一年级数学下册练习二(2)教案苏教版
苏教版一年级数学下册第2课时 数的组成和读写教案与反思
第2课时数的组成和读写知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦
桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39。
苏教版数学一年级下册第一单元 认识图形(二)教案
认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的?学生回答后老师板书:长方形老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
(2)以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。
(3)把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。
(4)揭示概念。
老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并按顺序板书它们的名称。
2.仔细观察,感知特点。
(1)自己观察,两人互说自己的感受和发现。
(2)汇报交流:长方形是有的边长,有的边短。
正方形的4条边一样长。
三角形有3条边。
平行四边形有4条边。
圆是一条首尾相连的封闭曲线……学生如果还说出其他特征要给予肯定。
如:长方形对边相等……(3)重点区分圆和球。
当学生把圆说成球时,老师马上拿出准备好的球,沿横截面切开,让学生感受到球的横截面是一个圆。
圆和球是两个不同的概念。
3.形成表象,初步建立空间观念。
(1)由实物抽象出图形。
课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。
用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
(2)记忆想象。
①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,先让学生辨认,然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。
②让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案(2)
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案（2）一、教学目标1.能够根据所给的图形找出最高点、最低点、受欢迎程度、不受欢迎程度等信息。
2.能够将所收集到的数据进行排序并归纳总结。
3.能够利用所学到的知识对实际问题进行统计和分析。
二、教学重难点1.学生能否根据所给的图形通过观察找出相关信息。
2.学生能否按照要求对数据进行排序和归纳总结。
三、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过提问的方式复习上节课的内容，帮助学生回顾并了解本节课的学习重点。
2. 引入新知（10分钟）教师通过展示一些图形让学生观察，并帮助学生找出其中的相关信息。
例如：•气温柱状图：最高温度是多少？最低温度是多少？•植物生长统计表：哪种植物生长最好？哪种植物生长最差？•电影票房统计表：哪部电影比较受欢迎？哪部电影比较不受欢迎？通过观察和分析，让学生逐渐理解图形中蕴含的信息，为下一步的学习打好基础。
3. 学习重点（20分钟）1.根据图形找出相关信息教师通过展示一幅图形，让学生找出其中最高点、最低点、大致范围等信息，并帮助学生理解这些信息的含义。
例如：•外出旅游的人数统计图：峰顶是哪一天？哪一天请假的人最多？•不同年龄段的游泳时间统计表：哪个年龄段游泳时间最长？哪个年龄段游泳时间最短？2.数据的排序和归纳总结教师通过展示一组数据，让学生对数据进行排序，并帮助学生归纳总结数据的规律和特点。
例如：•同学们的身高：按照身高从高到低进行排序，然后统计各个身高段的人数。
•同学们的成绩：按照成绩从高到低进行排序，然后统计各个分数段的人数。
4. 学习难点（20分钟）针对学生在学习过程中遇到的困难，教师通过分组讨论、示范等方式进行针对性的解答和补充。
1.如何在不规则图形中找到最高点、最低点？2.如何处理数据中的异常值？5. 练习巩固（20分钟）让学生在课堂上完成一系列的练习题，检测学生对本节课的掌握情况，帮助学生加深对相关知识点的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师通过提问和总结的方式完成本节课的收尾，并加深学生对相关知识点的理解和记忆。
一年级下册数学教案-6.4《练习十二》苏教版 (2)
一年级下册数学教案-6.4《练习十二》苏教版 (2)1. 教学目标•了解数字的大小关系，并且能够比较大小；•能够利用知识进行简单的加减法计算；•学会使用进位和借位。
2. 教学重点与难点教学重点•理解数字的大小关系；•掌握进位和借位的方法。
教学难点•进位和借位的应用。
3. 教学内容（详细教学过程）Step 1 引入老师向学生展示一些数字并询问他们数字的大小关系。
然后，老师向学生介绍今天的数学课，将本堂课的教学目标告知学生。
Step 2 讲解1.老师将几组数字展示在黑板上，比如：12，5，9，17，25，3，28。
2.老师引导学生发现这些数字的大小关系。
例如，12比5大，25比17大。
3.老师详细的讲解比较大小的方法，并强调要注意位数的变化和数字大小的变化。
Step 3 练习1.将几个数字摆在黑板上，请学生比较这些数字的大小，举例说明如下：–28和23比较，哪个数字更大？–17和23比较，哪个数字更小？2.练习使用加法和减法的方法，例如：–小丽有5个糖果，小芳有8个糖果，请问她们一共有多少个糖果？–班级里有28个学生，如果今天有5个学生请假，那么今天来上课的学生有多少人？3.在练习的过程中，老师可以不断地指导学生如何使用加法和减法的方法，并检查他们的答案。
