待学习不当回事，马马虎虎；三是有一部分同学下滑的比较快；这些都要引起重视，希望家长配合教育。这些试卷我认为是非常简单的，但是考查的内容却是非常广泛的，认读的字词，要求会写的字词，句子、写话，各方面都进行了考查。我总结认为有几个突出问题：1、粗心、不认真现象，表现在简单、会做的题出错。2、认读生字，因为不做重点学习，个别学生出现混淆现象。3、写话，词汇量少，词语组织力差，脑子里有东西却写不出来。4、阅读

三、造成学生差异的原因。

有的家长不禁要问：既然每个孩子都有这样的变化，为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势，而有的孩子却直线下降？其实，这个问题很简单，那就是孩子们在三年级以前的学习、生活习惯中，还是存在着极大的差异的。

首先，每个家庭智力背景有差异。

做家长最重要的是：时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。

其次，孩子的学习习惯有差异。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。关于效率，我想，家长们最关心的就是作业了。同样的作业，有些家长说