七年级语文上册 16《猫》随堂练 人教部编版(含答案)

1．主题解说

本文生动传神地记述了三只猫的故事，呼吁我们要善待生命，同情弱小。也体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

2．阅读考点链接

抓住特征描写动物

【技法点睛】所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。抓住特征描写动物要注意以下几点：

(1)仔细观察。首先要整体观察，对动物的形状、颜色等了解清楚；其次要找出各个部位形状的特点；还要注意动物的习性特点。

(2)要表达自己的感情。描写自己喜爱的动物，目的不在于状物，而是通过状物来表达自己的某种思想感情，使读者受到感染，引起共鸣。

(3)运用恰当的修辞手法。例如：把动物比拟成人，使动物具有人的情感，能使动物变得个性鲜明。

【习题链接】见“积累与运用”T4。

3．基础考点链接

写宣传语

【基本要求】

(1)结合主题，指向明确。紧扣活动内容，抓住活动主题，理解活动的目的和意义。希望别人做什么，不希望别人做什么，必须具体明确地表达出来，不能含糊其辞。

(2)简洁精练，朴素平易。语言尽可能高度浓缩，句子短小精练。

(3)构思新颖，富有创意。内容新颖，有一定的号召力和感染力，易于记忆和传播。

【方法指导】

(1)活用修辞。如对偶、比喻、拟人等修辞手法，读来朗朗上口，给人美感，便于记忆。

(2)仿拟熟语(成语、俗语、诗词歌词、名言警句等)。使其产生新的意义，增强感染力。

【习题链接】见“综合性学习”T17。

01积累与运用

◆课前预习◆

1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

倚．靠(yǐ)懒惰．(duò)sǒnɡ yǒnɡ(怂恿)乞丐．(ɡài)

红绫．(líng) chànɡ(怅)然quán(蜷)伏nüè(虐)待

2．词语积累——请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

(1)我们都很为它提心吊胆(心惊胆战提心吊胆)，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。

(2)如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无(若有若无视而不见)的动物。

(3)找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃(销声匿迹畏罪潜逃)”了，我以为。

3．文化积累——文学常识填空。

本文作者是郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的主要倡导者之一。

4．语言运用——指出下列各句运用的描写方法。【详见本课“阅读考点链接”】

(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。(外貌描写)

(2)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。(动作描写)

(3)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。(神态描写)

(4)我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。(心理描写)

◆基础提升◆

5．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B)

A．忧郁．(yù)安祥屋脊．(jǐ)预警

B．挑逗．(dòu) 消耗污涩．(sè) 叮嘱

C．红绫．(lénɡ) 冤枉凝．望(nínɡ) 辩诉

D．诅．咒(zǔ) 悲楚惩．戒(chěnɡ) 藤椅

(解析：A.“祥”应写作“详”；C.“绫”应读作“líng”；D.“惩”应读作“chénɡ”。)

6．语言运用——下列句子的标点符号使用不正确的一项是(C)

A．三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”

B．李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”

C．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！

D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。

(解析：C.“我的暴怒”和“我的虐待”中间应用顿号。)

7．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(A)

A．大方漆器是具有悠久历史的工艺产品。

B．“智者千虑，必有一失”，任何人都难免没有失误。

C．在啦啦队一阵又一阵的助威声中，给队员们增添了无穷动力。

D．为了当好班主任，王老师收集了大量的学生的资料，常常分析整理材料到深夜。

(解析：B.否定不当，删掉“没”；C.缺主语，删掉“在”“中”或“给”；D.“大量的”表意不明。)8.

语言运用——下列各句中，表达得体的一项是(B)

A．老人掉了一张餐纸在路上，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎么乱扔垃圾？真没素质！”

B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，书店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。”

C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”

D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”

02课内精读

阅读从“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫”至文章结尾，回答下列问题。

9．选段写了“芙蓉鸟事件”的始末，请将下列故事情节的发展过程补充完整。

妻买鸟→猫凝望→猫被疑→猫蒙冤→猫受罚→真相大白

10．下面句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

真是“畏罪潜逃”了，我以为。

运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”对猫的厌恶之情，为下文发现冤枉猫后的后悔自责埋下了伏笔。

11．文中哪些词语可以看出“我”的心理变化？这一变化表现出“我”是一个怎样的人？

不喜欢—愤怒—虐待—难过。表现出“我”是一个有良知、热爱小生命、善于自省的人。

03拓展阅读

(原创)

忠犬大黄

朱玲

一天半夜，正在熟睡的我被一阵剧烈的撞门声和狗的狂吠声吵醒，睡眼惺忪的我披衣下床，打开门。一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。刘奶奶孀居多年，两个儿子一个在国外，一个在上海，接她去他们那儿住，刘奶奶不肯，坚持要独居。随着大黄的引领，我来到刘奶奶家里。躺在床上的刘奶奶脸色紫黑，头歪在一边，奄奄一息。我吓坏了，立即叫来老公，拨打120，救护车很快赶到，但是医生称是脑出血，回天无术。后来我打电话通知刘奶奶的两个儿子，前来料理丧事。大家的心思都在丧事上，没人注意到大黄。刘奶奶的儿子走之前，说是将大黄扔到乡下，由它自生自灭去吧。

可是那天晚上下班，我看到刘奶奶紧锁的家门前趴着大黄，我蹲下细瞧，大黄瘦多了。我不知道这么长的路程，大黄是如何认得路又如何跑回来的。它该饿了吧？我到宠物店买了专门的狗粮。但是大黄一口没动。我走近大黄，抚摸它有些干枯的毛皮，我发现有泪溢出了它的眼眶。它是在悼念它的故主啊，我的心颤抖了，为一只狗的忠诚。

过了七八天，我看见那碗里的狗粮没了，心中一喜。大黄用软软的身体摩挲着我的腿，很是依恋，我