日语会话教学大纲范文
日语教案说课稿模板范文
---一、课题《日语基础会话》二、教学对象初中一年级学生三、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握日常会话中的基本词汇和句型。
- 学生能够理解并运用日语进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学词汇和句型进行日常对话。
- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高日语表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习日语的兴趣，培养学生对日本文化的了解和尊重。
- 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的团队协作能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：- 基本词汇和句型的掌握。
- 在实际情境中运用所学知识进行对话。
2. 教学难点：- 正确发音和语调。
- 在不同语境下灵活运用词汇和句型。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解日语基础知识和语法。
2. 情景教学法：通过创设情境，让学生在真实环境中运用日语。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
4. 任务驱动法：通过完成任务，让学生在实践中学习和应用日语。
六、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示日本文化图片，激发学生学习兴趣。
2. 简要介绍本节课的学习目标和内容。
（二）新课讲授（20分钟）1. 讲解本节课的基本词汇和句型。
2. 通过例句和情境展示，让学生理解词汇和句型的用法。
3. 组织学生进行跟读和模仿练习。
（三）巩固练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
七、板书设计1. 课题：《日语基础会话》2. 基本词汇：こんにちは、ありがとう、さようなら、もしもし3. 基本句型：こんにちは、ありがとう、さようなら、もしもし八、教学反思本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习日语。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的发音和语调，提高学生的口语表达能力。
大学日语课程教学大纲(二)2024
大学日语课程教学大纲（二）引言概述:本文旨在为大学日语课程的教学制定一个全面的教学大纲（二）。
该大纲将涵盖五个主要的教学内容，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。
通过这些教学内容的有机结合，学生将能够全面提高自己的日语水平，更好地了解和应用日语。
正文内容:1. 听力:- 掌握基本听力技巧，如辨认日语语音、识别常用词汇等。
- 学习不同语速和口音的听力材料，提高听力理解能力。
- 练习听力对话和短文，提高听力反应速度和准确性。
- 使用多样化的听力资源，如音频材料、电影、日本电视剧等。
2. 口语:- 学习日常用语和常用口语表达，提高口语交际能力。
- 进行口语练习，如角色扮演、对话交流等，增强口语表达的流利度。
- 学习日语故事、短文，并进行口语朗读训练，提高语音语调准确性。
- 听取和模仿日语母语者的口音和语速，提高口语的自然程度。
3. 阅读:- 学习日语基础词汇和常见句型，提高阅读理解能力。
- 阅读各类文章，如新闻、短文、小说等，培养阅读兴趣和扩大阅读广度。
- 掌握阅读技巧，如快速阅读、精读和推理阅读，提高阅读速度和准确性。
- 分析日本文化和社会现象，从中获取更深层次的文化知识。
4. 写作:- 学习基础的日语书写规则和常用汉字，提高写作能力。
- 练习日语写作，如写信、日记、文章等，提高表达能力和写作流畅度。
- 学习日语报道写作和评论写作，提高自己的批判性思维和文笔。
- 逐步引入复杂的写作题目，如故事创作、专题研究等，培养学生的创造性思维。
5. 文化知识:- 学习日本的历史、地理、传统艺术等文化知识，加深对日本的了解。
- 了解和尊重日本的礼仪和文化习惯，提高跨文化交际能力。
- 学习日本音乐、电影和文学，培养对日本艺术的欣赏能力。