Step 4 进位与借位1.老师在黑板上展示一组两位数的加法问题，例如：36+28=。
2.老师指导学生通过分解数字位数找出结果。
3.老师详细讲解进位的操作方法。
–个位数相加后的和为16，需要进位；–十位数相加后的和为6和2，加上进位1后的和为9。
4.接着，老师用另外一组两位数的加法问题展示借位的操作方法，例如：42-18=。
5.老师引导学生通过将42拆分为40+2的形式，然后借位得出38的结果。
Step 5 练习1.给学生发放练习册，让学生自行完成本节课所讲授知识的练习。
2.老师在完成练习后展示正确答案，并帮助学生纠正错误的答案。
3.老师鼓励学生多加练习，并告知下节课所要讲授的知识。
一年级下册数学教案-2《认识长方形、正方形、三角形和圆》-苏教版
一年级下册数学教案-2《认识长方形、正方形、三角形和圆》-苏教版教学目标1. 让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆。
2. 培养学生观察图形特征和分类图形的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和几何直觉。
教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的定义和特征。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的识别和分类。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的简单应用。
教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形和圆的定义和特征，图形的识别和分类。
2. 教学难点：长方形、正方形、三角形和圆的特征的理解和应用，图形的分类。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图形卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过复习已学的平面图形，引入长方形、正方形、三角形和圆。
2. 新课：讲解长方形、正方形、三角形和圆的定义和特征，举例说明。
3. 练习：让学生进行图形的识别和分类练习，教师辅导。
4. 应用题：讲解长方形、正方形、三角形和圆的简单应用题，让学生尝试解答。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的图形识别和分类练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 长方形、正方形、三角形和圆的定义和特征。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的识别和分类示例。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的简单应用题示例。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的图形识别和分类题目。
2. 提高练习：解答一些长方形、正方形、三角形和圆的应用题。
3. 挑战练习：尝试一些长方形、正方形、三角形和圆的创意设计题。
课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了长方形、正方形、三角形和圆的定义和特征，并能正确进行图形的识别和分类。
但在教学过程中，发现部分学生对图形的特征理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
另外，对于图形的分类，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中多加引导和辅导。
总体来说，本节课的教学效果较好，但仍有需要改进的地方，需要在今后的教学中不断总结和反思，提高教学效果。
最新苏教版 一年级数学 下册 课堂补习辅导练习题 作业设计 第二单元 认识图形(二)第2课时 认识图形(2)
最新苏教版一年级数学下册第二学期同步课堂补习辅导练习题作业设计第二单元认识图形（二）第2课时认识图形（2）【教学内容】认识三角形、平行四边形【教学要求】1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
【重点难点】教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、复习铺垫小朋友们，今天，我们的老朋友要来看大家，看看大家是不是上课表现最好的小朋友,他还带来了礼物,想送给那些听讲认真,积极回答问题的小朋友。
你们看出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友，介绍完老朋友，我们来玩个游戏好吗？记得在上校本课时我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？【设计意图】创设活泼、有趣的“介绍老朋友”这一情景，调动学生学习兴趣，以旧知启新知。
而且用老朋友带了礼物要奖励给那些听讲认真,积极回答问题的小朋友，提高了学生学习的积极【学生活动与教师关注】性。
二、启发思维、引出新知1、认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？请你拿出一张正方形纸，把它折成两个完全一样的两部分。
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？①请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的，折出来两个什么图形。
