2语用学指示语

分析下面对话中人称指示语
主持人：你管片的居民都怕不怕你？ 观众二：我没把自己当成一个警察就老去管人家，
“大家”的包括与排除式：卫生靠大家
“彼此”：
“别人”：别人不做要我做。
人称指示语是以说话人为基础的，听话人理解话语 时自然要对人称指示作相应的变换，这是一条交际 的准则。
请假
张山（电话中）：老师，张山生病，因此他让我告 诉您他今天不来上课了。
教师：行吧，你是谁？
张山：这是我的室友。
教书先生的问题
这个吗？
ab
b
cd
喔，
不
那个
是 ， 我
。就 是这
要 那 个
个啦 ！
。
常听到的对话：
张三：「喔！小王，还记得我上次跟你提 过的那件事吗？」
小王：「你说那个，当然啦！这个我会处 理，你不用太那个。」
张三：「我当然不会这样啦，老朋友，你 说一就是一。」
指示语是日常语言交际中十分常见的现象。语言哲 学家巴尔-希列尔（Bar-Hillel）曾指出，指示及指示
中枢人物：说话人；中枢时间：说话时间；中枢地 点：说话人说话时所处位置；话语中枢：一句话中 说话人当时正说到的部分。社交中枢：说话人相对 听话人的社会地位和等级。
（二）指示语的用法
1、手势型用法
即与身体语言一起使用，要理解指示的意义 必须要知道说话人在说话的同时使用了什么 样的身体语言。如：
性是自然语言固有的、不可避免的特性；人们所讲 的90%以上的陈述句都包括说话人、听话人、时间、 地点等指示信息，如i、you、this、here、now、 yesterday等，只有获知类似词语的指示内容之后， 才能完整理解话语语义。
（一）指示语的特征 指示语有两个基本特征：（1）是指示语的具体所指
随语境变化，在不知其语境时是无从确定其所指的， 包含指示语的命题，只有确定了指示语的具体所指， 才能断定其真假。
（2）是指示语必须有一个确定的参照点，当没有确 定的参照点或参照点为假时，指示语就没有意义了。
（3）以说话人为参照特征：以自我为中心，主观 性词语。比勒（Buhlerk）指示场理论——“我”-“这 里”-“现在” 主体定位系统。
1．人称指示语person deixis
用以表示说话人、听话人或第三者的词语或结构。 1、成员
a. 我、你、他、咱、它、她、咱们、自己、自个儿、 人家、大家、彼此、大伙儿。
b. 指示代词：各、某、ຫໍສະໝຸດ Baidu、别、这、那+人或称谓。
c. 名词短语作指示：“大家在忙呢”。
“人家”的指示对象：我、他、你
语用功能
平等功能：从权势地位向平等地位下移，向 亲密靠拢，缩短心理距离，让听话人在情感 上产生同类感。领导说话如此。亲切感。
谦逊功能：汉文化忌讳突出个人，把观点， 功劳等归于集体。
逃避功能：把不好表现与行为归于大家，可 以逃避责任。
b. 第二人称： 你们这样搞不行（你） 你们上课要认真听讲（你）。可取省略形式。 你们班上有多少人。（两可）
人称指示的变数用法
人称指示存在单数与复数形式，在使用中可 以用单数形式表示复数意义，也可用复数形 式表示单数意义。包括：我、你、他、她、 它。
（1）单数形式表复数
a. 第一人称：出现的语用条件？语用功能？ 走，咱今晚看电影去（咱们） 还我河山（我们） 你大国敢不仁，我小国敢不义！（你们、我们 ） 今后七年，我花300亿美元引进210项重大技术 项目（我们）。 我外交部，我后方基地。指说话人所在一方。 （正规场合，存在对立双方）
“把钢琴放在这里”。“不，不是这里，而 是这里”。
理解完全依靠原来的真实交际情景
2、象征型用法 理解无需重现交际的真实情景，而往往只是包括交 际发生的时间、地点在内的更大范围的时间、地点 以及参与者。如： 今年我们无法到海外旅游。 这个城市很拥挤。
（三）指示语的类型 1．人称指示语 2．时间空间指示语 3．社交指示语 4.话语/语篇指示
同志，咱们这儿有万宝牌电冰箱卖吗？（你 们）
好孩子，咱们别哭，妈妈出去就回来。（你， 对小孩）
老同志，我们这儿有电话吗。 我们大学生应该有理想
移情作用
ⅰ、语用功能： 亲切功能：包括说话双方在内，共同行动，平等亲
切，让人听起来有亲切感，提高话语的可接受性与 劝说力 取悦功能：求助于对方，情感铺垫。 ⅱ、语用条件： 多见于长辈、领导，非正式场合父母、顾客多用。
一位教书先生发现自己把一双舒适的拖鞋忘在家里 了，于是派了一位学生带着他给妻子的一张便条去 取拖鞋。他在便条上写道：把”你的拖鞋your slippers“给这位学生，让他给我送来。
学生问他，为什么写”你的拖鞋“时，他说，哎呀！ 如果写了”我的拖鞋“my slippers，她就会读成” 我的拖鞋“，也就会把她的拖鞋送来，我拿了她的 拖鞋有啥用呢？所以我写了”你的拖鞋“，她读到” 你的拖鞋“时，自然就会把我的拖鞋送来了。
二、指示语deixis
指示语deixis：来自希腊语，意思是：利用语言进 行指点或指示
指示语是话语中跟语境相联系的表示指示信息的词 语，也就是说涉及到话语所谈论的事物、事件以及 它们在时空中的存在方式、运动方式等问题。如： 时、空、人称等。如：我半小时后到那里。
指代词
(deictics)
小姐，我要 那个杯子。
ⅰ、语用功能：
避忌功能：为避免指出个体而刺激对方，用 包含的复数方式，起到委婉作用。
3、人称指示的变称用法：
一、二、三人称相互之间可以互指，用一种人称 来表示其他一种或两种人称。
（1）第一人称表第二人称：单、复数均可。 教师：我们每个同学都要认真对待这次考试。（ 你们） 领导：我相信，我们每个同志都会用功训练。（ 你们） 你要记住，我们是学生，我们的主要任务是学习 。（你）（你们）
b. 第二人称： 你班上多少人。（你们）两者可替换。
c、第三人称： 这两个男女却放他不得。（他们）
（2）复数人称形式表单数
a. 第一人称： 咱们是个计算机盲，不会拔弄那玩意儿。（我 ） 上次我们讲了语言的起源，今天接着讲语言的 发展。 在文学中，我们提出……（我） 我们那口子（我）。 我们抽烟，不小心把被子烧着了。（我）