小学一年级上册语文公开课《对韵歌》教学设计三篇

小学一年级上册语文公开课《对韵歌》教学设计三篇

1.理解“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2.会写生字“山”和基本笔画竖折。

3.准确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：

读准“风、虫”的字音。

教学重点：

通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前准备：学生背诵古诗词。（展示经典诵读）

教学过程：

一、背诵古诗，导入新课。

1.导入读题。

刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱

你们。我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！

今天,我们一起来学习和自然景物相关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。

2.理解“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，

手拉手，让我们理解了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读

好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---播放课文音频。

1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

2.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

3.师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）

三、图文对照，随文识字。

1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌

云图片）

2.出示字卡“云”，指名学生领读。

3.再指名读。

4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。

5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。出示

课件，展开语言训练。

6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎

么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。

这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到

黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。

7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？理解“雨”。（出示雨的演变过程）

8.引导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察

甲骨文的点儿像不像小雨点儿。

9.小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书--雨。

（出示字卡3---雨。）跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样

的雨呢？

10.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们

就能够告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨

11.（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的

雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）

12.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，不过

它一个人怎么也飞不起来，需要谁的协助？

13.课件出示风字。（出示：风）。认读生字---风。风是一个后

鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。师领读三遍。开火车读，通过语境组词，让孩子加深印象。如：今天刮大风了。春天来了，妈

妈带我去放风筝，它就是风筝的风。

14.只有风的协助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说-----课件

出示（雪对风）。开火车读。

过渡：孩子们学得用心，听得认真，黄老师真为你们高兴。奖励

你们欣赏几张美丽的图片。

15.（出示----盛开的桃花树）看看这幅图，图中有什么？

16.出示字卡：花指两名学生读。你都见过哪些花？（樱桃花、

梨花等。）这些鲜艳的花朵开在哪里啊？你还见过哪些事物像花呢？

比如：妈妈带你到海边看到的叫——浪花；元宵节燃放的漂亮的叫——礼花；擦燃火柴碰撞出的叫——火花。

17.那谁来说：补充（课件出示：花对（树），指名学生读。

18.过渡：这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟（出

示鸟的象形字）猜一猜，这个字宝宝念什么？鸟，你怎么知道它念鸟呢？细心的孩子还发现这个地方像鸟的什么？像比着鸟的样子造成的

字就叫象形字。鸟的变形“鸟”中间的一点好像它的眼睛。以后写它