苏教版一年级数学下册第六单元 100以内的加法和减法(二) 教案 两位数加一位数(进位)
两位数加一位数(进位)的加法教材第74、第75页的内容。
1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，明确算理并能够正确地口算。
2.提高学生的计算速度和计算的准确率。
3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。
4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。
1.两位数加一位数进位加法的口算方法。
2.理解算理，正确计算。
口算卡片和实物投影以及小棒。
1.口算。
8+6= 7+9= 8+4= 6+4=20+15= 16+50= 12+30= 10+20=2.口答。
(1)28是由( )个十和( )个一组成的。
(2)34可以分成30和( );46可以分成6和( )。
老师出示主题图。
看上面这幅图提出不同的问题，你能提出哪些问题?(为了叙述图意方便一些，我们给他们分别起个名字)小明和小红一共有多少张画片?小红和小亮一共有多少张画片?小明和小亮一共有多少张画片?小明比小亮少多少张画片?小亮比小红多多少张画片?三个人一共有多少张画片?……同学们提出了这么多的问题，那么我们要解决的是这几个问题。
(老师在所要解决的问题前面画“ ”)你们能计算出小亮和小红一共有多少张画片吗?请你们口头列出算式，并计算出结果。
1.教学“。
要求小红和小亮一共有多少张画片，用什么方法计算，怎样列式呢?老师板书)“24+6”等于几呢?请同学们在小组内说一说自己的想法。
引导学生动手摆小棒，因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒，也就是一捆(学生把10根小棒捆成一捆)，这样就是1个十，再添上原来的2个十(2捆小棒)，合起来是3个十，也就是30。
如果用语言来叙述是这样的:把24分成20和4，4加上6等于10，10加20就等于30。
老师板书:请学生说一说思维过程。
2.教学“。
如果要求“小亮和小明一共有多少张画片”，该怎样列式，怎样去计算呢?请学生先动手摆一摆小棒，然后说一说思维过程。
学生甲:我把24分成20和4，4加上9等于13，13再加上20就等于33。
小学一年级数学下册教案苏教版
小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案苏教版篇1教学目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3.培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学内容教科书第103～104页8、7、6加几。
教学过程一、创设情境，激发求知的欲望(录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。
)1.教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。
他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。
这时一共有多少个小朋友?应该买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。
同学们想帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?2.小组合作讨论。
3.小组汇报交流。
生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。
生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法?二、动手操作，自我感悟，探求新知1.学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?学生回答，教师板书8+5。
师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。
生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
一年级下册数学教案-第2课时两位数加两位数、一位数(不进位) 苏教版
一年级下册数学教案第2课时两位数加两位数、一位数(不进位)苏教版教案：一年级下册数学教案第2课时两位数加两位数、一位数(不进位) 苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第2课时中的两位数加两位数、一位数（不进位）的运算。
这一部分内容主要让学生掌握两位数加两位数、一位数（不进位）的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数、一位数（不进位）的运算方法。
2. 培养学生独立进行计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数加两位数、一位数（不进位）的运算过程的理解和计算。
2. 教学重点：两位数加两位数、一位数（不进位）的运算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些生活中的实际情景，如购物、做菜等，让学生观察并发现其中的数学问题。
例如，妈妈买了23元的水果，又买了5元的小食品，共花多少钱？2. 例题讲解：教师出示例题：34 + 25。
引导学生观察两个数的位数，然后讲解加法的运算过程，从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
讲解完成后，让学生跟随教师一起口头计算一遍。
3. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立进行计算。
如：45 + 32，26 + 17等。
教师巡回指导，帮助有困难的学生。
4. 团队合作：学生分成小组，每组选一个组长，组长负责组织本组的成员进行计算练习。
教师出示一些题目，要求学生在组内进行讨论和计算，然后选出一个代表进行汇报。
六、板书设计板书设计如下：34 + 25 59七、作业设计1. 请完成课后练习第15题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了两位数加两位数、一位数（不进位）的运算方法，并能够熟练地进行计算。
在团队合作环节，学生们的合作意识和团队精神也得到了培养。
苏教版一年级下册数学教案5篇
苏教版一年级下册数学教案5篇欢迎大家阅读参考学习!苏教版一年级下册数学教案11、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。
重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么后面有什么2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。
谁能根据这幅图给大家讲故事2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么3、观察、讨论请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。
学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、变换位置，加深理解(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化(2)以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。
三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。
你发现了什么围成一个圈，这样站，你又发现了什么2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获五、板书设计苏教版一年级下册数学教案2教学目标1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
内容分析教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。
教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。
一年级数学下册 加法和减法(二)复习第二课时教案 苏教版
独立解决第一和第二个问题。
分组讨论，可以提出哪些问题。
集中交流。
6.综合练习，完成复习第12题。
学生独立思考，对数塔中的已知数进行研究，分析上下层之间的关系，寻找规律。
填出空格中的数。
全班交流。
【版块一】
师：今天我们来练习两位数加、减两位数的口算。
【版块二】
师：比一比：每组的两个题目有什么不同？
师：请同学们认真观察图中已经写出的数，思考上下两行数之间有什么关系，发现规律，再根据发现的规律在空格里填上合适的数。
师：谁来说说你是怎么填的？你能说说这样填的理由吗？
【版块三】
1.学生当堂作业。
2.集体评议作业，同桌交换评价。有错的作一个“？”
3.提供典型错例，分析、纠错。
4.全对的上交作业，有错的及时修正。
复习第二课时
教学内容复ຫໍສະໝຸດ 书本第94—95页复习第7—12题。
共几课时
3
课型
复习
第几课时
2
教学
目标
1.使同学们进一步理解和掌握相差关系应用题的数量关系和各类应用题的解题方法，能正确地进行解答，提高分析、推理能力和解题能力。
2.通过情境的创设，培养同学们提出问题的意识和能力。
3.通过情境的创设激发同学们练习的兴趣，提高自主探索和解决问题的能力。
65－5= 14＋3= 20+80= 13—4= 95-40= 95-4=
学程预设
导学策略
一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟
1.谈话引入课题。
2.学生认定学习目标。
二、多层练习，内化提升。预设28分钟
1.专项练习，完成复习第7题。
个别学生板演，其他同学独立完成。
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》全单元教案
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》全单元教案第一单元十几减9教学内容:十几减9（教科书第1～2页的内容）课型:新授教学目标:1．使学生经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等研究活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学研究活动中获得更多的成功体验。
教学重点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学难点:正确计算十几减9的退位减法。
教学过程:一、创设情境，导入新课1．画面演示，故事导入。
画面：小猴到水果店里去买桃。
声音：星期天早上，小猴到生果店去买桃，（XXX对服务员阿姨说）“阿姨，我要买9个桃。
”（服务员拿出13个桃，对XXX说）“小猴，欢送你到我这儿来买生果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎样？”启发：小朋友们，请你猜猜服务员阿姨会向小猴提出什么问题呢？2．挑选出有效信息。