- 通过举办文化活动和实地考察，让学生更好地体验和理解日本文化。
总结:通过本教学大纲（二），学生将在听力、口语、阅读、写作和文化知识等方面得到全面提高。
同时，通过灵活运用多种教学方法和资源，如听力材料、口语练习、阅读文本和文化活动等，可以更好地促进学生对日语学习的兴趣和积极性。
《日语》(2)教学大纲(供四年制本科商务英语专业使用)
《日语》（2）教学大纲(供四年制本科商务英语专业使用)Ⅰ前言日语是商务英语专业学生的一门重要课程，包括初级上、下两册。
通过本学期的学习，使学生掌握日语的书写、1000个左右词汇、基本语法等知识；学生能进行日常的会话，具有一定听力基础，能写800字左右的日语文章，并对日本的社会、文化、风俗和习惯等有一个大致了解。
本大纲适用于商务英语专业本科学生第六学期使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。
三教学参考学时为72学时。
四教材：《新版中日交流标准日本语》，一版，韩绍祥，人民教育出版社，2005年4月。
II 正文第五单元李さんは森さんより若いです一教学目的掌握一类形容词、二类形容词表示比较的用法。
二教学要求(一) 掌握一类形容词的用法。
(二) 熟悉二类形容词的用法。
三教学内容（一）一类形容词表示比较：～は～より～です。
名词1比名词2更具有形容词所表示的性质（二）～より～のほうが～です。
名词1比名词2更不具有形容词所表示的性质（三）～の中で～がいちばん～です。
在某个范围内，名词2更具有形容词所表示的性质（四）～と～とどちらが～ですか。
第六单元小李的公司生活一教学目的掌握数量词的用法和掌握动词て形的用法。
二教学要求(一) 熟悉数量词的用法。
(二) 掌握动词て形的用法。
三教学内容(一)机に上に本が三冊あります。
1 （～は）～数量词～ます。
2 ～は～に数量词～ます。
3 ～へ～を～に行きます。
(二)昨日デパートへ行って、買い物しました。
1 ～て、～2 ～てから3 ～てください。
日语教学大纲docx(二)
引言概述在当今日益全球化的社会中，掌握外语成为越来越重要的能力。
而作为亚洲四大语言之一，日语在国际间的影响力也在不断增强。
因此，制定一份科学且系统的日语教学大纲对于教师和学生来说至关重要。
本文将以“日语教学大纲（二）”为题，从引言概述、正文内容以及总结等几个方面深入分析和阐述。
正文内容一、语音与拼音系统1.日语的发音规则清音与浊音的区别拗音的发音方式2.平假名与片假名的介绍平假名的发音及书写方法片假名的发音及书写方法3.日语假名的变音拗音化和半浊音化长音和促音的表达方式4.语音的重音与节奏语音重音的规则语音节奏的掌握方法5.常见的发音问题及纠正方法欧洲学生常见的发音困难纠正发音问题的训练方法二、基础语法与句型1.日语基本词汇和词类名词、动词、形容词的特点动词和形容词的变形规则2.句子构成与基本语法主语、谓语、宾语的组合方式语序与语法规则的讲解3.常用的日语句型表达自我介绍的句型表示时间、地点和目的的句型4.日语中的主谓合一与省略主语和谓语合一的表达方式日语中的省略现象及使用方法5.常见的语法错误及纠正方法中文思维对语法的影响纠正语法错误的练习方法三、听力与口语训练1.听力训练的重要性日语中的语速和语调听力训练对口语能力的提高2.提高听力的方法与技巧听力材料的选择与使用听力练习的步骤与技巧3.日语口语的进阶训练日语中的常用口语表达日语口语表达中的文化差异4.口语练习的技巧与建议提高口语流畅度的训练方法增强语音语调的练习建议5.针对日语发音问题的训练常见的发音错误及纠正方法利用语音训练软件提升日语发音能力四、阅读与写作技巧1.日语阅读能力的培养日语阅读材料的选择与使用提高阅读速度和理解力的训练方法2.掌握常见的日语书写规则日语平假名和片假名的书写方法常见汉字的写法和使用技巧3.提高写作水平的练习方法词汇量的积累和应用提高写作表达能力的训练建议4.学习日语写作的常见问题与解决方法语法错误的纠正与避免写作习惯的培养和改善5.利用互联网资源提高阅读与写作能力网上词典和语法资料的利用在线交流平台对写作的帮助总结通过对“日语教学大纲（二）”的详细阐述，我们可以看到，在日语教学过程中，语音与拼音系统、基础语法与句型、听力与口语训练、阅读与写作技巧等方面都是需要重点关注和培养的能力。
日语教学大纲docx(一)2024
日语教学大纲docx（一）引言概述：日语教学大纲是为了规范日语学习过程而制定的指导性文档。
本文档旨在提供一套系统化的教学大纲，助力教师进行日语教学。
本大纲分为五个部分，分别是：课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持。
