浅论高职院校学生创新能力的培养

浅论高职院校学生创新能力的培养
文章论述了高职院校学生创新能力培养的重要意义，从班主任角度出发提出了培养途径和策略。

班主任要帮助学生克服心理障碍；构建有利于培养学生创新能力的班级文化；创新班级管理形式，打造流动管理平台。

标签：高职院校；学生；创新能力；培养途径
一、高职院校学生创新能力培养的重要意义
1、创新能力是高职学生安身立命的根本素养
高等职业教育是我国高等教育中的一种，主要以培养应用型人才为主。

这些应用型人才直接面向一线的生产与管理工作，因此，高职院校的人才培养具有鲜明的特点。

应用型人才在培养过程中，以职业需求为基础，要求学生具有较强能力素质。

学生是否拥有创新能力，是高职教育的重点，也是学生就业以后安身立命的根本。

具有优秀创新能力的毕业生，不仅能够胜任一线生产管理工作，还能够运用基本的理论，结合实践的经验不断创造出新的工作方法和新产品、新工艺。

2、创新能力是社会对高职学生的期待
随着社会的发展，人们对于高职毕业生提出了很多要求，其中最重要的就是创新能力。

当今不仅社会在呼唤创新型应用人才，企业在招聘过程中的实际情况也清晰地表现出来。

那些拥有创新能力的毕业生不仅能够很快找到工作，而且很快能够在工作岗位上做出成绩。

在当今社会的竞争中，企业之间的竞争更多的是人才的竞争，是创新型人才的竞争。

高职学生毕业以后主要的就业渠道就是企业，企业对于高职学生的期待就是拥有创新能力。

企业的需求为高职院校的学生培养目标提出了参考，高职院校也只有重视学生的创新能力培养，学生才有未来，学校才有发展，社会才有动力。

二、培养高职院校学生创新能力的途径和策略
1、班主任要帮助学生克服心理障碍
对于很多高职学生来说，他们在高考中的分数不高，才进入高职院校学习，因此在他们的内心深处仍然存在一定的自卑心理。

在创新能力培养的过程中，自卑心理是最大的心理阻碍。

这种自卑心理不仅在高职学生中存在，受我国传统文化的影响，也是一种普遍存在的民族心理弱点。

因此，作为班主任，在开学之初，就要将这个问题重视起来，帮助学生克服自卑心理，大胆创新。

其一，要帮助学生树立自信。

自信的学生，在遇到问题时，才能够尊重自己内心的想法和感受，并且勇敢的进行探索和研究。

班主任可以通过班会的形式，引导学生进行自我优点分析，放大每个学生身上的优点，让学生认识到自己的闪光点。

同时班主任也要向学生重点讲解高职人才培养的目标和未来的就业形势和工作环境，让学生对
于高职期间的学习充满信心。

其二，帮助学生克服从众心理。

从众心理是一种非常普遍的心理现象，在心理学中也多有研究，人们为了心理上的安全，无论内心的感受如何，在表达观点时往往会选择和多数人持相同的观点。

对于创新能力的培养来说，从众心理是一种心理障碍，它无形中抹杀了学生的创新能力。

对此，作为高职院校的班主任，在日常的工作中要善于启发学生表达内心的真实观点，对于那些敢于挑战，敢于质疑的学生给予鼓励。

2、构建有利于培养学生创新能力的班级文化
大到一个国家，小到一个集体，都可以有自己的团体文化。

在一个班级中建设独特的班级文化，将会成为一种强大的力量将班级的成员凝聚在一起，并且像一种无形的力量促使班级中的每一个成员不断前进。

高职院校班主任在培养学生创新能力的过程中，可以建设有利于培养学生创新能力的班级文化，使得班级的学生在共同的信念下不断进步。

一方面，班级文化的建设要充分尊重学生的意见。

班级文化只有充分尊重学生的意见，学生才能够自觉的遵守班级文化。

班主任围绕创新能力培养提出基本的班级文化理念，班级学生共同探讨具体的细则，使之能够成为激励全体同学进步的理念。

另一方面，班级的文化要带动优良学风。

创新能力的培养并不是一句空话，也不是顺其自然就能够得来，而是要依赖于学生勤奋的学习和刻苦钻研。

在班级文化的带动下，班级如果能够形成优良学风，形成勤奋好学的风气，那么将会极大地提升班级学生的创新能力。

3、创新班级管理形式打造流动管理平台
在传统的班级管理方式中，班主任和班委直接负责管理整个班级的事务，班委在确定以后，在短时间内不会改变。

这种方式可以保证班级的正常运转，避免班级管理出现波动。

然而，班级的管理其实也是锻炼学生创新能力的重要平台。

高职院校的学生，不仅会在生产一线就业，很多也会走上基层的管理岗位。

因此，如果能够创新班级管理方式，让每个同学都参与到班级管理工作中来，这无疑是为他们打造了一个锻炼的平台。

通过这个平台，学生可以锻炼管理能力。

具体思路就是打破班委确定制度，以时间为单位，学生自主组成合作团体，用轮流的方式参与班级的管理工作。

这样的班级管理方式虽然给班主任的工作带来了一些不便，但是却为学生管理创新能力提供了锻炼的平台。

在这个过程中，班主任的重要角色就是鼓励和包容，对于学生在管理中的新想法、新创意，积极给予建议，对于其中出现的疏漏，予以友善的提示。

总之，在高职院校培养学生创新能力的过程中，不仅要重视课堂上的培养，也要重视课外的培养，尤其是要认识到班主任在培养学生创新能力方面的重要作用。

在现代教育中，高职院校的班主任工作角色越来越丰富，他们不仅是班级工作的管理者，更应参与学生的全面发展和培养。