部编版语文二年级下册《枫树上的喜鹊》创新教案
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部编版语文二年级下册《枫树上的喜鹊》创新教案
教学过程：
一、导入新课：
播放枫树上喜鹊在叫的动画，人们说：兽有兽言，鸟有鸟语，今天我们要学个有趣的故事，看一看喜鹊说了些什么，“我”是怎样听懂喜鹊的话的。（板书：枫树上的喜鹊）生读题，师板书。
二、学习第1自然段。
1.出示课文插图，问：你看到了一棵怎样的枫树？
喜鹊阿姨为小喜鹊做了什么？
生：教他们唱歌、做游戏、拼音字母……
师：大家看看这句话后面是用的是什么标点符号？
生：省略号。
师：这个符号说明了什么呢？
生：教他们的东西还有很多，没有写出来。
师：大家能不能补充一两例？
生：教喜鹊弟弟画画、教喜鹊弟弟洗澡……
师：这句话中有我们学习的一对生字“游戏”，“游”是左右结构的字，最右下角是个“子”字，大家千万不要写错了。“戏”字的右边只有一撇，右上角有一点，不要写掉了。大家试着写一写。
出示：
师：大家把这个句子朗读一遍。
大家找一找，这句话中哪个词说明“我”看望喜鹊弟弟多。
生：“一有空”。
师：“我”一有空就来看望喜鹊，从中我们可以看出“我”对喜鹊的什么感情呢？
生：爱。
师：我们再将这两句话的形式变一变，大家再读一读：
出示：
配乐朗读。
3.喜鹊阿姨为小喜鹊做了什么呢？
生交流。
出示：
大家把这句话读一遍。
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴道：
“可是，那有什么好呢？”
小野菊马上问道：
“Baidu Nhomakorabea是，你会比我好吗？”
“我长大了，会有一顶
旅行用的黄色的小便帽；
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你！”
学生交流。
很大很高，请生读出这种感觉。
2.除了课文中的描写，你还想把什么词语送给枫树？四个字的词语。
遮天蔽日 高大茂盛 ……
3.请打出这段文字中你最喜欢的一句话，并说说你为什么喜欢这句话。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
生：这句话把树的外形比作了我们平时打的伞，既形象生动，又让我们产生联想，知道树的形状是什么样子的。
师：大家注意“伞”字的写法，上面的“人”字头不要写得太尖了，稍微平缓一些，写完上面的“人”后，再写里面的两点，再写一横，最后写一竖。同学们练习一下。
学生练习。
师：好，大家写完啦，现在看谁能用“伞”字组几个词语。
生：雨伞、打伞、花伞、太阳伞、降落伞……
师：如果把“伞”字放在前面怎么组词呢？
生：伞衣、伞柄、伞架……
师：大家说得真好，以后我们在组词的时候就要这样想，这个生字放在前面能组哪些词，放在后面又能组哪些词。
4.除了树的外形长得好看外，“我”还喜欢什么呢？
生：枫树上有一个喜鹊窝。
5.“喜欢极了”是什么意思？
生：就是特别喜欢。十分喜欢。非常喜欢。
6.大家再读第1自然段，读的时候带着自己对喜鹊和枫树爱。
三、学习第2-12自然段
学生练习。
师：大家再看一看这句话中有个词连用了三次，找找是哪个词。
生：一会儿。
师：不错，“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了这件事又做了那件事。大家能不能仿照上面的句子说一句话？
生：下课了，我一会儿跳远，一会跑步，一会儿做游戏。
4.出示
师：大家读这个句子，看你能不能也懂鸟语，他们的意思是……？
生：他们在说：“谢谢妈妈，您辛苦了！
再出示：
师：你知道她是在说什么吗？
生：她是在说:“快吃快吃，早点儿长大。”
师：看到此情此景，“我”心里感到——
5.大家齐读第13自然段
我真高兴啊！
四、推荐郭风的另一首诗《童话》。在朗读声中结束新课：
《童话》
作者-郭风
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞，
那时侯，我会很好看，
1.师：仔细阅读课文，把文中表达喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。
出示：
师：大家将这句话齐读一遍，在句子中找找看，哪个词读出“我”特别喜欢阿姨。
生：心中。
师：老师读一遍。大家听听，“我”将喜鹊称作“阿姨”是多么亲切啊，大家听出“我”喜欢喜鹊了吗？
