大学生心理危机论文

大学生心理危机论文

摘要：对于大学生心理危机的干预与预防，在高校的日常学生管理工作当中是重点工作之一。做好学生的心理工作需要多方面的共同配合，高校应建立一批优秀的、工作能力强的学生心理干预、预防队伍。将学生的心理健康工作为一个常态的、全方位的工作来抓。同时在学校、社会之间为大学生营造一个良好的生活、学习工作。

1 大学生心理危机的概念

1.1危机的概念

商务印书馆出版的《现代汉语词典》是这样定义危机的：（1）指危险的根由；（2）严重困难的关头。危机这个词包含着两层含义：一是，这种危险是潜伏性，现阶段没有体现，是可能引起祸事的根源；二是，是起决定性作用转折点或者困难时机。“危机”一词经常出现在我们的生活当中，在现代社会中危机与其他的词汇一起使用，表现出各种危难关头与潜在危险，如“生态危机”、“经济危机”、“信任危机”。格拉斯将危机定义为“问题的困难性、重要性和立即进行处理所能利用资源的不均衡性”。蔡哲等人认为，危机是个体运用寻常应付方式不能处理目前所遇到的内外部应激时所发。徐岫茹认为，危机是个体遇到的某些重大问题，既不能回避，又无法用通常解决问题的方法来解决时，其心理上产生的不平衡。

1.2心理危机的概念

国内外学者关于心理危机的概念很多，很多学者都为心理危机下过定义。国内外学者在研究心理危机时，大多采用著名心理学家卡普

兰提出的心理危机的概念。卡普兰对于心理危机的定义是，当一个人面对困难情境，而他先前处理问题的方式及其惯常的支持系统不足以应对眼前的处境，即他必须面对的困难情境超过了他的能力时，这个人就会产生暂时的心理困扰，这种暂时性的心理失衡状态就是心理危机。

对于心理危机的定义包含着四方面含义：第一，明确指出这种危机状况是由人的心理产生的；第二，这种状况是产生心理危机的个体无法面对和摆脱的；第三，也明确了是由于困难的情景产生了心理危机，而产生的心理危机并不是其他的困扰；第四，这种心理危机可能是暂时出现的，也可能会由于环境的改变进一步变得恶化。

1.3大学生心理危机的概念

我国对于大学生心理危机的概念首次以正式文件的形式出现是2011年教育部印发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》。该标准当中主要从七个方面开展大学生心理健康工作和大学生心理危机干预工作。大学生心理健康教育体制机制建设；大学生心理健康教育师资队伍建设；大学生心理健康教育教学体系建设；大学生心理健康教育活动体系建设；大学生心理咨询服务体系建设；大学生心理危机预防与干预体系建设；大学生心理健康教育工作条件建设。国内学者对于大学生心理危机的概念界定的文献资料较少，在《大学生心理危机的成因及其防治策略》当中将心理危机定义为“大学生受到一些突发事件的刺激或者较难克服的困难一时无法解决，产生的短暂的心理困惑，经过长期的心理失衡状态就演变成心

理危机”。在《大学生心理危机及干预机制的探究》一文中认为：“在校大学生在应对那些自己无法克服心理冲突货或外部刺激内外部应激事件所产生的一种反应。”

2 大学生心理危机的特点

2.1存在性

在校大学生多为“90后”人生和社会价值观都在处于逐渐的成熟期，外界社会环境对于这些“90后”大学生认为已经具有稳定的心理状态和应对困难解决问题的能力。但是大学生的心理正处在形成阶段，很多抵御困难的能力还没有形成。由于在校大学生在进入大学之前，来自不同的生活环境和家庭背景，在外部环境希望自己的父母、老师、同学认为是一个成年人来看待。但是，由于社会环境发展和自身发展产生的矛盾，这就导致大学生出现心理危机可能性增大。

2.2潜在性

大学生心理危机的产生发展存在潜在性，由于在校大学生多是“90后”已经建立起属于自己的社会关系。而大学生已经拥有成年人外表形态，但是心理并没有完全的形成。大学生这个群体在承受压力时，有时候能将困难化解，但是如果遇到较大困难时，而且随着时间的推移，遇到的困难没有解决反而更加严重。这就容易将隐藏的、潜在的心理危机激发，给学生的心理、社会关系、朋友、父母造成伤害。因此对于大学生心理危机的潜在性，作为高校工作者辅导员老师和大学生的父母应及时关注学生动态，如发现问题应及时进行心理疏导以免对大学生造成伤害。

3 大学生心理危机产生的原因

3.1由于适应大学生活产生的心理危机

大学生刚进入大学生活对于新的学习、生活、社会关系都是陌生的，由于高中生活和学校的管理区别于大学生活，而大学的生活较为独立，这需要大学生尽快完成从高中生到大学生的角色转换。由于大学生原本的生活环境多是与父母生活，大学需要自己解决的困难、事情增多，这也是大学生产生心理危机的一个较为普遍的一个原因。

3.2由于人际交往方面产生的心理危机

大学同学多来自全国的不同地方，由于在自己的家乡生活多年，已经形成了当地的生活习惯与方式。新生进入大学以后，需要面对新的环境、同学，重新与这些同学建立人际关系，但是由于大学生进入大学之前已经形成一定习惯意识形态，难免与新的同学发生冲突，加之有的大学生比较内向，这就增大学生出现心理危机风险。而大一新生大多数属于没有经历过集体宿舍生活，与其他同学生活在同一个寝室，难免不出现矛盾，这也是造成大学生出现心理危机的一个重要原因。

3.3由于学习压力产生的心理危机

由于我国现有教育体制大多属于应试教育，学习成绩多是考察一个学生优劣的重要衡量因素。而大学教育与高中教育有着明显的不同，学习知识的内容涉及范围较大，并且从高中的基础教育转向了大学的专业应用型教育。而很多在校大学生由于学习成绩较差，出现了挂科的现象，而且有些高等院校将全国大学生英语等级考试、计算机

能力测试作为考察学生成绩硬性指标，这些都容易使学生产生压力并导致心理危机。

4 大学生心理危机对策探索

对于大学生心理危机的干预与预防，在高校的日常学生管理工作当中是重点工作之一。做好学生的心理工作需要多方面的共同配合，高校应建立一批优秀的、工作能力强的学生心理干预、预防队伍。将学生的心理健康工作为一个常态的、全方位的工作来抓。同时在学校、社会之间为大学生营造一个良好的生活、学习工作。只有将大学生心理危机干预、预防当作一个全社会的对于青少年成长一个重点问题加以重视，才能避免大学生心理危机产生的恶性事件发生，使天之骄子的大学生更好的回报社会、回报父母的养育之恩。