从学生提出的问题中挑选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩多少个？指名回答：你认为解决这个问题用哪类运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=二、自主探究，合作交流1.自主研究书上第一页。
2．摆一摆、算一算。
提出要求：请同学们试着算一算13-9.（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。
对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导）3．说一说、听一听。
提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。
教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。
4．评一评、比一比。
指点：小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，为什么觉得它好？把别人的方法和你本人的方法比一比，你觉得怎样？4．举动小结。
一年级数学下册 两位数加一位数(进位加)练习 第二课时教案 苏教版
【版块二】
1.出示小黑板
指名口算
选择一道题目说说怎么想的。
2.小黑板出示
让学生先根据题目中的数目，估计得数是几十多，并让学生说说自己估算的理由，再通过自己的计算来验证自己的估算。
教师巡视，指导学生合作交流，引导学困生思考。
4.基本练习，完成练习十第8、9题。
让学生了解图中的信息，根据已知信息和所求的问题，想想是怎样列式，又是怎样计算的。
5.找规律填数，完成练习十第10题。
小黑板出示题目。
学生独立完成。
集体校对。
三、当堂检测，评价反思。
（预设9分钟）
必做题：《补充习题》第43页
选做题：《一课一练》第66页的智力冲浪
【版块一】
2.快的同学做选做题。
3.全班完成后集体校对，有错的订正。
作
业
设
计
必做题：《补充习题》第43页
选做题：《一课一练》第66页的智力冲浪
教师帮扶学困生的作业
集体订正。
师生分析原因，及时订正。
智力冲浪题点拨
3.通过观察、比较，直接作出判断。如果学生有困难的，也允许他们通过计算来判断。
让学生先看懂图意，找出条件和问题，然后根据题中的条件和数量关系列式解答。
先让学生观察每组前四个已知数的排列存在着什么样的规律，然后按这样的规律在后面的括号里继续填数。
【版块三】
师：今天的哪道题目觉得有些难？
1.学生独立完成补充习题。
两位数加一位数（进位加）练习
教学内容
书本第79页练习十第6—10题
三维目标
1.通过练习，帮助同学们进一步掌握两位数加一位数（进位）加的口算方法和口算原理，使其正确熟练的口算相关的题目。以及学生能运用新知解决实际问题。
2017苏教版新教材一年级下册练习二教案(二)
（3）教师范读成语，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。
（4）学生自由练读，同桌互相背诵。
（5）检查反馈。指名背，评议纠正。集体齐背。
3、读背第二项：两则谚语。
（1）谈话：春天多么美好，它是一年中最好的额季节，在这个时候，我们要做些审美呢？你有什么打算呢？
三、教学准备：
教案，多媒体
四、教学活动：
第二课 时
教学内容与活动
个性调 整
一、读读背背
1、审题
学生看两幅插图，教师讲清题目要求：本题是进行读背训练，有两项内容，一是描绘美好春光的四个成语，一是关于珍惜光阴的两句谚语。课本两幅插图分别哦展示了读背内容的两种情景。
2、读背第一项：4个成语。
（1）师：春天来到了我们的校园，我们的校园现在多漂亮呀！谁来夸夸我们的校园。
（2）学生陈述。
（3）揭示第一则谚语
（4）读背第一则谚语
二、想想做做
课前准备：剪刀、胶水、白纸板、彩笔等。
1、审题
2、激情激趣，揭示要求：为妈妈做一张贺卡。
3、适当引导，自主制作，教师巡视指导。
4、交流成果，体验喜悦。
（1）贺卡集中摆放，同学们集体观看。
（2）夸一夸自己的贺卡。
（3）夸一夸同学们的贺卡。
5、结束整理。
板书设计：
作业布置：
教学心得：
教 学 设 计
课 题：练习二
一、教学目标:
1．能有感情地朗读句子。
2．能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能力。
3．把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。
4．写字训练，注意横折在字中的位置。
一年级苏教版数学下册《认识图形(二)》教案
一年级苏教版数学下册《认识图形（二）》教案一. 教材分析《认识图形（二）》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生进一步认识和理解平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形的特点和性质。
通过本节课的学习，学生能够识别和比较这些图形，并能运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过一些基本的平面图形，但对于图形的特点和性质的理解还不够深入。
学生的观察能力和动手操作能力较强，但抽象思维能力还在发展中。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作、观察比较等方式帮助学生理解和掌握图形的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形。