每个部分都包括了具体的小点，以帮助教师更好地理解和运用该教学大纲。
正文：1. 课程目标1.1 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力1.2 提高学生对日本文化的了解和理解1.3 培养学生的学习策略和自主学习能力1.4 培养学生的跨文化交际能力1.5 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容2.1 日语语音和音韵2.2 基本词汇和句型的学习2.3 日语语法的学习2.4 听力和口语训练2.5 阅读和写作训练2.6 文化背景的介绍和学习3. 教学方法3.1 以交际为导向的教学方法3.2 创造性的教学方法，包括角色扮演、小组活动等3.3 多媒体技术的运用，如录音、视频等3.4 激励学生积极参与教学的教学方法3.5 分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学方案4. 评估方式4.1 课堂表现的综合评估4.2 听力和口语能力的评估4.3 阅读和写作能力的评估4.4 学习成果展示和评估4.5 学生自我评估和互评5. 资源支持5.1 提供教材和学习资料5.2 提供学习平台和在线资源支持5.3 提供教学辅助工具和设备支持5.4 提供学生活动和实践机会支持5.5 提供教师培训和教学指导支持总结：日语教学大纲是为了提高日语学习效果、规范教学过程而制定的指导性文档。
通过明确课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习成效。
同时，学生也能够更好地了解和掌握日语学习的要点，提高语言能力和跨文化交际能力。
这将为学生日后的学习和职业发展打下坚实的基础。
3、《日语会话》 教学大纲
《日语会话》课程教学大纲课程编号：323010——323013学时：64学时学分：4分适用对象：日语专业一、二、三年级学生课程类别：专业必修课考核要求：闭卷考核使用教材及主要参考书：海外技术者研修协会编，《新日语中级教程》，外语教学与研究出版社，2002年倪芳主编,《みんなの日本日語学习辅导用书》，外语教学写研究出版社， 2003年一、课程的性质和任务本過程は日本語の専門基礎会話の課程で、系統的に厳格な基本会話技能(読んで、話して、聞いて、応えて、円滑な会話）の訓練を行うことと日本語の基礎知識(日本語の発声、単語、文型、文例、文法、文の構造、言語機能、語感などの基礎を含み)を伝授することを目指します。
文化交流の能力にまたがる、学生の日本語総合能力の育成し、同時に学生の堅固な学習を導き、効率の良い学習方法を把握させます。
学生の日本社会の文化・経済などの知識を豊かにして、理論的思考能力および異文化に対する理解力を育成し、日本語学習の頑丈な基礎を築きます。
二、课程教学目的与要求学生の日本語で話す力・聞く力を育成し、話す・聞くの訓練によって、日本語の語感を高める。
実際に会話言語能力を運用して、コミュニケーションを通し、日本社会の文化・経済などの知識を豊かにする。
主にコミュニケ－ション能力の習熟に計る。
三、学时分配第一册章节课程内容学时1 第十六課 22 第十七課 23 復習A 24 第十八課 25 第十九課 26 復習B 27 第二十課 28 第二十一課 29 復習C 210 第二十二課 211 第二十三課 212 復習D第 213 第二十四課 214 第二十五課 215 復習E 216 助詞・フォ－ムの使い方・副詞副詞的表現・接続詞のいろいろ２第二册章节课程内容学时1 尋ねる・確かめる。
電話で連絡する。
22 頼む。
23 許可をもらう。
誘う・断る。
24 訪問する・紹介する。
25 症状を伝える。
買い物をする。
新编日语第二册教学大纲
新编日语第二册教学大纲一、课程概述新编日语第二册是日本语言学习的第二阶段，在第一册基础上，学习更加深入和复杂的语言知识和技能。
本教学大纲将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等四个方面进行详细介绍和说明，帮助教师全面掌握本教材教学的重点和难点。
二、课程目标本课程旨在帮助学生：1.进一步掌握日本语的基本语法和词汇，提高听、说、读、写的综合能力。
2.学习并掌握常用汉字的基本读音、写法和用法，能够用汉字正确地表达日常生活中的信息。
3.学习并掌握各种交际场合下的日本语用语，包括面试、职场、旅游等方面，以提高实际应用能力。
