部编版八年级语文上册第二单元主题阅读第7课时_组文阅读课名师教案

第7课时

还原本真浏览传记

【课型】组文阅读课

【学习内容】

教材：《美丽的颜色》

图书：《终身做科学实验的爱迪生》《草堂岁月里的杜甫》

【学习目标】

学会阅读“传记”类文本：还原历史与生活的壮阔波澜；还原传主的本色生活与精神光辉，获得身历其境、如睹其人的阅读体验。

【学习过程】

一、导入

“传记”类文本可以还原历史与生活的壮阔波澜；还原传主的本色生活与精神光辉。这节课我们学习还原阅读法，学会“传记”类文本专业阅读。

二、学习环节

活动一：还原历史与生活的壮阔波澜

1.还原文字背后的真实情景，让读者更能够透彻地读懂文本，获得身历其境、如睹其人的阅读体验。

《藤野先生》——清朝政府国力衰微、国民愚昧的冰冷的历史背景。

《回忆我的母亲》——多灾多难的旧中国。

《列夫·托尔斯泰》—沙皇专制、法律虚伪、贵族与农民矛盾重重的社会现实。

《美丽的颜色》——艰苦的物质条件。

《终身做科学实验的爱迪生》——坚韧的科学追求、自身的身体残疾。

《草堂岁月里的杜甫》——结束颠沛流离生活后的片刻安宁。

活动二：还原传主的本色生活与精神光辉

1.《美丽的颜色》“多次引用了居里夫人自己的话，补充了历史的细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性”“变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动”。

请从文中找出居里夫人自己的话，读一读，结合上下文，说说引用的这些资料有什么作用。

示例：这些话更好的体现了居里夫人的精神品格：（1）坚定的信念；（2）对科学研究具有极大的热情；（3）时刻保持专注；（4）科研中注重效率，懂得分工协助，任劳任怨。

2.阅读《居里夫人自传》中的一段内容，阅读后，请思考：（1）这段文字和课文中描写的哪个内容相吻合？（2）作者为什么没有选用这段文字作为补充？

材料：有时候，我们夜晚也跑到木棚里去，这也是我们的一件高兴的事。我们可以在玻璃皿或玻璃管里看到我们提炼、分离出来的宝贝在向四周散发出淡淡的光彩，真是美丽动人，令我们既欣喜又激动，那闪烁着的奇异光彩，宛如神话中的神灯的光芒。

示例：（1）这段文字与课文19-24段“黑暗中欣赏美丽的颜色”相吻合。（2）课文中艾芙•居里细腻刻画了居里夫人的语言（“看哪……看哪”）、动作（“小心翼翼”“找到”“坐”“转向”“前倾”“望”）生动地刻画了居里夫人看见镭所散发的迷人光彩后的兴奋、期待，表现出她内心的狂喜和热切；更用了“转向镭，转向他们的镭！”这样的句子，赞美了他们对科学事业做出的突出贡献，表达了作者内心的激赏和赞美。而居里夫人的自传则显得较为平淡，所以就没有必要引入了。

3.《终身做科学实验的爱迪生》多次引用了爱迪生自己的话，读一读，结合上下文，说说引用的这些话有什么作用。

示例：展示出传主的心理感受，体会传主风趣幽默而又不失可爱的性格特征，增强了传记的真实性。

4.《草堂岁月里的杜甫》中多次引用诗人自己写的诗，读一读，结合上下文，说说引用这些诗有什么作用。

示例：草堂在暮春时节落成，杜甫结束了他多年颠沛流离的生活，在这里得到一个栖身之所。生活中的一切都引起他的诗兴，他的心情获得了片刻的宁静。从他的诗中，感受草堂岁月里杜甫的安适情怀。