教科版科学四年级上册：《声音的变化》教案

《声音的变化》教案

教学目标

1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学的认识声音和利用声音。

2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。

3.使物体发出强弱不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

教学重点

声音音量的大小与物体振动的幅度有关。

教学难点

理解声音强弱与物体振动幅度的关系

教学方法

实验操作，小组合作探究

课前准备

1把钢尺或塑料尺、一个小鼓、1张“尺子声音高低的实验记录单”

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

师：谁会敲鼓？听一听鼓发出的不同的声音。

师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来了一个小鼓，谁会敲鼓？让我们听一听鼓发出的不同声音。

师：敲鼓用到的力度不同，鼓会发出不同的声音，这是为什么呢？那么这节课我们一起来探究声音的变化（板书课题）。

二、新课学习

1.探究声音的变化

师:敲一敲我们带来的鼓，你有什么发现?

学生分组敲鼓

（1）轻轻敲鼓

师：你有什么发现？

（汇报感受：振动产生声音）

（2）用力敲鼓

我们每个人再体验一次，请仔细观察鼓面的变化，做好记录。

师：你有什么发现？

（汇报感受：鼓发出的声音和前一次的不同）

师：有什么不同呢？

（汇报感受：鼓发出的声音有强弱之分，用力大，声音强：用力小，声音弱。）

师：物体发出的声音强弱我们可以用音量的高低来描述。

同一面鼓，为什么会发出强弱不同的声音呢？我们一起来探究。

小组讨论

师：请每一个小组选出一个优秀代表讲一下自己的理解。

(得出：声音的强弱与振动的幅度有关系)。

2.师：声音的强弱与物体振动的幅度有什么关系呢？

师：为了更清楚的观察到声音的强弱与物体振动幅度的关系，下面我们再进行一个实验。请拿出我们课前准备好的1把钢尺或塑料尺，以及1张“尺子声音高低的实验记录单”师：怎样让尺子发出声音？（提醒学生拨动尺子时要避免尺子和桌面撞击。）

生：拨动尺子，使它振动，振动产生声音。

师：怎样让尺子发出不同的声音？

（1）轻轻拨动尺子，听音量大小，观察振动的幅度，做好记录

（2）用力拨动尺子，听音量大小，观察振动的幅度，做好记录

师：重复上面的实验，你们有什么发现？

小组探究交流

生：汇报探究结果：振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。

师板书：声音的强弱

音量大振动幅度大

音量小振动幅度小

三、结论总结

通过今天的学习，你有哪些收获？

小组讨论交流，代表发言。

（声音有强有弱，声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。）

四、课堂练习

1．声音有高有低，有强有弱，我们能观察到声音的这些变化吗？

2. 声音的强弱可以用来描述。

3．振动幅度越，声音越强；振动幅度越，声音越弱。

五、作业布置

运用所学知识设计一个实验，描述声音音量的大小与物体振动的关系。

六、板书设计

声音的强弱

音量大振动幅度大

音量小振动幅度小