大家也像老师这样将句子读一遍。
生读。
2.除了称呼阿姨外，还称呼了什么呢？
教学过程：
一、导入新课：
播放枫树上喜鹊在叫的动画，人们说：兽有兽言，鸟有鸟语，今天我们要学个有趣的故事，看一看喜鹊说了些什么，“我”是怎样听懂喜鹊的话的。（板书：枫树上的喜鹊）生读题，师板书。
二、学习第1自然段。
1.出示课文插图，问：你看到了一棵怎样的枫树？
喜鹊阿姨为小喜鹊做了什么？
生：教他们唱歌、做游戏、拼音字母……
师：大家看看这句话后面是用的是什么标点符号？
生：省略号。
师：这个符号说明了什么呢？
生：教他们的东西还有很多，没有写出来。
师：大家能不能补充一两例？
生：教喜鹊弟弟画画、教喜鹊弟弟洗澡……
师：这句话中有我们学习的一对生字“游戏”，“游”是左右结构的字，最右下角是个“子”字，大家千万不要写错了。“戏”字的右边只有一撇，右上角有一点，不要写掉了。大家试着写一写。
出示：
师：大家把这个句子朗读一遍。
大家找一找，这句话中哪个词说明“我”看望喜鹊弟弟多。
生：“一有空”。
师：“我”一有空就来看望喜鹊，从中我们可以看出“我”对喜鹊的什么感情呢？
生：爱。
师：我们再将这两句话的形式变一变，大家再读一读：
出示：
配乐朗读。
3.喜鹊阿姨为小喜鹊做了什么呢？
生交流。
出示：
大家把这句话读一遍。
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴道：
“可是，那有什么好呢？”
小野菊马上问道：
“Baidu Nhomakorabea是，你会比我好吗？”
“我长大了，会有一顶
旅行用的黄色的小便帽；
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你！”
学生交流。
很大很高，请生读出这种感觉。
2.除了课文中的描写，你还想把什么词语送给枫树？四个字的词语。
遮天蔽日 高大茂盛 ……
3.请打出这段文字中你最喜欢的一句话，并说说你为什么喜欢这句话。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
生：这句话把树的外形比作了我们平时打的伞，既形象生动，又让我们产生联想，知道树的形状是什么样子的。
师：大家注意“伞”字的写法，上面的“人”字头不要写得太尖了，稍微平缓一些，写完上面的“人”后，再写里面的两点，再写一横，最后写一竖。同学们练习一下。
学生练习。
师：好，大家写完啦，现在看谁能用“伞”字组几个词语。
生：雨伞、打伞、花伞、太阳伞、降落伞……
师：如果把“伞”字放在前面怎么组词呢？
生：伞衣、伞柄、伞架……
师：大家说得真好，以后我们在组词的时候就要这样想，这个生字放在前面能组哪些词，放在后面又能组哪些词。
4.除了树的外形长得好看外，“我”还喜欢什么呢？
生：枫树上有一个喜鹊窝。
5.“喜欢极了”是什么意思？
生：就是特别喜欢。十分喜欢。非常喜欢。
6.大家再读第1自然段，读的时候带着自己对喜鹊和枫树爱。
三、学习第2-12自然段
学生练习。
师：大家再看一看这句话中有个词连用了三次，找找是哪个词。
生：一会儿。
师：不错，“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了这件事又做了那件事。大家能不能仿照上面的句子说一句话？
生：下课了，我一会儿跳远，一会跑步，一会儿做游戏。
4.出示
师：大家读这个句子，看你能不能也懂鸟语，他们的意思是……？
生：他们在说：“谢谢妈妈，您辛苦了！
再出示：
师：你知道她是在说什么吗？
生：她是在说:“快吃快吃，早点儿长大。”
师：看到此情此景，“我”心里感到——
5.大家齐读第13自然段
我真高兴啊！
四、推荐郭风的另一首诗《童话》。在朗读声中结束新课：
《童话》
作者-郭风
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞，
那时侯，我会很好看，
1.师：仔细阅读课文，把文中表达喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。
出示：
师：大家将这句话齐读一遍，在句子中找找看，哪个词读出“我”特别喜欢阿姨。
生：心中。
师：老师读一遍。大家听听，“我”将喜鹊称作“阿姨”是多么亲切啊，大家听出“我”喜欢喜鹊了吗？
大家也像老师这样将句子读一遍。
生读。
2.除了称呼阿姨外，还称呼了什么呢？