4.加强语言应用的能力，以正确地运用日本语表达自己的思想和理解他人的意思，进一步培养跨文化交流的能力和实践能力。
5.培养学生的学习兴趣和学习习惯，以自主学习为主导，扩充日语知识及应用能力。
三、教学内容课时教学内容课时教学内容1动词变形和应用2形容词变形和应用3名词、量词、数词和介词的应用4副词和连词的应用5定语从句和疑问词的应用6时态的应用及简单句子连成复合句7数量词、计数名词和货币的应用8表示过去的动词变形和应用9由名词和形容词构成的复合词和副词的应用10简单口头交流中的有效咨询和讨论的应用11教职员工和人事常用的日语对话和应用12日本旅游中常见的日语用语和应用13面试中的日语用语和应用14公司内部通信和商务应用的日语用语和写作技巧15日语语音和发音练习，以及对一些课文的重读和模仿等四、教学方法1.互动式教学法：通过教师和学生的互动，引导学生主动参与课堂，积极发表观点和思考，提高语言交际的能力。
2.情境教学法：将日常生活和实际工作场景与教学内容结合，创造真实常用的语言情境，让学生通过模拟实际应用场景，提高实际应用能力。
3.听说读写综合教学法：在教学过程中兼顾听、说、读、写的综合应用，同时利用多媒体技术，提高学生的语言输入和输出能力。
4.任务驱动教学法：以任务为中心，围绕实际应用情景，引导学生运用所学知识和语言技能，完成指定任务，提高语言实际应用能力。
日语会话教学大纲
《日语会话》教学大纲课程编号：1001630总学时：200学时学分：2开课单位：商务日语系（部）日语教研室开课专业：全院应用日语专业学生第一部份说明一、本课程的性质、任务和教学目的日语会话是湖南外国语职业学院日语专业基础阶段开设的主干课程，也是核心课程。
内容包括日语语音、文字、词汇、语法、句型、会话练习等。
题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本的文化、风俗习惯等。
主要是短文、会话等体裁。
日语会话是商务日语的基础，也是最重要的组成部分,是听说为一体的综合基础课程,要求教师从语音入手,进行全面而系统的口语教学。
本课程通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和建构综合实用日语能力。
通过能力引导、帮助学生掌握基本的日语知识和听、说、读、译的技能；使学生养成用日语思维的习惯，学会用日语进行交流，能够正确地使用日语和提高学生的日语表达能力；培养学生自学的能力，为高年级阶段学习和日后的提高打下良好的基础。
1 / 28随着我国社会主义市场经济的发展，对商务日语人才的知识、能力和素质结构方面的要求越来越高。
培养能够贴近企业岗位需求，具备动态适应性服务的日语人才是我们开设日语会话这门课程的目的。
二、本课程的基本要求根据高等专科教育的培养目标和对毕业生的基本要求，遵循专科教育人才培养规律，本课程要求：1、在教学内容方面，强调以“应用性强”为宗旨、达到校训“让所有人都可以从这里走向世界”的要求。
2、在整个教学过程中，强调语言学习环境策略，语言技能的训练，突出实际应用，并最终达到使学生具有听说和翻泽与本专业有关的日文资料的初步能力。
3、完成本课程学习后，应该具备日语能力测试3级的水平。
通过本课程的教学，应使学生达到如下基本要求；1. 语音朗读时语音、语调基本正确。
2. 词汇领会掌握单词，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
3. 语法掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有语篇水平上运用语法知识的能力。
日语专业教学大纲(低年级)(2024)
引言概述：日语作为一门重要的外语，不仅在国内有着广泛的应用，也在世界范围内受到越来越多的关注和学习。
为了确保日语专业教学的质量和有效性，制定适合不同年级学生的教学大纲非常重要。
本文将在第一篇文章的基础上进一步介绍低年级的日语专业教学大纲。
正文内容：一、语言基础建设1.1学生的语言基础评估1.2基础语法和词汇的教学1.3语音和发音准确性的培养1.4阅读和写作技能的训练1.5听力和口语能力的提高二、日语文化的介绍2.1国家背景和概况2.2传统文化的介绍2.3现代社会的特点2.4生活习惯和礼仪规范2.5与人交流的文化技巧三、综合能力的培养3.1听力和口语训练的综合应用3.2阅读和写作技能的综合训练3.3语法应用能力的培养3.4翻译和口译的实践训练3.5日语综合能力测试的评估和提升四、交流与实践4.1听力和口语实践课程的安排4.2情景对话和角色扮演的实践训练4.3实地考察和实习机会的提供4.4与学生的交流活动4.5日语沙龙和文化推广活动五、评估和反馈机制5.1定期和随堂测试的安排5.2作业和实践项目的评估5.3学生自我评估和反馈的机制5.4教师对学生的定期评估5.5教学大纲修订和更新的机制总结：本文介绍了低年级日语专业教学大纲的主要内容和结构。
