幼儿园户外自主游戏(440110976251432)

自主游戏建立在什么基础上进行？
自觉、自律、自省、自立、自主、自信
·规则意识上（遵守游戏规则） ·自控能力上（行为、语言） ·日常习惯上（谦让、分享、收拾）
培养起六个“自”孩子的背后都有以身作则的父 母、老师、同伴。
游戏中幼儿自主性的表现：
游戏场地的自主 游戏材料选择的自主 游戏伙伴选择的自主 游戏玩法的自主 游戏表达表现、交流的自主······
1.看到了孩子…… 2.看到了教师…… 3.看到了自主游戏的价值……
幼儿园户外游戏环境的设计：
1.统筹规划，综合设计；地面、设施设备、检修、使用安全考虑在内。 2.因地制宜，合理布局，满足幼儿多样的户外活动的需求； 3.考虑各个年龄段幼儿不同的发展特点与需要。 4.绿化与游戏器材的综合设计； 5.要注意各功能区域的设计，注意动静区的设计。 6.应富有创造和变化的游戏区域，又有适宜挑战性和冒险性的区域。 7.玩具材料的丰富性、趣味性、变化性、适宜的挑战性。
户外自主游戏环境的构成
1、运动游戏区（跑跳区、车类、滑梯、攀爬等） 2、创造性游戏区（沙水、建构、感统、角色扮演等） 3、艺术活动区 （涂鸦区、编ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等） 4、科学探索区（种植区、沙水、棋类、木工区等） 5、绿化与休闲区（休息、喝水）
自主游戏背后的支撑理念
1.尊重幼儿、信任幼儿，可以通过游戏来学习。 给予幼儿充分的游戏机会； 游戏不仅仅是娱乐，也是幼儿的学习。
2.尊重儿童、信任儿童，是一个有能力的个体， 无限潜力的个体，所以给予幼儿自由选择和自主 游戏的机会。
3.坚信教育的重要价值和使命是培养人的主体性、 能动性和创造性。
透过视频我们看到了什么？
幼儿园户外自主游戏
一.如何理解自主游戏
我国幼儿园，通常采用下面的游戏分类方法：
游戏
创造性游戏 规则性游戏
(一)什么是自主游戏
自主游戏是儿童自主自愿的愉快的在一定的游戏 环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为 目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主 动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到 满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性 充分发挥和人格建构的过程。