德育教育的目标与理念

德育教育的目标与理念

－－田建国教授报告简略纪要

8月2日，在党校礼堂听田建国教授作关于新时期德育工作的报告，报告历时两个多小时，田建国教授的报告高屋建瓴、旁征博引、内涵深刻、富有哲理，对新时期中小学德育工作具有重要的指导意义。听完报告，我感觉受益匪浅。

“吃的是薯片、用的是芯片、看的是大片、穿的是名牌。”田建国教授先从西方文化对当代青少年的深刻影响入手，着重谈了环境对于青少年的影响力远远大于教育，环境与教育影响力之比大概在8：2。田教授认为，目前青少年教育主要面临有四大环境，德育教育必须要有四个目标。

全球化的四大环境主要在于美国的“美元”“五角大楼”“因特网”“好

莱坞”，与之相对应的就是经济、军事、科技、文化的全球化环境。

一、经济全球化的环境，需要增强青少年民族自信心。

当今世界经济格局最显著的特点是全球化。全球化易使一些人淡忘国家意识，消解民族身份，失去传统认同感。这需要青少年既懂得保持本民族价值体系，又能融入世界优秀文化；既有国际眼光、世界意识，又有民族自信心、自尊心。

二、科技化的全球环境，需要培养青少年对人类有更高的道德责任感。

科学技术既造福人类，也可能毁灭人类。国际科技组织强烈呼吁人们要有科技之外的环境伦理、生态伦理、科技伦理。当今世界的最大危

险不是原子弹，而是人类的道德堕落，最大残疾不是身体上的，而是心灵的残疾。高科技要由高素质的人来掌握，人的道德水平和人文修养如果不高，科技水平越高，危险越大。

三、市场化的社会环境，需要树立青少年为人民服务的价值取向。

市场经济崇尚多元经济、多元利益。多元化经济发展导致人们价值取向多元化，利益多元化，使青少年在道德评价、道德行为中出现了一系列困惑与迷茫。比如当今“当官的，想一步登天；治学的，想一天成名；经商的，想一夜发财”，就是价值取向的扭曲。社会主义社会的道德观应当坚持超越市场经济价值的道德取向，市场经济所需的品质固然重要，但还应该在青少年心中树立为人民服务的社会主义核心价值体系。否则，理想信念丧失，精神支柱倒了，道德自然更会沦丧。

四、数字化的生活环境，需要提高青少年正确的分析判断能力。

数字技术的发展，改变了青少年的学习、生活乃至话语系统。面对现实世界、理想世界、虚拟世界的碰撞和冲突，不少青少年无所适从，导致信息异化，陷入网络以至不能自拔。比如当今学生网瘾，使学生在生理、心理、行为、道德方面都会变异。大学生退学者80%是由于患上了网瘾。面对信息多元化环境，引导青少年处理好现实与虚拟的关系，既要有获取信息的能力、求知的能力，又要学会筛选、判断、分析，学会控制。

认清当前的这些环境，我们的青少年教育工作才能有的放矢，做得更好。

对于当前德育工作，我们必须有清醒的认识。

一、从巩固党的执政地位看德育，没有可靠的接班人就会垮国。

当今青少年就是祖国未来的接班人，德育工作应重于智育。“现在有一个认识误区，就是重智轻德。”无德无才不好，有才无德更糟糕；有德无才不行，只有有德有才最好。

二、从德育本质看德育，陶冶人性，铸造健康饱满的人格。

周总理逝世，联合国降半旗致哀，正是由于周总理的人格魅力。

季羡林为新入校大学生看包，这是因为他有健康饱满的人格。

我们应该时常帮助学生思考：“人生应该怎样度过？人类应该怎样存在？”

比如刘海洋用硫酸泼熊事件，就是一个很好的反例。

三、从国外重视道德来看德育。

世界大多跨国公司对人才的要求，多把诚信放在第一位。有人总结人才应具备六大要素：品行、动机、潜能、理解力、知识和经验，也把品行放在第一位。

中国留德学生很有才，但在德国找不到工作，因为有三次逃票纪录。

由此，我们必须重视德育，树立以人为本的教育理念。

一、以人为中心，突出教育发展

人有三大需求：温饱需求、精神需求和被社会尊重的需求。教育就是帮助人实现自我需求。所以，教育要引导，影响，感染，解放，超越。

二、把教育与人的自由、价值、尊严、兴趣等结合起来

当前学生多有困难，思想困惑、心理困顿、学习困难、经济困窘等等，要区别对待。“只有幸福快乐的老师才能教出幸福快乐的学生。”田

教授如是说。

三、要体现人文关怀和道德情感

“爱是教育的灵魂，情是教育的精神。”

肯尼迪墓碑上有句话：“不要问国家为你做了什么，要问你为国家做了什么。”

四、要正确分析学生特点，实施针对性教育

当代青少年的最新特点是“高、大、快、强”，即开放程度高，信息量大，思想变化快，个体意识强。最突出的特点是独立性，选择性，多变性和差异性。思想特点集中表现为，时代感强，责任意识弱;认同感强，践行能力弱;参与意识强，辨别能力弱;主体意识强，集体观念弱;个性特征强，承受能力弱。他们个性之突出，信息之灵敏，求知欲之旺盛，远远超过我们这一代。

根据以上特点，首先要加强学生的思想教育，也就是信念教育。

在古巴，仍旧实行供给制，计划经济。古巴虽然是岛国，但老百姓没有鱼吃。所以，到了古巴让人感觉不开放不行。

在朝鲜，几乎赤贫，衣着单调，思想僵化，即便公务员的工资也仅有人民币60元左右。所以，到了朝鲜让人感觉不改革不行。

在俄罗斯，戈尔巴乔夫以后，叶利钦总统肆意改革，全国一片乱象。所以，到了俄罗斯让人感觉乱改革不行。

在印度，贫富差距极大，多数农民赤贫，儿女几乎上不起学。然而有富翁为其女儿办婚事，一下子花掉6000万美元。所以，到了印度让人感觉不搞社会主义不行。

因此，必须强化我们的共同理想共同信念，就是建设特色社会主义。

二要强化学生的责任意识。

南方某大学一星期5名大学生自杀，让人震惊。其实，自杀的人固然有其自杀的理由，但他们大多缺乏爱，缺乏责任。试想，一位带着孩子的母亲，在任何条件下，会自杀吗？

三要关注学生心理教育、心态健康。

“生命无须惊天动地，有成就行；爱情无须死去活来，温馨就行；朋友无须如胶似漆，知心就行；金钱无须取之不尽，够用就行；身体无须长命百岁，健康就行。”

亚里士多德说：“播种是一种行为，收获是一种习惯；播种一种习惯就收获一种品格，播种一种品格就收获一种命运。”

要重视学生的心理心态，重视学生的情商（非智力因素）。美国1000多名百万富翁总结出成功共同的一些要素：诚实，勤奋，自我制约，善于协调等。

四要善于培养学生的自信心。

爱迪生试验灯泡灯丝从不说失败了多少次，而是说我又发现了多少种不适宜做灯丝的材料。

五要培养学生的合作精神。

团结是最重要的成功之道。天时地利，不如人和。

互相补台，好戏连台。互相拆台，都会垮台。

六要培养学生把握机会的能力。

天赋是基，勤奋是力，机遇是缘。