通过语言基础建设、文化介绍、综合能力培养、交流与实践和评估反馈机制，学生能够从多个方面全面提升日语学习能力和综合运用能力。
这一教学大纲的设计和实施将有助于培养学生的跨文化交际能力，为将来在日语相关领域的研究和实践提供坚实的基础。
同时，教学大纲的评估和修订机制也将确保教学内容和方法的不断优化，以适应不断变化的教育需求和学生的学习特点。
引言概述：日语作为一门重要的外语，在学习过程中需要建立系统的教学大纲，以保证教学的规范性和有效性。
本文将为低年级的日语专业教学制定一个详细的教学大纲。
正文内容：大点1：词汇和语法小点1：教学目标：通过学习日语常用词汇和基本语法，建立基础的语言能力。
新编日语课程教学大纲
新编日语课程教学大纲一、引言本教学大纲是针对初学者设计的新编日语课程的教学纲要。
通过本课程的学习，学生将从基础语法、词汇和听力技巧等方面逐步提升日语能力，为进一步掌握日语打下坚实基础。
二、课程目标本课程的目标是让学生掌握以下日语能力： 1. 日常生活场景中的基本日语表达能力； 2. 熟悉常用日语词汇，并能在简单对话中运用； 3. 理解和运用基本的日本文化背景知识； 4.开始建立日语的听力和口语技能。
三、教学内容3.1 语法1.五十音和平假名的学习：学生将学习和掌握日语的五十音和平假名，包括发音和书写；2.名词、动词和形容词的基本用法：学生将学习如何正确使用名词、动词和形容词，并掌握一些常用的词汇；3.时态和语气的基本规则：学生将学习如何运用日语的时态和语气表达不同的意思；4.简单句子的构建：学生将学习如何使用主谓宾结构构建简单的句子；5.从句和复合句的构建：学生将学习从句和复合句的基本结构，以及如何嵌套使用它们。
3.2 词汇和句型1.常用日语词汇：学生将学习并掌握一些常用的日语词汇，包括日常生活用语、数字、时间、日期等；2.基本句型：学生将学习并掌握一些基本的日语句型，包括询问和回答个人信息、询问和提供位置信息、表达喜好和意见等。
3.3 听力和口语1.日语语音的听辨：学生将练习听辨日语的基本语音，掌握正确发音；2.日语听力训练：学生将通过听取简单的日语对话，提高听力理解能力；3.口语训练：学生将通过模仿对话和角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3.4 文化背景1.日本文化概述：学生将了解日本的基本文化背景，包括礼仪、节日、饮食等；2.社交礼仪：学生将学习一些在日本社交场合中需要注意的礼仪规范。
四、教学方法1.多媒体辅助教学：使用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课程内容；2.互动式教学：通过小组讨论、问答等形式，增强学生的参与度和学习效果；3.实践训练：通过角色扮演、情景演练等方式，让学生在实际情境中进行口语训练；4.个性化辅导：针对不同学生的实际情况，提供个性化的辅导和帮助。
日语会话资料课程教学大纲
《日语会话》课程教学大纲一、课程概述《日语会话》为商务日语专业的专业基础课之一。
通过大量身临其境的口语练习和实践、培养和提高学生的口语交际能力。
使学生能顺利的与日本人进行简单的日常交流。
使学生能基本准确地表达思想，语言基本得体，语音、语调比较纯正。
能够就熟悉的话题在稍微的准备后进行连贯的表达。
二、课程教学目标外语教学中，“听、说、读、写”是密不可分的几个方面，日语会话即运用日语进行口头交流，通过交谈，双方交换意见，相互沟通，最终实现交际目的。
本课程重点在于培养并提高学生“说”日语的能力，是专业课教学中一个极其重要的环节。
要求学生能用日语进行日常会话，提高口语实践能力，具备日语综合运用能力。
本课程教学对象为日语专业一年级学生。
三、课程教学内容、目标要求与学时树立主动开口讲日语的信心，培养学生在日常生活中使用日语的习惯，力求语音语调准确，能较为自如地使用日常寒喧用语等。
主要内容包括：日语基本会话常识，各种场合的语体表达，四、考核方式与要求采取口头对话形式进行考察，形式由教师灵活掌握。
期中考核占总成绩20%，期末考试占总成绩70%，平时成绩占总成绩10%。
五、本课程与其它课程的联系会话课属于精读课的辅助性课程。
本课程从基本能力训练出发，辐射面广，要求学生随着日语学习的深入，能够就日常生活、社会生活中的一般情景和事项进行发言，表达思想清楚准确。
