石缝间的生命

《石缝间的生命》教学设计

课题石缝间的生命课型散文阅读

教学目标

知识与技能

1、诵读课文，理清思路，能够找出描写石缝间生命的生长状态及生

长环境的词语、句子。

2、细读品味，揣摩关键词句，概述石缝间生命的特点。

3、理解课文托物言志的写作方法。

过程与方法

1、通过反复诵读、品味关键词句，加深对文章主旨的理解。

2、通过自主探究、小组合作学习的方式，增强自主学习能力、团队

合作意识，提高探究能力。

情感、态度、价值观

结合生活实际，感受生命的倔强，培养自己在逆境中顽强拼搏的品

格。

教材分析重点反复诵读文本，，把握石缝间生命的特点，深入理解文章主旨。

难点

揣摩品味富有表现力的词语和关键语句，能够结合生活实际，表达自

己对生命的感悟。

关键抓住关键句段，反复诵读感悟

教具

资料多媒体课件

教学

方法诵读品味合作交流讨论点拨

教学

环节教学内容设计意图学生活动时间分配

组织教学

将班级学生分成六组，每组选出一名小组长，要求

组长在分组学习时组织好本组的学习讨论活动。

创设学习

氛围学生分组

情境导入

大自然中，令我们感动的事物有很多，第一抹光线

的纯净，第一朵花开的声音，第一颗水滴的透明，第一

屡微风的清新。今天，我们要走近的是，令作家林希感

动到潸然泪下的事物——石缝间的生命。

创设情境，

激发学生兴

趣，强调诵

读时的情

感。

学生大声

齐读标题

2′

走近文本

深入文本

拓展延伸一、初读课文，整体感知

1、圈画出生字词。

2、本文的体裁是什么？

3、简述课文内容。

二、再读课文，理清层次

1、课文层次清晰，可以分为三个部分。

2、学生自主诵读课文4——6自然段，完成如

下问题

（见附表）

1）令作者感动的石缝间三种植物的生存环境是

怎样的？请在文中划出相关语句。

2）作者描写了石缝间的三种生命怎样的生长特

点？

要求：

诵读选段，进一步感知并概述石缝间三种生命

的形象特点。

三、品读课文，把握内涵

在把握石缝间生命特点的基础上，速读文本，说

出石缝间生命的精神内涵，理解、品味富有哲理的

生命箴言。

1、作者描画的哪幅画卷打动你，大声朗读，

读出你的感动，并品味文中细致描写的语段。

2、野草、蒲公英、松柏这三种石缝间的生命，

你更喜欢哪一种？为什么？（说出精神内涵）

3、小组推选代表，朗读喜欢的段落或语句。

学生评价。（散文朗读的评价标准要准备好）

四、研读课文，升华生命

作者多处表达对石缝间的生命的崇高敬意，它

令人感动又震慑人们的心灵。如何理解文章中的这

句话：

1、生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认

识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升

华。

2、石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是

哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的。

培养学生能

用简洁的语

言概括课文

的能力。

培养学生筛

选信息的能

力。

学生带着情

感走近石缝

间的生命，

为品读语句

练习作铺

垫。

品味文本语

言，深入理

解文章主

旨，诵读、

品味相促

进，从语言

文字中感受

石缝间生命

的精神内

涵。

学生讨论交

流，归纳总

结，畅谈理

解，激发学

生表达的潜

能。

分小组解决

有疑问的生

字词

小组为单

位，分工合

作，圈画讨

论，完成表

格填写，并

在全班交流

汇报。

强调朗读要

点，学生品

读关键词

句，体会其

表达作用。

教师巡视指

导、小组讨

论交流，师

生共同探

讨。

小组讨论，

班内交流。

9′

10′

8′

2′

五、拓展延伸，联系实际：

1、作者细致入微地描绘了石缝间野草、山花、

松柏的生命状态，赞美了他们不畏艰难、顽强拼搏的崇高精神。那么，作者仅仅是赞美石缝间的生命，赞美它们的顽强拼搏精神吗？（引出托物言志的写作方法）

作者借石缝间的生命，来礼赞困厄境遇中顽强

拼搏的一切生命。

2、“石缝”已经具有了象征意义，成为困境人

生的一种象征。由此，你会联想到什么？

他们身上有怎样的共同点，看着这些画面，眼眶有没有湿湿的感觉？很好，你被感动了。

3、其实，作者林希也是当之无愧的励志楷模，

为什么如此说？（学生结合导学案介绍）

4、拷问自己：来到职校，在这里学习、生活，

同学们认为自己处于顺境还是逆境？若是顺境，你奋斗了吗？拼搏了吗？若是逆境，你消沉了吗？随波逐流了吗？（结合数字故事，看看平凡的生活中，学哥学姐怎么做的？）

5、为自己定下励志的座右铭。（可以摘抄书上

的语句）引导学生把

握课文主旨

关注生命现

象、走近生

活。

积累语文知

识，厚积薄

发。

启发学生采

用积极态度

对待逆境人

生，认识自

信拼搏的可

贵。

师生互动，

学生大胆发

言。

8′

课堂小结

这节课，我们在诵读中领略了石缝间生命的别样

精彩！林希的生活经历赋予了这篇散文的语言魅力；

它那顽强、坚韧的生命意志，那勇敢无畏的拼搏精

神，永远是我们学习的榜样！祝愿每位同学都能做

命运的主宰，生活的强者！

总结升华，

强调拼搏的

可贵。

2′

布置作业

1、抄写文中富有哲理的生命箴言。

2、春暖花开，万物勃发，到大自然中探寻令你

感动的生命喜悦。（试着运用托物言志的写法，要有

具体的描写，要做到“物”“志”和谐）

引导学生养

成积累知

识、乐于观

察的好习

惯。

出示多媒体

并指导。

1′