2.难点：学生能够理解图形的特点和性质，并能运用这些知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和操作图形，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在游戏中理解和掌握图形的性质。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：正方形、长方形、三角形和圆形的相关图片或实物。
2.学具准备：每个学生准备一些正方形、长方形、三角形和圆形的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图形，如桌子、窗户、三角形堆积木等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们能找出相同和不同的地方吗？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的四种图形：正方形、长方形、三角形和圆形。
引导学生观察和比较这些图形的形状、边长、角等特点，并让学生用自己的语言描述这些图形的性质。
《2.认识大于1元的人民币》(教案)苏教版一年级数学下册
《2.认识大于1元的人民币》 (教案)苏教版一年级数学下册教案：《2.认识大于1元的人民币》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级数学下册第三章《货币》。
具体教学章节为第二节，内容主要包括认识大于1元的人民币，学会用人民币进行简单的购物计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识和理解大于1元的人民币，掌握基本的换算和计算方法，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于大于1元的人民币的认识和理解，以及在不同面额之间的换算和计算。
教学重点：学生能够熟练掌握人民币的基本知识，并进行简单的购物计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的人民币，引导学生发现人民币的不同面额和用途。
2. 知识讲解：通过幻灯片和黑板，详细讲解人民币的各种面额，以及大于1元的人民币的换算和计算方法。
3. 例题讲解：给出几道例题，让学生跟随老师一起解答，加深学生对于大于1元人民币的理解。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道练习题，检验学生对于知识的掌握情况。
六、板书设计板书设计将包括人民币的各种面额，以及换算和计算的方法。
七、作业设计作业题目：1. 列举出你手中所有的人民币面额，并说明如何进行换算。
2. 假设你手中有一张5元和三张1元，你该如何用这些人民币购买一件3元的商品？答案：1. 学生根据自己的实际情况列举出手中人民币的面额，并说明换算方法。
2. 学生可以用一张5元和一张1元购买商品，剩下两张1元可以保留或者找零。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对于大于1元的人民币的认识和理解是否掌握，对于购物计算是否熟练。
针对存在的问题进行针对性的辅导。
拓展延伸：可以让学生在家中尝试用人民币进行购物计算，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析在上述教案《2.认识大于1元的人民币》中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
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（3）小结：我们在计算时，如果前面一题算错了，那后面的就会跟着错，所以，在比赛时，要在做对的基础上，再去争取做“快”。
4、第10题：
（1）课件出示主题图。
（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？
（3）学生列式计算后组织反馈。
三、总结评价
说说练习后有什么收获。
（2）根据算式写出计算过程，并且写出得数。
说给旁边的小朋友听
（3）集体订正。
二、进行练习
1、第7题：
（1）学生独立练习，在书上填写得数。
（2）汇报交流答案后，说说你在填写时有什么窍门？
（3）引导学生先横着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。再竖着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。
教学难点
巩固十几减8、7的计算方法。
教学
准备
口算卡片
教学过程
个人复备
一、复习
1、口算。
7+8 1ຫໍສະໝຸດ -8 7+4 16-915-7 17-9 8+6 11-7
7+9 8+6 14-4 9+7
18-9 8+0 8+3 12-7
让学生说说6+8是怎么算出来的？12-7是怎么算出来的？
2、完成第1题。
（1）让学生说说图画的意思。
年 级
一
学科
数学
主备人
课 时
6
课 题
练习二（2）
复备人
教学
目标
1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2、通过比大小、找规律等形式的练习，发展学生的思维能力。
3、渗透数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，体验学习数学的乐趣。
教 学
重难点
教学重点
巩固十几减8、7的计算方法。
一年级数学下册练习二（2）教案苏教版
2、第8题：
（1）学生独立练习，在书上填写得数。
（2）汇报交流答案。
（3）提问：观察每组中三个算式的得数，你发现每组中的加、减法算式之间有什么关系？
（4）小结：我们在计算时，可以借助这样的关系来填写得数。
3、第9题：
（1）课件出示情境图，说说图意，观察有哪些小动物在比赛？
（2）小组两个同学一个扮演松鼠，一个扮演小猫，看看谁先到家。