先修课程：《综合日语》、《日语视听》后续课程：《商务交际日语会话》六、教学文件的选用与开发《新文化日本语》1-2外语教学与研究《日语交际口语》陶友公主编东南大学1999年9月《实用社交日语》陈树铭编著世界图书出版公司1999年8月『自分の気持ちをきちんと伝える口のきき方』島田一男编著講談社1991年《日语日常口语惯用表达》松田由美子、鈴木紀子编著XX理工大学2003年1月。
日语会话课教案模板范文
一、课程名称：日语初级会话课二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 学生能够运用所学的日常用语进行简单的交流。
2. 学生能够理解并运用基本的日语语法和句型。
3. 培养学生的日语听说能力，提高口语表达能力。
四、教学内容：1. 问候语、介绍语、告别语等基本用语。
2. 常用句型：询问、回答、表达意见等。
3. 日常生活中的场景对话。
五、教学重点与难点：1. 重点：基本用语的运用，常用句型的掌握。
2. 难点：口语表达的流畅性和准确性。
六、教学过程：第一课时：1. 导入新课（1）教师与学生用日语进行简短的问候，营造良好的学习氛围。
（2）介绍本节课的学习内容。
2. 学习基本用语（1）教师板书常用问候语、介绍语、告别语等，并逐一讲解。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 学习常用句型（1）教师讲解常用句型的结构、用法和注意事项。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
4. 情景对话（1）教师设定一个生活场景，如：在超市购物、在餐厅就餐等。
（2）学生根据所学内容进行对话练习。
5. 总结与反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生进行自我评价，教师给予评价和指导。
第二课时：1. 复习导入（1）教师检查学生上节课的学习情况，提问相关内容。
（2）学生回答，教师给予评价。
2. 深入学习常用句型（1）教师讲解常用句型的变体和用法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 情景对话（1）教师设定一个生活场景，如：在电影院、在公园等。
（2）学生根据所学内容进行对话练习。
4. 课堂互动（1）教师提出一个话题，如：介绍自己的兴趣爱好。
（2）学生用日语进行讨论，教师给予评价和指导。
5. 总结与反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生进行自我评价，教师给予评价和指导。
七、教学评价：1. 课堂表现：学生参与课堂活动的积极性、回答问题的准确性。
2. 对话练习：学生运用所学知识进行对话的流畅性和准确性。
3. 作业完成情况：学生完成作业的质量和进度。
日语会话1 (日本语会话)教学大纲
《日语会话1》教学大纲课程名称：日语会话1课程编码：课程类别：专业主干课实验类别：实践课适用专业：日语专业本科实验所属学科：日语一、学时与学分1.课程总学时：342.课程总学分：23.实验学时： 34二、实验教学目的与要求本大纲根据2021级日语专业本科人才培养方案制定。
《日语会话1》是日语专业的专业核心课程，授课对象是日语专业一年级学生。
通过本课程的本文、会话等学习，培养学生人、学习日语的方法和对日语的全方位了解。
通过学习，可以粗线条地掌握日语基础语法的体系全貌，打下比较坚实的自学基础。
希望其会话能力基本能达到以下水平：1.听解能力：掌握日语语感，能够听准音，且能够听懂简单日常会话。
2.说的能力：用日语思考，用日语描述日常生活。
3.翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语或日文，理解正确，译文达意。
《日语会话基础篇》（上册）共25课，有以下内容（1）基本表达方式：以会话形式表述本课的学习重点；（2）学语法：对（1）中出现的语法现象作进一步的分析解释；（3）范例会话：围绕上述重点语法进行会话练习，以加深印象；（4）练会话：通过选择正确答案的形式来加强实践练习，以巩固所学的语法知识；（5）练听写：分三个步骤，首先听录音回答问题，接着做听写练习，最后将听写中学过的汉字写下来或做完形填空。
作为阶段性总结，还编排了“复习测验”；（6）书末附有词汇表、练习答案等。
理论课时教学内容、教学要求及教学重难点语音基础【教学内容】本课程包括日语五十音图的识别和日语基本发音规律等。
