污水和污水处理

《污水和污水处理》教案

——走进王小郢污水处理厂

【教学目标】

科学概念：

1、水污染主要是人类的活动造成的。

2、污水需经过复杂的处理才能使用。

过程与方法：做污水净化实验。

情感态度价值观：增强保护水资源的意识和责任感。

【教学重点】

充分认识水污染主要是人类活动造成的，感受污水处理的复杂，增强保护水资源的意识。

【教学难点】

做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。

【教学准备】

老师准备：课件、烧杯、漏斗、铁架台、滤纸、玻璃棒等

每组学生准备：污水、自制净水器

【教学过程】

一、图片对比导入

1、揭示课题：出示各种水未被污染和已被污染后的景象的对比图片，学生观看。

设疑：从这些图片中，大家有什么发现？

（设计意图：认识水污染的严重性，影响人和其他动物的生存，引出水污染和水污染处理的必要性。）揭示课题：（板书课题：污水和污水处理。）

2、那么水是怎么受到污染的？结合生活实际和图片展示，知道水污染主要是人类活动造成的。如：工业污染、农业污染、生活污水。

（设计意图：知道水污染主要是人类活动造成的，为污水处理提供一定的方向。）

二、污水处理

1、设疑：污水和自来水有什么区别？

学生观察了解到污水和自来水在颜色、气味、透明度、有无沉淀等方面不同。

（设计意图：知道污水的特点，能够为后续的污水处理提供方法指导。）

2、师：过渡：污水带来的危害这么大，我们必须对它进行处理。如果我们每个小组都是一个小小的污水处理厂，用什么办法来处理这些污水？请小组讨论一下

生：过滤、沉淀。

师：简单介绍沉淀原理、着重介绍过滤装置及注意事项，准备做实验。

生：分小组实验。

温馨提醒：

a、过滤操作的标准：一贴、二低、三靠。

b、漏斗里的水不高于滤纸的边缘，倾倒一次液体后停止实验，安静观察。

注意：不要把水倒出来、使用玻璃仪器注意安全。

生：展示小组污水处理结果。

师：反馈，出示课件，问：经过我们处理后的废水在颜色、气味等方面有什么改善？可以直接饮用吗？

生：不行。

师：为什么？

生：因为有细菌，需要灭菌处理。

师：是啊，污水的处理需要一定的特殊程序。那么污水处理厂到底是怎么处理污水的呢？前段时间我们一起走进王小郢污水处理厂，知道污水处理复杂程序，我们一起去看一看吧！

学生思考(课件出示思考题)：

a、污水处理系统用了哪些方法？

b、经过处理的污水有哪些用途？

生：汇报，教师课件展示：

（1）氧化沟：在氧化沟中存在着大量的微生物，以分解污水中的废物。

（2）二沉池：微生物沉降，净化水质。

（3）除臭系统：通过风机将臭气集中，利用加温、生物等处理方法把恶臭污染气体分解。

（4）活性砂滤池：利用化学药品进行过滤和吸附微小杂质，进一步净化水质。

（5）紫外消毒：灭菌处理。

师：通过王小郢污水处理厂中的污水，我们了解污水处理是复杂的，一般要有通过三种方法（物理方法、生物方法、化学方法）获得净化。

物理方法：主要就是叫“格栅”的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；

生物方法：是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。

化学方法：主要用于消毒，通常的做法是向水中加入化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。

这些污水经过有效的处理，就能排放到湖泊、河流中。经过处理的水，如果不适合做饮用水，只能作其他用途。

三、总结与提升

1、小小发明家增强保护水资源意识

学生利用生活中材料自制净水器，了解污水处理的复杂和困难，知道对污水进行处理并不是解决水

污染问题最根本的方法，我们应该减少对水资源的污染或者不让水资源受到污染，增强保护水资源的意识和责任。

2、除此之外还面临的环境问题

师：我们面临的环境问题除水资源被污染外，你还知道哪些环境问题？

生：垃圾污染、大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快。

师：【课件总结其它环境问题】

师：是啊，我们的地球妈妈正在承受多种伤害【课件出示其它环境问题图片及相关资料】

师：面对这些环境问题：你想说些什么，做些什么？

师：为了我们共同的家园，请呵护我们的地球妈妈！

【板书设计】

1、水污染主要是人类的活动造成的。

2、污水需经过复杂的处理才能使用。

【教学反思】

本节课是学生参观污水处理厂、了解污水处理的相关知识后进行教学的，学生有一定的基础知识。对于学习目标的达成，并没有太大的难度。在上课时需查找大量图片，刺激学生感官，调动学生学习的积极性。本节课设计内容颇多，学生在进行实验时教师需要引导、把控纪律，但一定需要强调安全教育。最后一定要引导学生从水污染到其他环境污染，让学生知道地球正遭受伤害，我们需多方面保护我们家园，让学生树立保护意识和责任。