【教学要求】通过讲授和演练，让求学生熟悉日语的基本发音规律以及熟悉模拟练习日语发音的基本口型等。
【教学重难点】怎样让学生正确发出日语的难点为“つ”、“す”“ふ”“む”、“る”的う段的发音。
第1课初次见面时的表达方式【教学内容】本课程包括自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。
【教学要求】要求通过教师表演，学生模拟练习，让学生熟悉自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。
日语口语备课教案模板范文
一、教案标题：日语口语初级班——日常会话技巧二、教学目标：1. 知识目标：掌握日常会话的基本句型和常用词汇。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力，能够在日常生活中进行简单的交流。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，增强自信心。
三、教学内容：1. 问候与自我介绍2. 常用表达方式3. 简单询问与回答4. 常用情景模拟四、教学重点与难点：1. 重点：日常会话的基本句型和常用词汇。
2. 难点：正确发音和语调，以及在实际情境中的灵活运用。
五、教学方法：1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 小组讨论法4. 实践练习法六、教学手段：1. 多媒体课件2. 黑板3. 音响设备4. 教学辅助材料七、教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）- 简单自我介绍，介绍课程内容和学习目标。
- 播放日语歌曲或动画片段，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）- 讲解问候与自我介绍的基本句型和常用词汇。
- 学生跟读，纠正发音。
3. 角色扮演（15分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟日常问候和自我介绍的场景。
4. 实践练习（10分钟）- 学生自由组合，进行日常会话练习。
5. 总结与作业（5分钟）- 总结本节课的重点内容。
- 布置课后作业，要求学生背诵所学句型和词汇。
第二课时：1. 复习（5分钟）- 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 新课导入（10分钟）- 讲解常用表达方式，如感谢、道歉、询问等。
- 学生跟读，纠正发音。
3. 情景模拟（15分钟）- 教师创设情境，引导学生进行对话练习。
4. 小组讨论（10分钟）- 学生分组讨论，分享自己在日常生活中遇到的日语口语交流问题。
5. 实践练习（10分钟）- 学生自由组合，进行日常会话练习。
6. 总结与作业（5分钟）- 总结本节课的重点内容。
- 布置课后作业，要求学生尝试用所学知识进行日常会话。
八、教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对所学知识的掌握程度。
(完整)标准日本语教学计划与大纲
(完整)标准日本语教学计划与大纲编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)标准日本语教学计划与大纲）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)标准日本语教学计划与大纲的全部内容。
标准日本语教学计划与大纲一、教学对象本大纲的教学对象是针对基础日语学习者以及IT相关领域日语学习者,可为零基础者或掌握了日语基本读音、语法以及商务日语的应用。
二、教学目的标准日语的教学目的是，培养学员具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具,获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础.结合软件所学知识,更好的开发日式相关软件。
三、教学要求（1)、语言基本功训练基本功训练包括基本的语言知识（语音、文字、词汇、语法等）和语言技能(听、说、读、写等）的训练。
1。
语言知识：1)语音语音教学包括语音和语调两部分。
语音：1一是清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音。
二是单词中的发音辨析。
三是日语发音的特点.语调：单词的声调、各类单句的基本语调。
2）文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字,并能用罗马字标记假名和汉字。
第一级别：应掌握100个左右日语汉字，800个左右单词。
第二级别：在第一、二级别的基础上,增加汉字250个左右,累计掌握汉字400个。
累计掌握约2300个单词的主要词义。
掌握少量常用词组的用法.3）语法语法包括基础语法的主要内容，指词法和句法两部分.第一级别：词法:词的分类、意义及基本用法.句法：各种单句的结构和用法；日语的句子成分。
简单的句型.第二级别：词法：第一级别尚未学到的各类词；单句的结构和用法;日语的句子成分,句型。
日语会话教学大纲
日语会话教学大纲一、教学目的：日语会话课程主要是依据全国<普通高等院校本科专业目录>和本校外语系日语专业本科教学计划而设置的必修课。
日语会话是运用日语进行口头交流，并且最终实现交际为目的的一门课程。
本课程的主要目的之一是提高学生的口语实践能力，将课堂所学运用到实际当中。
另外，会话课课文内容丰富而趣味性强，通过学习可以了解日本的社会，自然，文化，历史，文学等知识，可以帮助学生拓宽知识面，增强综合运用日语的能力，在听说读写几方面得到全面发展。
二、教学原则本课程的教学原则是使学生了解日语里口语和书面语的差异，并准确把握其特点，以学习精读课书面语为基础，努力掌握日常口语，能说一口地地道道的日语口语。
另外，还注意培养能够直接用日语来思考问题的能力，能与日本人随心所欲说日语。
外语教学中，听、说、读、写是密不可分的几个方面，本课程重点在于培养并提高学生“说”日语的能力，是专业课教学中一个极其重要的环节。
本大纲内容限定为初级日语会话，希望初学日语的学生掌握自然流畅的日语口语，了解日本人的思考方式，表达方式以及习惯，朝着全面发展的方向努力。
三、教学方法与手段日语会话是培养学生的口头表达能力，没有大量的实践，准确而熟练地掌握英语是不可能的。
口语课上学生应是积极主动的参加者，教师只起到引导作用。
教师应最大限度地为学生提供实践语言的机会，加大学生的口头实践量。
在训练过程中，严格要求语言的准确与流畅。
在准确与流畅之间建立一种联系。
遵循循序渐进的原则，逐级提高。
四、教学内容与安排本课程开设在第一、第二、第三、第四学期，共两年。
第一学期为14周，2学时\周,共28学时；第二学期为18周，2学时\周, 共36学时，第三学期为17周，2学时\周，共34学时，第四学期，共19周，2学时\周，共38学时，两年总计139学时。
第一册：第一部分：语音知识（39学时）第二部分：课文（共５０课）（100学时）第一課はじめまして第二課ほんの気持ちです第三課これをください第四課そちらは何時から何時までですか第五課甲子園へ行きますか第六課いっしょに行きませんか第七課ごめんください第八課そろそろ失礼します第九課残念です第十課チリソースはありませんか第十一課これ、お願いします第十二課お祭りはどうでしたか第十三課別々にお願いします第十四課梅田まで行ってください第十五課ご家族は？第十六課使い方を教えてください第十七課どうしましたか第十八課趣味は何ですか第十九課ダイエットは明日からします第二十課夏休みはどうするの？第二十一課私もそう思います第二十二課どんなアパートがいいですか第二十三課どうやって行きますか第二十四課手伝ってくれますか第二十五課いろいろお世話になりました第二册：第二十六課どこにごみを出したらいいですか第二十七課何でも作れるんですね第二十八課お茶でも飲みながら第二十九課忘れ物をしてしまったんです第三十課チケットを予約しておきます第三十一課インターネットを始めようと思っています第三十二課病気かもしれません第三十三課これはどういう意味ですか第三十四課するとおりにしてください第三十五課旅行者へ行けば、分かります第三十六課頭と体を使うようにしています第三十七課海を埋め立てて作られました第三十八課片付けるのが好きなんです第三十九課遅れてすみません第四十課友達ができたかどうか、心配です第四十一課荷物を預かっていただけませんか第四十二課ボーナスは何に使いますか第四十三課優しそうですね第四十四課この写真みたいにしてください第四十五課一生懸命練習したのに第四十六課もうすぐ着くはずです第四十七課婚約したそうです第四十八課休ませていただけませんか第四十九課よろしくお伝えください第五十課心から感謝いたします五、测试与考核该课程的测试包括“定级测试”和“成绩测试”两种。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。